教育技術能力培訓總結發(fā)言稿大全(存儲版)
【正文】 但是缺乏足夠的經驗，在今后的教學實踐中，還要一點點的摸索積累這方面的教學經驗。這幾樣工作現(xiàn)在應當說只知皮毛而已，還需要做深一步的研究?！比松愤€很長，教學之路也許還有一段要走，在這漫長而短暫的道路上，我要好好把握方向和節(jié)奏，盡自己的最大努力，為教育做出自己的貢獻。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再是課程的執(zhí)行者，而且還是新課程的建設者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者，改變傳統(tǒng)的授解惑的角色，以適應新時代的挑戰(zhàn)。這對我今后的語文教學提供了很好的方向性。我真正明白了什么是有效教學，真正體會到“有效的，才是最好的！”實質。一位好的教師對學生的影響將是一生的”。這次培訓，還有很多的理論知識理解的不是很多，也有很多案例的精華沒有學習到，在今后的工作學習中，有時間還要翻出來重新研讀。這次通過建立主題資源網站，對它的使用方法也有所長進。教學不僅要有授遞，更要有探究。如果往后有機會再參加這樣的培訓，我還樂意參加，我也期望其它的老師能有機會參加這樣的的培訓?，F(xiàn)將這次培訓總結如下:雖然是沒有教材，只能靠在網上學習。教育技術不再是象在傳統(tǒng)教學中那樣把問題的“陳述”呈現(xiàn)給學生，而是圍繞著學生所學知識而設計出知識誕生的“原始情境”進行教學。另一方面，教育技術能力的教學非常重視學生的評價，我們通過設計評價量表，體會到評價的重要性，這也是新課程所強調的問題之一。它是創(chuàng)新教育的起步，也是積極的行動。在學習內容方面，不僅理解了教育技術的基本內涵，深入理解了教設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。特別是以小組為單位，設立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續(xù)培訓打下基礎。發(fā)言完畢，謝謝！2012年7月19日第二篇：教育技術能力培訓總結教育技術能力培訓總結本次培訓很實用，與以往的培訓相比，本次培訓具備很多的優(yōu)點，同時給我們的感受也非常深刻。本次培訓使我受益不淺，感觸頗深?！半p高普九”后各校教學硬件發(fā)生了翻天覆地的變化，電子白板教學成了課堂的一大亮點，就我們學校而言雖然進行了8期XP操作系統(tǒng)、電子白板操作、課件制作、辦公軟件等培訓，但是缺少對教育教學過程的研究開發(fā)、教學設計和評價。對我們教師團隊來說，培訓本身也是一個再學習的過程，使我們對教育技術的理解又提升了一個層次。這樣做的好處是可以將不同專業(yè)，不同教齡和不同學校的教師組合在一起，形成優(yōu)勢互補，有利于在學習討論時產生不同思想的碰撞，使問題的討論更加全面、深入。能利用所學知識編排出更合理的教學設計和方案；改變了以前很多陳舊教學方法和觀念。不應該是課程順應信息技術，而應該是課程同化信息技術，應該是“課程本位”，而不能
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