【正文】 mes”教學(xué)的時(shí)候，教師可以在網(wǎng)上找一些有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的音頻資料，比如里約奧運(yùn)會(huì)的開幕致辭、頒獎(jiǎng)辭等，讓學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的信息獲取能力。互動(dòng)平臺(tái)和合理運(yùn)用，不僅可以有效的提高學(xué)生的閱讀能力、語言表達(dá)能力，還將進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生英語素質(zhì)的提升。這之中，尤其是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)，教師如果沒有很好地把握住，教學(xué)中，就可能出現(xiàn)顧此失彼或者頭發(fā)胡子一把抓的現(xiàn)象。在強(qiáng)烈的求知欲望的推動(dòng)下，學(xué)生的注意力和興趣能最大程度地集中到學(xué)習(xí)上。如教學(xué)數(shù)學(xué)“角的認(rèn)識(shí)”時(shí)，利用課件的點(diǎn)、線的閃爍，依次閃動(dòng)角的邊、頂點(diǎn)，來使學(xué)生認(rèn)識(shí)角的各部分名稱，緊接著把角的實(shí)物的模像去掉，抽象出平面圖，完成了由形象思維向抽象思維的過渡。面對(duì)如此生動(dòng)的動(dòng)畫，學(xué)生既對(duì)生動(dòng)形象的影像資料贊嘆不已，又對(duì)祖國取得這樣大的成就感到無比欣慰，從而真正體會(huì)到鄧小平是我國改革開放的總設(shè)計(jì)師。對(duì)這些資源在教學(xué)中的應(yīng)用，我們的探索還很膚淺?，F(xiàn)代語言教育研究界主張：培養(yǎng)交際能力，但不忽視語言能力；重視功能，但不忽視結(jié)構(gòu)；提倡“習(xí)1 得”，但不忽視“學(xué)得”；強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，但不忽視輸入。小學(xué)教師要善于觀察與思考，勇于嘗試多種教學(xué)方法，搏采眾長，為我所用，在不斷積淀、梳理、探究、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立科學(xué)的、有實(shí)效的、易操作的、具有顯明個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)模式?！癐s it behind the door?Is it under the chair?”剛才的疑問有了答案：“Oh,it39。，內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。所以，利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展英語課外活動(dòng)是行之有效的學(xué)習(xí)形式。如果教學(xué)中跳不出“學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)、老師按著教材教”的模式，不注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，久而久之，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)大大減弱，最終導(dǎo)致學(xué)生厭惡英語學(xué)習(xí)，并使英語學(xué)習(xí)陷入惡性循環(huán)的死胡同。教師也可以建立自己的博客、空間，建立自己的博客群。在這些意義上說，互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了無界革命。網(wǎng)絡(luò)可以使我們及時(shí)得到豐富的最新教學(xué)素材,大大豐富了英語教學(xué)內(nèi)容,可以克服我國英語教學(xué)中長期存在的課文內(nèi)容不真實(shí),語言不自然,缺乏文化背景知識(shí)介紹等問題。,提高了教學(xué)效果對(duì)英語教學(xué)來說,網(wǎng)絡(luò)是一場革命。很多學(xué)生反映如果每周上網(wǎng)10小時(shí)以上將會(huì)影響功課。其次,網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,豐富了生活內(nèi)容,改變了知識(shí)結(jié)構(gòu)。過多的信息和過快的交流速度,會(huì)影響學(xué)生的思維方式,使他們習(xí)慣于接受,而懶于思考。但隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的普及,這一觀點(diǎn)越來越受到了質(zhì)疑。網(wǎng)絡(luò)畢竟是網(wǎng)絡(luò),不能代替課堂教學(xué),只有在老師指導(dǎo)下,和課堂教學(xué)結(jié)合,才能使學(xué)生全面發(fā)展。