初三教師會議發(fā)言稿(存儲版)
【正文】 意學(xué)生勞逸結(jié)合，加強學(xué)生體育鍛煉，同時要積極調(diào)整好學(xué)生的生物鐘，保證教學(xué)效率，保證學(xué)生學(xué)習(xí)時擁有充沛的精力和積極的心態(tài)。但我們又都是畢業(yè)班，時間不允許我們慢，所以我們都希望有一些立竿見影的有效措施。但是對于學(xué)生而言，上課內(nèi)容卻都是陌生的。比如語文，按照進度安排，我們幾乎不能浪費一節(jié)課，即使安排復(fù)習(xí)課，也要再三考慮。目前的差生，不是單純的成績方面，態(tài)度也是一樣的差，比如現(xiàn)在作業(yè)問題，他們不能按時交，理由就是不會。因此我們應(yīng)該要相信學(xué)生，舍得花時間讓學(xué)生去思考，抓住時機，實施“開放式”教學(xué)，讓學(xué)生去講解，去展示自己，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的變革，教學(xué)過程中師生互動方式、師生角色重新定位的變革，當(dāng)然開始階段學(xué)生肯定不能適應(yīng)，經(jīng)常會導(dǎo)致自己的教學(xué)任務(wù)完成不了，所以我們要舍得花時間去逼，相信在逼的過程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力和語文素質(zhì)都會得到一定的提高。這才是我們提高教學(xué)質(zhì)量的最有效的途徑。[8]抓教學(xué)六認真，保實現(xiàn)教學(xué)效果。印刷的試卷教務(wù) 處要審批，一定要落實學(xué)生做，教師要有檢查和批閱。練能力就是要通過練習(xí)逐步培養(yǎng)自己的應(yīng)變能力，能夠沉著冷靜地解答好每一個題目。今年我校在中考中創(chuàng)出了史上最強的成績，在全區(qū)同類學(xué)校中名列前茅，這是上任初三全體教師的結(jié)晶，也是全校教師的光榮，成績的取得離不開各位教師的辛勤工作和無私奉獻。老教師的經(jīng)驗、中年教師的踏實、青年教師的激情是我們的財富，也是我們成功的基礎(chǔ)。在抓實基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)的同時，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及應(yīng)試能力。同志們，讓我們緊密團結(jié)，以必勝的信心，發(fā)奮的努力，扎實的作風(fēng)，堅韌的毅力，共同書寫XX年中考的輝煌，共同書寫百中的新輝煌。練重點就是要加大重點題型、重點專題、重點知識點的練習(xí)力度，熟練掌握這些內(nèi)容的基本的解題思路和解題規(guī)律。學(xué)校在經(jīng)費非常困難的情況下支持畢業(yè)班教師適當(dāng)?shù)挠∷⒃嚲怼6]抓方法指導(dǎo)，保提高學(xué)習(xí)效率。呆在教室外面的學(xué)生少了，老師來教室的次數(shù)多了.......因此，我們教師就必須從課堂入手，認識到提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵仍然是課堂。所以多數(shù)學(xué)生都會出現(xiàn)老師講過的題目會做，稍微改動一下就無從下手的現(xiàn)象。幫助他們提高語文成績。使得有限的課堂45分鐘，發(fā)揮無限的效率。如果仍憑原始教法來上課，必然是行不通的。就我們目前的班級現(xiàn)狀而言，學(xué)生對語文課幾乎都有一種近似“麻木”的心理，學(xué)生普遍存在三個方面的問題：缺乏目標(biāo)缺乏興趣缺乏積極性，也就是動力。要注意分清教學(xué)中相近、相似、相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別，搞清它們之間的聯(lián)系，系統(tǒng)地強化綜合性的內(nèi)容。教務(wù)處將對印刷試卷學(xué)生的完成情況，教師的批閱情況作為畢業(yè)班教師六認真檢查的重點。做到九要： 要有戰(zhàn)勝一切困難的勇氣和決心，并持之以恒。為順利實現(xiàn)**年中考的目標(biāo)任務(wù)，我提兩點建議：落實八抓：抓班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，保正常教學(xué)秩序。其實，通過了解學(xué)生的心理就可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對初三老師本身就有一種發(fā)自內(nèi)心的尊重，都認為初三是重點，學(xué)校安排的老師肯定是學(xué)校最好的老師，我作為班主任也是這樣對學(xué)生講的，所以我們可以抓住學(xué)生對老師的這種威信，只要把課認真?zhèn)浜?、上好，加上我們學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)的的關(guān)心和運籌帷幄，一定會在今年的中考中取得好成績第二篇：初三教師會議發(fā)言稿初三教師會議發(fā)言稿；。然而我們都知道，不做作業(yè)，上課的內(nèi)容就不可能得到鞏固，但他又不會，和他講解，他連最簡單的計算、連接一條線段都要想半天，所以當(dāng)務(wù)之急只能先安排把好同學(xué)的作業(yè)給他抄，讓他寫一遍有一點印象，總比什么都不做要好。比如我們英語，按照進度安排，我們幾乎不能浪費一節(jié)課，即使安排復(fù)
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