【正文】 室搬了，到了新的校區(qū)的食堂吃飯，發(fā)現(xiàn)餐桌兩邊的八張凳子被固定在藏在桌子，于是他把食物放在桌子上，再用腳踩連接凳子的橫竿，“啪！”隨著鐵器橫竿與地面的巨大撞擊聲，湯水濺了一身，食堂中的同事、同學(xué)和目光全集中在我的身上，我鬧了一個大紅臉。校本研修的三個階段：他組織——學(xué)校自組織——教師自組織；“如果后現(xiàn)代的教育能夠出現(xiàn)的話，我預(yù)測以組織概念為核心”（美）小威廉姆也許我們有的教師認為我們不是沒有參與，而是缺乏研修的方法。他說了一個案例：《畫家與牧童》，唐代戴嵩畫《斗牛圖》時，畫錯了尾巴，當(dāng)眾人在觀賞是，有的說真是太像了，有的說真的是太有力了，有的說畫得真的是太好了，但這時有一個牧童走過說：牛尾巴畫錯了！因為牛在爭斗時尾巴不是向上翹的，而是夾在兩條后腿的中間。在管與不管之間，有一個詞語叫“守望”。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：一、通過培訓(xùn)，使我深刻地認識到教育必須與時俱進、更新觀念。剛剛國家制定出來的對校長的《義務(wù)教育階段中小學(xué)校長要求標(biāo)準(zhǔn)》對中小學(xué)校長做出了清晰的工作任務(wù)。三、通過培訓(xùn)，使我經(jīng)歷了一次刻骨銘心的洗禮，一場深刻的修煉。有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長的等待。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學(xué)校。創(chuàng)新意識校長要更新教育觀念，牢固樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀。本人感受頗深，同時結(jié)合我校的工作實際，談了自己的工作思路，作為學(xué)校的一名校長應(yīng)該加強學(xué)習(xí)，努力提升自身的綜合素質(zhì)，把自己培養(yǎng)成專家型校長，把學(xué)校打造成品牌學(xué)校。從報告中和名校校長的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，作為校長必須不斷提高自身的政治素質(zhì)，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模，時刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達到春風(fēng)化雨潤物無聲。學(xué)校從建設(shè)育人環(huán)境起步，從校園文化的打造入手，用校園文化調(diào)整教師的情緒，用精神文化統(tǒng)一教師的思想。教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵在教師。課改的主陣地在45分鐘的課堂教學(xué)中。這是我們思考安排工作的出發(fā)點和落腳點，不可阻斷偏頗，不能顧此失彼，各年級組、教務(wù)處、教研組都要根據(jù)這一主導(dǎo)思想，追根溯源，考慮設(shè)計各自的工作，拿出幾條具體的、切實可行的、行之有效的辦法和措施，用科學(xué)的思維計劃來保證這一主導(dǎo)思想的貫徹落實。、考核和落實各項制度。讓自己在寧靜之中尋求教育美好的未來吧！。2．繼續(xù)做好我們曾在各方面工作中已取得的教育成果，做好一日常規(guī)工作，如早間操、晨讀、晨會、語文閱讀、宿舍管理、班級衛(wèi)生評比、升旗講話、執(zhí)勤承諾與實踐、校園廣播、校刊編輯、廢品回收、學(xué)生洗浴等方面的保障性工作。⑤把成功帶進課堂。以校為本的教研活動，有計劃、有課題、有重點、有記錄。，是學(xué)校的脊梁，他們有敬業(yè)精神，能力也強，成績也比較突出，在教師中有很高的威信，但視野不夠開闊，限制了他們進一步的發(fā)展，對這部分教師，學(xué)校將盡可能為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會，努力開發(fā)教師的潛能。規(guī)范教師言行。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿意的教育。關(guān)注教學(xué)成績，也關(guān)注育人功能。通過考試和擬寫心得還可以讓我們受訓(xùn)學(xué)員回顧培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容，對其進行梳理，并通過本期學(xué)校工作計劃的初步擬寫，及時將所學(xué)用于指導(dǎo)自己的工作實踐，使此次培訓(xùn)取得實效。或許說教也只是基于愛和尊重的前提。