【正文】 在小學的學習，對三角形已有所認識，生活中也看到不少的三角形模型，也有了兩點之間線段最短的生活經(jīng)驗。數(shù)學說課稿7一、課題人教版數(shù)學教材第五冊第一單元992頁的《分數(shù)的初步認識》。三、說教學目標每一節(jié)成功的數(shù)學課，都必須確立一個明確的目標，并且緊緊圍繞這個目標展開教學活動，才可能取得最佳的教學效果。結(jié)合這節(jié)課的具體情況，我主要采用以下教學方法：動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要學習方式。教學例1。數(shù)學說課稿8一、說教材教學內(nèi)容：今天我說課的內(nèi)容是國標本蘇教版四年級下冊P4546及想想做做13題。第3題則應用平移畫平行線，體會平移的應用于價值。四、說教法和學法(一)說教法根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容及教學目標的特點，為了更有效地突出重點，突破難點，按照學生的認知規(guī)律，遵循教師為主導，學生為主體，訓練為主線的指導思想，采用引導發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法、動手操作法等教學方法，在教學中，設(shè)計帶有啟發(fā)性和思考性的問題，創(chuàng)設(shè)問題情景，誘導學生思考、操作，激發(fā)學生探求知識的欲望，逐步推導歸納得出結(jié)論，使學生始終處于主動探索問題的積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)思維能力。平移有兩個要素，一個是方向，一個是距離。(2)小亭子先向下平移4格，再向右平移6格。 反饋交流：你是怎么數(shù)的?(抓住一個點來看，數(shù)一數(shù)這個點到它所對應的點平移了幾格，我們就可以知道小船平移了幾格)(3)提問：這兩幅圖還可以怎樣平移到達現(xiàn)在的位置?(學生自由發(fā)言，教師鼓勵學生說出不同的平移方法)畫平移后的圖形。(5)談話：你能用這種方法檢驗剛才觀察的兩條直線是否平行嗎?(設(shè)計意圖：這部分的教學，給學生提供了許多動手的機會，讓學生通過數(shù)數(shù)、移移、畫畫等活動，通過具體實踐操作，進一步認識平移，增強學生的空間觀念，發(fā)展形象思維)(四)、全課總結(jié)，圖案欣賞交流學習體會：同學們，數(shù)學源于生活，也應用于生活。難點：離散型隨機變量期望的實際應用。在學生分析問題、解決問題的過程中培養(yǎng)其積極探索的精神，從而實現(xiàn)自我的價值。⑶、通過上述知識的教學，培養(yǎng)學生的“實踐第一”的觀點；體驗數(shù)學來源于實踐，又服務于實踐的思想。三、學法指導：學生通過動手、動口、動腦等活動；主動探索，發(fā)現(xiàn)問題；互動合作、解決問題；歸納概括、形成能力。引導學生觀察分析、思考。深入探究，如設(shè)一邊長為xcm，依題意有x2＝4，∵22＝4，（－2）2＝4∴滿足x2＝4的x的值可以是2，也可以是－2，但正方形的邊長不能是負數(shù)，∴x＝2即這個正方形的邊長是2cm。若丟掉了一個，都是錯誤的。得出法則：一個正數(shù)有正、負兩個平方根，它們互為相反數(shù)；零的平方根是零；負數(shù)沒有平方根。板書解題過程：……指出：在解具體問題時，要靈活運用法則；帶分數(shù)開平方時，要先把帶分數(shù)化成假分數(shù) 結(jié)合平方根的概念與法則，探索思路方法，口述解題思路。帶分數(shù)開平方時，要先把帶分數(shù)化成假分數(shù)。③根據(jù)實際情況來確定適用的方法。投影有代表性的學生的解答過程，給予積極的評價。愛國主義教育。㈡、教學目標的確定：根據(jù)《教學大綱》的要求（使學生理解平方根的概念，了解平方與開平方的關(guān)系；理解并學會平方根的概念和表示。數(shù)學說課稿11各位評委大家好，《集合的含義與表示》，本次說課包括五部分：說教材、說教法、說學法、說教學程序和說板書。③注重師生間、同學間的互動協(xié)作，共同提高。 讓學生鞏固所學內(nèi)容并進行自我評價，但考慮學生基礎(chǔ)的差異性，故進行分層次要求。出示“想一想”：（ ）2 = ? （ ）2 =?（從知識、能力等方面）對所學內(nèi)容加以概括，相互討論，回答，補充，共同整理。同時使學生注意解題的關(guān)鍵。