校長李小建在20xx級新生開學典禮的講話范文大全(存儲版)
【正文】 堅強領導下，教育教學工作都取得了突出的成績，這些成績歸功于初中部全體師生！老師們，新的學期充滿著新的希望，我們也面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，希望全體老師都要有“敬業(yè)奉獻，追求卓越”的精神。首先，我代表董事長、代表學校向辛勤耕耘在教學一線的全體老師表示衷心的感謝，向全體高二學子致以良好的祝愿！在過去的一學期里，我們高二年級全體師生在張?zhí)┌仓魅魏桶曹娒裰魅蔚膱詮婎I導下，教育教學工作都取得了突出的成績，特別是上學期的期末全縣質量檢測成績優(yōu)異，尖子生群體優(yōu)勢尤為突出，這些成績歸功于高二年級全體師生！高二年級是高中階段承上啟下的關鍵之年，學生容易出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，希望高二年級要切實抓好分類推進，做好中等生的轉優(yōu)工作。在過去的兩周時間里，在武警贛州支隊80余名教官的悉心指導下，同學們發(fā)揚不怕苦、不怕累的精神，以高昂的士氣、飽滿的熱情，圓滿完成了各項軍訓任務。據(jù)中國校友網和《21世紀人才報》發(fā)布的《中國大學排行榜》顯示，我校在“中國高校杰出校友排行榜”中名列第63位，其中在“中國高校杰出企業(yè)家校友排行榜”中名列第53位，在“中國高校杰出政治家校友排行榜”中名列第67位。一個人的成就一般不會超過他自信所能達到的高度，為了走得更遠，我們應當盡早確立人生目標、樹立遠大志向。在今后的學習和生活中，同學們要堅持德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的基本要求，在發(fā)展個人興趣專長和開發(fā)優(yōu)勢潛能的過程中，在正確處理個人、集體、社會關系的基礎上保持個性、彰顯本色，實現(xiàn)思想成長、學業(yè)進步、身心健康有機結合，在德智體美相互促進、有機融合中實現(xiàn)全面發(fā)展，努力成為可堪大用、能負重任的棟梁之材。希望這個可愛的校園，成為你們放歌青春、激揚理想的舞臺，成為你們人生中那個真正的夢開始的地方。全面發(fā)展既是人類的美好理想，又是我們的現(xiàn)實訴求，更是大學承載著的神圣使命。一是要志存高遠。學校扎根贛南革命老區(qū)，秉承“志存高遠，責任為先”的校訓，堅持“育人為本，質量立校，特色強校，和諧興?！钡霓k學理念，薪火相傳，奮斗不息，各項事業(yè)得到蓬勃發(fā)展。只要我們全體師生齊心協(xié)力，頑強拼搏，我堅信我們必將取得2014年教育教學工作的新輝煌。遵守學校規(guī)章制度，尊敬老師，刻苦學習，熱愛集體，關心他人，善于合作，以優(yōu)異的成績向我們敬愛的老師、親愛的父母匯報。為此，我希望同學們牢記祖國的囑托，樹立遠大理想，確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，勤于學習，善于學習，追求真理，銳意創(chuàng)新，努力實踐，砥礪品行，為今后人生拼搏、成就事業(yè)奠定堅實扎實的基礎?？茖W的道路尤其需要寂寞的堅守與持久的意志力，要有一種安貧守道與安貧樂道的精神。錢學森曾說過，我覺得藝術上的修養(yǎng)對我后來取得的科學成果很重要，它開拓科學創(chuàng)新的思維，培養(yǎng)了全面素質，因此思路開闊?！苯裉?，我們?yōu)槿A電新一屆優(yōu)秀的新生進入校園而欣喜，原因就是優(yōu)質的生源是衡量一所大學辦學實力與水平的重要標準。眾多有著遠大理想、偉大抱負的青年學子選擇了這里，從此開始了他們一生夢想的啟航。但大學教給你的不再是唯一的答案，而是教你懂得多樣性和不確定性。大學友誼是人間最真誠的情感，是人性最質樸的交流，這是一個人值得追憶一生的美好。木必有節(jié)，玉必有瑕。一是要讓使命成為一種行動。大學作為社會的一部分，沉淀著現(xiàn)代社會的美好與無奈，堅守著社會良知和道德基準。亞里士多德曾說，“我們 的習慣造就了我們，優(yōu)秀不是一次行為，而是一種習慣”。作為36年前的77級大學生，我很羨慕你們，羨慕你們在這個好時代中擁有的無限可能和機會。第一篇：校長李小建在2013級新生開學典禮的講話校長李小建在2013級新生開學典禮的講話20131010 14:50 xcb(閱讀：291)[字號：大 中 小]親愛的2013級新同學、尊敬的各位來賓、各位老師：涼風送盛夏，霽日迎清秋。大學的學習，猶如置身廣闊的草原，沒有確定的道路，卻有了無限的可能。人與人之間最小的差距就是智商，最大的差距就是習慣。大 學是一條道德基準線。但這是你們大學的第一天，我們暫不談成功，只談做人，怎樣做一個擁有堅定信念、高尚情操、人文情懷和快樂方法的人。多年之后，另一位校長也會像我今天這樣站在這里為新生致辭，那時的他會分享著哪些屬于你們的故事，他會講述著哪些屬于你們的成就？因此你們成長得怎樣，母校的明天便會怎樣，中國的未來便會怎樣！我相信在不久的將來，你們一定會成為母校校史中一顆顆璀璨 的星辰！二 是要讓挫折成
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