因此，校長作為學(xué)校的管理者，就要引領(lǐng)教師做課堂的聆聽者，只有走近學(xué)生才能走進教育，要去關(guān)愛和了解每一個孩子的夢想，和他們一起去編織，從而實現(xiàn)學(xué)校特色的構(gòu)建和學(xué)校品牌的打造。二、通過培訓(xùn)，使我深刻地認識到作為一名校長，教育是一個真實的存在，來不得半點虛偽。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過幾次，要么就是很多東西總覺得很高，正如天上虹，聞不到泥土的味道；要么就是以聽教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。第三篇：校長培訓(xùn)心得教育部—農(nóng)村中小學(xué)校長助力工程培訓(xùn)心 得 體 會金坡中學(xué) 高聞風(fēng)《麥田里的守望者》為世界貢獻了一個詞語：守望。發(fā)現(xiàn)自已的成長變化。陳大偉形象的比作：他組織——傳統(tǒng)的指腹為婚的介紹戀愛。研修是強調(diào)在目標(biāo)定位上，教師的發(fā)展與問題的解決有機統(tǒng)一。才能成為一個像教師一樣的一個人。在這里穿衣服有三種功能：保護自己、掩蓋自己、粉飾美化自己，那這些是不是人的本性呢？如果是，那我們是無力改變自己的本性的，但我必須正視自己的不足呀！當(dāng)然成長的動力還有要方法對頭、看到效果。我們追求的是自由，我們一直走在追求自由的路上，在這一路上我們有收獲，有失敗，有磨難，有淚水，有歡笑。你的視角、你的態(tài)度決定了你的心情，你的幸福感受?！盃柦袼廊z收葬，未卜儂身何日葬？儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰？”林黛玉《葬花詞》，在這里林黛玉站在不同的角度體驗了人生的生與死的意義，感受了生命的短暫和寶貴，我逃避死亡，追求生?！P(guān)于教師的幸福生活我們以生悟死，審視過自己的工作，那我們的幸福在哪里？我們怎么追求我們的幸福？長期以來，教師從事的事業(yè)被稱為“太陽底下最光輝的事業(yè)”，被世人比做春蠶、蠟燭、人梯、人類靈魂的工程師。也可以看出人的不同的探究精神，不同的追求方式，不同的關(guān)注點，這是一種態(tài)度，是一種生活方式?！P(guān)于工作別人問你是干什么的？你的回答有幾種：教書的、教學(xué)生的。周國平說：“一個人只要認真思考過死亡，不管是否收獲到使自己滿意的結(jié)果，他都好像把人生的邊界勘察了一番，看到了人生的全景和限度。堅持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實現(xiàn)培優(yōu)補差落實到位；在教學(xué)過程中，要堅持教、輔結(jié)合的思想，不斷強化預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固的指導(dǎo)，搞清重、難點勤講精練；在注重學(xué)生知識輔導(dǎo)的同時，還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)，補“差”先補“心”，消除心理障礙，矯正不良習(xí)慣，增強學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，只有勤和學(xué)生交流了解學(xué)生心理，才能對癥下藥。（3）落實教學(xué)反思。同時根據(jù)學(xué)科進行單元教學(xué)研究，探索高效的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法?！倍粘Ｐ袨榱?xí)慣又是一切習(xí)慣中的基礎(chǔ)。第一篇：暑期校長培訓(xùn)心得暑期校長培訓(xùn)心得暑期培訓(xùn)中，聆聽了各位教育專家的報告，認識到特色辦學(xué)是學(xué)校發(fā)展的有效途徑，學(xué)校要通過抓住自己的特色，發(fā)展自己的特色，來提高學(xué)生整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的品牌，形成學(xué)校的知名品牌。三、培養(yǎng)良好習(xí)慣，引領(lǐng)品德發(fā)展有一句諺語：“播種行為就收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣就收獲性格，播種性格就收獲命運。深化分組合作教學(xué)模式，小組積分評價方式，彩卡、明星卡、星級好少年激勵機制，努力打造高效課堂。研究落實特色活動課、社團活動課，統(tǒng)一時間自由選擇項目活動，充分挖掘和發(fā)展學(xué)生特長。（6）課后輔導(dǎo)要突出一個“勤”字。這里是我們個人能選擇的嗎？既然