【正文】 朗讀課文最后一段。 學(xué)會本課堂 4 個生字，兩條綠線內(nèi) 1 個字只識不寫。 ① 我們一個村子的人吃人，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里 去挑，經(jīng)常要排上一個小時的長隊，才可以挑上一擔(dān)回家。 在雨中奔跑踴躍， 大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水。 （ 3）學(xué)習(xí)第四、五自然段。 2．插圖配一段說明文字。 教學(xué)準(zhǔn)備 關(guān)于月夜的插圖。（想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實感。 教學(xué)要求 1．培養(yǎng)學(xué)生用詞得體的習(xí)慣，知道在什么場合說什 么話。 2．教學(xué)第二部分。 （ 2）集體交流，評議。 （ 2）同桌練習(xí)背誦。 （ 5）教師重點指導(dǎo)“軍旗、軍徽”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。 三、寫好鋼筆字。 （ 1）學(xué)生練習(xí)描紅。（想一想為什么提這樣的建議） 3．練習(xí)。（課件：美麗景色） 師：剛才的景色美嗎？可是如果我們不節(jié)約用水，隨意的浪費和污染水資源，有一天地球上沒有水了，我們生活的環(huán)境又會變的怎樣呢？你們想一想，然后告訴老師。 （直接用彩筆寫出一句話，花邊課后再畫，展示節(jié)水廣告標(biāo)語） 你們的標(biāo)語做的這么好，節(jié)水小衛(wèi)士有一首兒歌想送給你們！ 學(xué)習(xí) 一首兒歌（課件：別讓龍頭留眼淚， 一滴水，一個點， 一只螞蟻喝一年； 十滴水，一條線， 兩只螞蟻能劃船。 設(shè)計節(jié)水廣告標(biāo)語。 制作 CAI 課件。 （ 3）同學(xué)之間互相幫助著提出各自的建議。 （ 5）教師重點指導(dǎo)“軍旗、軍徽”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。 （ 2）同桌練習(xí)背誦。 （ 3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間，字與標(biāo)點之間的距離以及每個字放在一行的位置。 4．練習(xí)。 3．教學(xué)第三部分。 （ 1）學(xué)生讀句子，看看瑩瑩寫給姑媽的信用詞得體嗎？問題出在哪、 （ 2）通過一讀二思三議四改的步驟，指導(dǎo)學(xué)生知道如何用詞得體。 五、學(xué)生修改，最后謄寫 1．老師采用“對比評改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習(xí)作，讓學(xué)生論比較，從中獲益。 3．指名口述故事。 4．根據(jù)想象的內(nèi)容，確定習(xí)作的題目?！薄八?，成了村子里最珍貴的東西。我們都盼望著水窖打開的那一刻的到來。 ②理解“期盼”（期待、盼望），盼望下雨天的原因是什么？ ③欣賞有關(guān)句子： 家家戶戶都建有水窖，用來在下雨天儲水，以備今后很長一段時間使用。畫出第一段中寫水珍貴的句子。 （ 2）我們要熱愛鳥類，熱愛大自然。沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我到哪兒去觀賞鳥兒歸林的壯觀場面呢？ （ 1）“我”的感想包含幾層意思？ （ 2）把第二句改為不用問號的句子。 （ 2）“樹林內(nèi)外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似瀑布落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部。 出示課文第 4 自然段。 三（ 6）：寫“我”歸來時的感想。 傾訴：完全說出。 二、自讀課文 自由輕聲地朗讀課文，要求： （ 1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出生字新詞。 五、作業(yè)（見“測試區(qū)”） 課后小記： 本文在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生想象的能力。（出示“討論區(qū)”） 三、指導(dǎo)背誦課文。 啟發(fā)談話：在小外甥的感染下，作者也情不自禁地展開了幻想的翅膀。 三、布置作業(yè) 摘抄描寫月亮的詩句。 出示句子： ⑴突然，小外甥又冒出一個問題來?? ⑵他瞪大眼睛等我的回答，兩個烏黑的瞳仁里，個又一個亮晶晶的小月亮閃閃發(fā)光。 學(xué)習(xí)了第二段課文，給你留下深刻印象的是什么？ 正是由于小外甥聰明好學(xué)，才積累了數(shù)不清的美妙詩句，也因為這美妙詩句的熏陶，小外甥變得更加聰明，愛幻想。 了解詩句的意思。 播放課文第一段錄音，學(xué)生邊看圖，邊聽錄音，感受圖畫的整體意 蘊。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像的句子的意思。 指導(dǎo)學(xué)生給課文分段？提示：課文哪些段落寫賞月，哪些寫背詩句？ 第一段（ 1— 2 ）：深夜，我在甲板上欣賞月下的江景。 教學(xué)時間：三課時 教學(xué)過程 第一課時 一、導(dǎo)入，揭示課題 同學(xué)們，你們知道哪些有關(guān)月亮的詩句？請大家背誦。 教學(xué)目標(biāo) 能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。 湘妃雨后來池看，碧玉盤中弄水晶。） ⑤小結(jié)：這 “無窮的綠”和“別樣的紅”，給作者視覺帶來了巨大的沖擊，給作者留下了深刻的印象。 三、聯(lián)系實際，展開想象，體會詩中的意境及詩人當(dāng)時的感受。今天 ,讓我們再次走進古詩園，走近南宋詩人楊萬里，去看一看他眼中的西湖又是一種怎樣的境界。 查找有關(guān)荷花的圖片及荷塘的視頻，制作課件。 三、 細(xì)讀品位，體會感情 思考并討論： 1） 古詩《六月二十七日望湖樓醉書》寫的是什么？ 2） 我們可以從什么地方看出來的？ 3） 這首詩哪些地方用了比喻？ 誦讀全詩，體會天氣變化之快。） 解疑：“醉書”，在似醉非醉的情況下寫的詩。 能有感情地朗讀并背誦古詩。 解疑、教學(xué)生字：翻墨 —— 像黑墨一樣的翻滾 跳珠 —— 活蹦亂跳的珠子 學(xué)生嘗試?yán)斫庠娋涞囊馑肌? 仔細(xì)觀看插圖，思考：圖上畫的是雨前、雨中還是雨后？、 （右上角插圖畫的是雨 中，下方插圖畫的是雨后。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。（指名朗讀， 指導(dǎo)正音：“凈、竟、映”這三個字都是后鼻音；“寺”是平舌音） ②指名再讀。”） ②詩人楊萬里所見的是西湖六月的荷塘，當(dāng)時的景象有什么與眾不同之處？請同學(xué)們閉上眼睛，一起來欣賞這首詩的朗誦，走進 800 年前得那個夏天，陪著楊萬里的好友林子方走出凈慈寺到西湖邊去走一走，看一看。 ⑦配樂詩朗誦，指導(dǎo)熟 讀背誦。 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 能給課文分段，并概括大意。 （ 2）自由輕聲讀課文，自學(xué)生字詞語，結(jié)合上下文或查字典理解部分詞語。 第四段（ 21—— ）我獨自一人在甲板 上展開了幻想的翅膀。 讀詞語。從哪些地方可以看出小外甥的聰明好學(xué)、愛幻想的特點？ 學(xué)生自