如果沒有他們的幫助，我不會(huì)這么順利的完成我的畢業(yè)論文。謝辭本論文的完成，得益于鄭州師范學(xué)院老師傳授的知識(shí)，使本人有了完成論文所要求的知識(shí)積累，更得益于導(dǎo)師劉軍宏教授從選題的確定、論文資料的收集、論文框架的確定、開題報(bào)告準(zhǔn)備及論文初稿與定稿中對(duì)字句的斟酌傾注的大量心血，劉老師淵博的專業(yè)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴(yán)以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實(shí)無華、平易近人的人格魅力，與無微不至、感人至深的人文關(guān)懷，令人如沐春風(fēng)，倍感溫馨，對(duì)我影響深遠(yuǎn)。多為學(xué)生推薦具有趣味性、知識(shí)性、界面活潑的網(wǎng)站,以豐富知識(shí),開闊眼界。,揚(yáng)長避短首先要因勢利導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！熬W(wǎng)語”的泛濫對(duì)英語語言的學(xué)習(xí)有極大的影響,許多學(xué)生因此可能會(huì)形成不規(guī)范的措辭習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展促進(jìn)了英語教學(xué),同時(shí)也給英語教學(xué)增加了難度?？傊W(wǎng)絡(luò)最終將會(huì)促進(jìn)傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式的改進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)本身的發(fā)展也為我們提供了生動(dòng)的教學(xué)素材。網(wǎng)絡(luò)使學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)更加具體,在這里可以了解國際英語教學(xué)發(fā)展動(dòng)向,共享新的教學(xué)資料和科研成果,促進(jìn)語言學(xué)習(xí),為英語教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)有效的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)最突出的貢獻(xiàn)之一就是使人類能夠超越時(shí)、空間而實(shí)現(xiàn)（信息）資源的實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的共享。如CCTV網(wǎng)站；中國政府網(wǎng) /等。增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣。在充分貫徹新課標(biāo)思想的前提下，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：。師資力量嚴(yán)重緊缺，教師平時(shí)都疲于備課、授課、批改作業(yè)、記錄學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)錄等。s play football”，創(chuàng)設(shè)情景,引出“Where is the football?”的話題。，保持創(chuàng)新活力。語言學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，一般經(jīng)歷語言能力的訓(xùn)練和交際能力的訓(xùn)練。由此可見，小學(xué)英語不同于中學(xué)英語，它有其不同的特點(diǎn)：。對(duì)于身處信息時(shí)代洪流中的小學(xué)教師來說，如何積極、正確地利用好網(wǎng)絡(luò)資源，為課堂教學(xué)服務(wù)已成為一個(gè)迫在眉睫的問題。教學(xué)中，如果局限于教材，教學(xué)內(nèi)容就顯得陳舊過時(shí)。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)，能把圖、文、聲、像有機(jī)組合，使抽象的內(nèi)涵轉(zhuǎn)化成情景交融、圖文并茂的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、感知，營造一個(gè)互動(dòng)的新空間，使學(xué)生有如臨其境、如見其人、如聞其聲、如見其形的感覺。由于小學(xué)生有意注意時(shí)間短，持久性差，往往影響到學(xué)習(xí)效果。利用網(wǎng)絡(luò)資料，有利于教師更好地把握教材。因此，教師也要在閱讀教學(xué)中注重學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。