若丟掉了一個，都是錯誤的。正數(shù)a的平方根的表示方法為177。⑴36 ⑵ ⑶ (4)2 ⑷ 32 ⑸ 0 ⑹ ⑺ |a|4 ⑻ 2引導學生分析比較：⑴、要判斷一個數(shù)有沒有平方根，就要看它是不是負數(shù)，若是負數(shù)就沒有平方根，不是負數(shù)就有平方根。 獨立思考完成。通過練習，引導學生比較探究，尋找規(guī)律，得出法則（用投影片顯示）。簡要介紹數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展。誘發(fā)學生尋找解題途徑。同時，利用媒體形象直觀地展示引例、例題及練習。教學目標：（依據(jù)教材和大綱確定）⑴、使學生理解平方根的概念，了解平方與開平方的關(guān)系。通過實際應用，培養(yǎng)學生把實際問題抽象成數(shù)學問題的能力和學以致用的數(shù)學應用意識。同時，它在市場預測，經(jīng)濟統(tǒng)計，風險與決策等領(lǐng)域有著廣泛的應用，為今后學習數(shù)學及相關(guān)學科產(chǎn)生深遠的影響。(4)學生嘗試用這種方法畫平行線，鼓勵學生可以畫出距離不同的一組平行線。(三)、操作深化，鞏固新知判斷平移的方向和距離。(設(shè)計意圖：通過課件演示，激活學生頭腦中已有的知識和經(jīng)驗，為學生在原有的認知基礎(chǔ)上對新知識的自我構(gòu)建做好鋪墊)(二)、動手實踐，探索新知同學們也已經(jīng)學過在方格紙上把一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移，今天我們研究怎樣將一個圖形平移到不在同一水平線和豎直線的位置上。(四)課堂小結(jié)，圖案欣賞(五)課外拓展，動手創(chuàng)作七、說教學過程：(一)、復習舊知，引入新知談話導課同學們你乘過電梯嗎?你站在電梯上是什么運動?(板書。體會數(shù)學的應用價值。“想想做做”中編排了豐富的操作活動，第1題通過觀察、描述圖形的平移過程，進一步體驗圖形平移的多種方法。以上是我對《分數(shù)的初步認識》第一課時《認識幾分之一》的教學設(shè)想，不妥之處請老師們批評指正。】(1)學生自己動手折一折1/4(2)展示學生1/4的不同折法【活動是通過教師有意識的引導，學生主動地去嘗試建構(gòu)1/4的意義，整個環(huán)節(jié)從操作實踐開始，以準確的數(shù)學語言描述完成，既重視操作，又重視知識點的學習，著眼于設(shè)疑和解惑，形成有意義的建構(gòu)。六、說教學程序：（一）情境導入，認識分數(shù)：“分蘋果”：分數(shù)[設(shè)計意圖：思維始于疑問，而好奇是兒童的天性，是學生探索未知世界的起點。教學難點：理解分數(shù)的意義并能完整的表述分數(shù)的含義。因此在教學上，應從學生的實際出發(fā)，通過大量的具體事例直觀的使學生理解分數(shù)的含義，幫助學生建立分數(shù)的初步概念。讓學生更加積極地投入到之后的實驗探索中，主動獲取知識。（2）過程與方法：通過動手實踐、自主探索，培養(yǎng)學生自主學習的能力；通過師生互動探究，培養(yǎng)學生合作交流的能力。二、學情分析：在此之前，學生已經(jīng)學習了圖形的初步認識、對相交線和平行線有了直觀的感性認識，且對互補和互余有了清楚的了解，在此基礎(chǔ)上來學習鄰補角和對頂角，符合學生的認知規(guī)律，讓學生對新知識的應用充滿好奇與期待．三、教法和學法：教法：葉圣陶先生倡導：解放學生的手，解放學生的腦，我采取啟發(fā)式教學、探究式教學及多媒體輔助教學 相結(jié)合的方法．學法：以學生分組實踐、自主探究、合作交流為主要形式的探究式學習方法．四、教學過程：1課前準備：課件，剪刀，紙片，相交線模型2教學過程：設(shè)置以下六個環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)一：情景屋（創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學習動機）請學生欣賞觀察圖片，圖片中有大橋上的鋼梁和鋼索，窗戶的窗格都給我們以相交線平行線的形象，讓學生感受到相交線平行線在我們生活中有著廣泛的應用，由此產(chǎn)生研究它們了解它們的興趣和欲望，適時的給出本章課題：相交線和平行線環(huán)節(jié)二：問題苑（合作交流，解釋發(fā)現(xiàn)）通過一些問題的設(shè)置，激發(fā)學生探究的欲望，具體操作：（1）：動手嘗試：剪紙片，感知剪刀所形成的角在剪紙過程中的變化（2）：給出問題，由剪刀這個實物抽象出幾何模型——兩條直線相交。