二、利用網(wǎng)絡(luò)聽力資源，提高信息獲取的能力聽網(wǎng)絡(luò)文本也是一種有效閱讀的方式，因此，高中教師在閱讀教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用不限于文本閱讀，也可以讓學(xué)生通過聽文章來提高學(xué)生的信息獲取能力。豐富的詞匯量既可以提高學(xué)生的英語水平，也能促進(jìn)學(xué)生閱讀速度的提高，讓學(xué)生更快更準(zhǔn)確的理解文章的內(nèi)容。第三篇：在高中英語閱讀教學(xué)中有效利用網(wǎng)絡(luò)資源在高中英語閱讀教學(xué)中有效利用網(wǎng)絡(luò)資源摘要：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)提供了極大的便利，高中英語教師在閱讀教學(xué)中也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生有效的利用網(wǎng)絡(luò)英語資源，拓展學(xué)生的眼界，讓學(xué)生了解英語的文化背景，掌握英語的思維習(xí)慣。教師可以在這個(gè)版塊中調(diào)取需要年級(jí)的相關(guān)錄像以幫助自己的課堂教學(xué)能力有更快的提高。我們收集的flash歌曲共計(jì)700多個(gè)，圖片共計(jì)2000多張，并在不斷的補(bǔ)充和完善當(dāng)中。因此在歡樂情景的板塊中我們根據(jù)牛津教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和編寫意圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)有效的語言學(xué)習(xí)場景?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出為不同學(xué)生的發(fā)展設(shè)計(jì)有選擇性的英語課程。第二，我們的英語網(wǎng)站滿足了不同層次學(xué)生的不同需求。趙劍平老師是我們英語組專業(yè)技能最強(qiáng)的教師，她具有英語專業(yè)8級(jí)的證書，又特別擅長高年級(jí)的英語教學(xué)，在網(wǎng)站的建設(shè)中她負(fù)責(zé)高年級(jí)的學(xué)習(xí)素材內(nèi)容并對(duì)整個(gè)網(wǎng)頁的英語內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)測。它屬于我校組建的校園信息資源庫中的一個(gè)版塊內(nèi)容。也就是說，女人漂亮與否，主要在于自身的資質(zhì)。許多教師認(rèn)為只要在課堂上運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)，就體現(xiàn)了新課程理念，就體現(xiàn)了學(xué)科的整合，因此出現(xiàn)了許多教師備課不深入鉆研教材，而是挖空心思找網(wǎng)絡(luò)素材，上課不著力引導(dǎo)學(xué)生感悟、品味語言，進(jìn)行有效的語言實(shí)踐活動(dòng)，而是一味地展示課件等不可思議的現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)資源做為語文教學(xué)的一種輔助工具，在于語文的教學(xué)中猶如一柄雙刃劍在我們獲取大量的信息同時(shí)，勢必淡化了我們對(duì)語言的親近和品味。一位教師在教學(xué)《秦兵馬俑》一課時(shí)，采用了一套精美的課件，從秦始皇的圖片導(dǎo)入，通過動(dòng)態(tài)的多媒體課件，把學(xué)生帶進(jìn)西安秦兵馬俑。二是從電視節(jié)目中以及我校資源庫中截選有關(guān)的視頻錄像片段；三是從迪斯尼神奇英語、色拉英語等各類VCD或電腦光盤中經(jīng)過篩選視頻片段和場景畫面；四是從我校購買的科利華軟件、自我校99年參加全國電教年會(huì)的優(yōu)秀課課件、近3年來各區(qū)、或市的公開課展示的課件或優(yōu)秀案例等教育素材中選取的高質(zhì)量內(nèi)容；五是從學(xué)校現(xiàn)有較成功的教學(xué)課例中選取的精彩片段。3．網(wǎng)站的綜合性功能我們的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站的內(nèi)容具有十分廣泛的綜合性功能。第三，我們創(chuàng)設(shè)了游戲性的評(píng)價(jià)機(jī)制，用活潑形象的游戲取代課堂上單調(diào)乏味的練習(xí)，讓原本枯燥的評(píng)價(jià)也變地生動(dòng)有效，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率自然也就大大提高了。故事有中文解釋同時(shí)配有標(biāo)準(zhǔn)的英語朗讀，學(xué)生可以自主的選擇有趣或者感興趣的英語故事進(jìn)行自學(xué)。②再比如家庭也每個(gè)年級(jí)都要碰到的學(xué)習(xí)材料，如果每次上到家庭都讓學(xué)生帶兩張照片或者畫兩張圖畫那么學(xué)習(xí)的素材就顯的相當(dāng)單一。教師可以