(五)課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習，你學到了哪些知識?你又掌握了哪些數(shù)學思想方法?你能將指數(shù)函數(shù)的學習與實際生活聯(lián)系起來嗎?設(shè)計意圖：讓學生在小結(jié)中明確本節(jié)課的學習內(nèi)容，強化本節(jié)課的學習重點，并為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。設(shè)計意圖：這是本節(jié)課的重點和難點，要充分調(diào)動學生的積極性、主動性，發(fā)揮他們的潛能，盡量由學生自主得出性質(zhì)，以便能夠更深刻的記憶、更熟練的運用。在同一平面直角坐標系內(nèi)畫出下列指數(shù)函數(shù)的圖象畫函數(shù)圖象的步驟：列表、描點、連線思考如何列表取值?教師與學生共同作出 圖像。若學生回答不合適，引導學生用區(qū)間表示：問題：指數(shù)函數(shù)定義中，為什么規(guī)定“ ”如果不這樣規(guī)定會出現(xiàn)什么情況?設(shè)計意圖：教師首先提出問題:為什么要規(guī)定底數(shù)大于0且不等于1呢?這是本節(jié)的一個難點，為突破難點，采取學生自由討論的形式，達到互相啟發(fā)，補充，活躍氣氛，激發(fā)興趣的目的。學生回答：寫出取 次后，木棰的剩留量與 與 的函數(shù)關(guān)系式。教法分析：基于以上學情分析，我采用先學生討論，再教師講授教學方法。本節(jié)課是學生在已掌握了函數(shù)的一般性質(zhì)和簡單的指數(shù)運算的基礎(chǔ)上，進一步研究指數(shù)函數(shù)及指數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)，同時也為今后研究對數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。這一教學環(huán)節(jié)就要充分利用電腦軟件的直觀性，清楚的顯示1——5各數(shù)運筆的軌跡，先讓學生觀察、感知，再通過描紅、獨立書寫達到預期的效果。同學們都說有1頭大象，那么，除了大象，還有什么也能用1表示，找找看。1. 觀察法觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達出來是很好的學習方法。本課難點是：滲透集合、對應、統(tǒng)計等思想。總之，在本節(jié)課的教學中，我能以學生為主體，發(fā)揮教師的主導作用，充分調(diào)動學生學習的積極性，引導學生自主探究、合作交流，經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程，注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，提高課堂教學效果。，如看圖填一填。第二步，學習異分母分數(shù)減法。（一）復習導入，鋪墊孕伏我通過設(shè)計把下面各組分數(shù)通分和口算同分母分數(shù)加減法來復習通分和同分母分數(shù)加減法的法則，目的是為學好新課打下基礎(chǔ)。（二）能力目標：提高學生的計算能力和運用所學知識自主解決問題的能力。]四、拓展提高猜測：這種方法在待測物品的數(shù)量更大時是否也成立呢？數(shù)學說課稿2一、說教材和學情《折紙》是北師大版小學數(shù)學第九冊第四單元的一個學習內(nèi)容。）指名匯報，投影展示學生的分析過程。為了保證小組活動的有效性，活動前先在小組內(nèi)進行分工，使每個成員都明確自己的任務。但考慮到學生用天平稱在操作上會很麻煩，以前對天平的結(jié)構(gòu)、用法以及平衡與不平衡所反映的信息都已經(jīng)有了很好的掌握，為了便于學生操作和節(jié)省時間，所以讓學生用手模擬天平進行實踐探究。在教學例1前，先以3個待測物品為起點，降低了學生思考的難度，能較順利地完成初步的邏輯推理：那就是并不需要把每個物品都放上去稱，3個物品中把2個放到天平上，無論平衡還是不平衡，都能準確地判斷出哪個是次品?？戳诉@段影像，你有什么感想？“不合格的產(chǎn)品流入市場，不但會侵害消費者的權(quán)益，也會損毀一個企業(yè)的聲譽，可見質(zhì)量檢測是多么重要”。先多給學生一些時間，讓他們充分地操作、試驗、討論、研究，找到解決問題的多種策略。另外，本節(jié)課中會涉及到的“可能”、“一定”、可能性的大小、分數(shù)的通分等知識點學生在此之前都已學過的。這節(jié)課的學習中要找的次品是外觀與合格品完全相同，只是質(zhì)量有所差異，且事先已經(jīng)知道次品比合格品輕（或重），另外在所有待測物品中只有唯一的一個次品。通過前面的學習，學生已基本把握了本節(jié)課所要學習的內(nèi)容，此時，他們急于尋找一塊用武之地，以展示自我，體驗成功，于是我把學生導入第 環(huán)節(jié)。另外，在教學過程中，我采用多媒體輔助教學，以直觀呈現(xiàn)教學素材，從而更好地激發(fā)學生的學習興趣，增大教學容量，提高教學效率。從認知狀況來說，學生在此之前已經(jīng)學習了，對 已經(jīng)有了初步的認識，這為順利完成本節(jié)課的教學任務打下了基礎(chǔ)，但對于 的理解，（由于其抽象程度較高，）學生可能會產(chǎn)生一定的困難，所以教學中應予以簡單明白，深入淺出的分析。同時還有利于學生系統(tǒng)性地記憶新知。也遵循了鞏固與發(fā)展相結(jié)合的原則。為有序、有效地進行教學，接下來，我再具體談談本節(jié)課的教學過程安排：（1）復習舊知，導入新課俗話說：“好的開端是成功的一半”同樣，好的引入能幫助學生復習舊知識，并起到激發(fā)興趣的作用。另外，在教學過程中，我采用多媒體輔助教學，以直觀呈現(xiàn)教學素材，從而更好地激發(fā)學生的學習興趣，增大教學容量，提高教學效率。一、教材分析教材的地位和作用本節(jié)教材是初中數(shù)學 年級冊，第 章第 節(jié)的內(nèi)容，是初中數(shù)學的重要內(nèi)容之一。教學目標分析根據(jù)新課標的要求和本節(jié)課內(nèi)容特點，考慮到年級學生的知識水平，我制定了如下課的三維教學目標：：（了解、理解、熟記、初步掌握、會運用 對進行等）； ： 通過的學習，培養(yǎng)學生 觀察分析、類比歸納的探究 能力，加深對函數(shù)與防城、數(shù)形結(jié)合、從特殊到一般、類比與轉(zhuǎn)化、分類討論等數(shù)學思想的認識。但同時，這一階段的學生好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住這些特點，一方面運用生動的現(xiàn)象，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。設(shè)計意圖：以問題串的形式創(chuàng)設(shè)情境，引起學生的認知沖突，使學生對舊知識產(chǎn)生設(shè)疑，從而激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。設(shè)計意圖：注重學生間的相互合作，培養(yǎng)學生的合作意識、競爭意識。（或加教學評價）一、教材分析教材的地位和作用本節(jié)教材是初中數(shù)學 年級第 章第 節(jié)的內(nèi)容，是初中數(shù)學的重要內(nèi)容之一。，合作交流，感受探索的樂趣和成功的體驗，體會數(shù)學的合理性和嚴謹性，使學生養(yǎng)成積極思考，獨立思考的好習慣，并且同時培養(yǎng)學生的團隊合作精神。為有序、有效地進行教學，本節(jié)課我主要安排以下教學環(huán)節(jié)：(1)復習舊知，溫故知新俗話說：“好的開端是成功的一半”同樣，好的引入能幫助學生復習舊知識，并起到激發(fā)興趣的作用。(6)小結(jié)歸納，拓展深化我的理解是，小結(jié)歸納不應該僅僅是知識的簡單羅列，而應該是優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)，完善知識體系的一種有效手段，為充分發(fā)揮學生的主題作用，從學習的只是、方法、體驗是那個方面進行歸納，我設(shè)計了這么三個問題：① 通過本節(jié)課的學習，你學會了哪些知識； ② 通過本節(jié)課的學習，你最大的體驗是什么；③ 通過本節(jié)課的學習，你掌握了哪些學習數(shù)學的方法？(7)布置作業(yè)，提高升華以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展