【正文】 遠(yuǎn)，但它的學(xué)習(xí)是有明確范圍的，無(wú)論那個(gè)知識(shí)題，都以課本為主。熟讀、背誦基本篇目中的篇和段。“段”是篇的具體而結(jié)合，一篇文章中涉及到的各種能力，在“段”中都有體現(xiàn)。如“我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們并沒(méi)有存心要打的意思”其中“狡猾”一詞在這里表現(xiàn)了兒童的天真聰明，佻皮，突出了我們愛(ài)老師的感情。初步養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。這部分約占作文總分的二分之一，30分左右。要注意的問(wèn)題是：議論的語(yǔ)句一定要緣事而發(fā)，針對(duì)記敘的內(nèi)容，或談它的意義，或揭示其規(guī)律，或表明自己的態(tài)度。把開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)好我們平時(shí)在課堂上學(xué)的各種開(kāi)頭結(jié)尾的方法，應(yīng)試作文當(dāng)然都可以使用。這樣的文章顯得層次不清，因?yàn)樗械膬?nèi)容都擠在第二段里了。另外在卷面上作段落順序的調(diào)整也會(huì)影響卷面的整潔。離開(kāi)了感情因素去單純地學(xué)知識(shí)，是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文厭學(xué)的重要原因之一。認(rèn)真聽(tīng)講是重要的，但自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦更重要。一位外國(guó)著名作家有一次請(qǐng)朋友吃飯，他看見(jiàn)菜單上的菜名起得很有意思，就馬上拿出隨身攜帶的本子記錄起來(lái)，卻忘記了朋友的存在。第三個(gè)積累的途徑是看書(shū)讀報(bào)。而習(xí)作形式可以是日記、周記、讀后感、命題作文、隨筆等。當(dāng)然，文體不同，我們閱讀的策略、方法也是不同的（不同文體的閱讀方法以后再說(shuō)）。提高作文水平，課外閱讀也有講究。第四篇：怎樣學(xué)好初中語(yǔ)文怎樣學(xué)好初中語(yǔ)文課本知識(shí)是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。我們不妨先對(duì)什么是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“漁”，它到底該由哪些東西構(gòu)成，作些探討。背誦的對(duì)象應(yīng)是優(yōu)秀的經(jīng)典文本，而不應(yīng)是眼下所盛行的教師課堂講解筆錄和習(xí)題答案之類(lèi)毫無(wú)背誦價(jià)值的東西。日記寫(xiě)錄日常的學(xué)習(xí)和生活、觀察與思考等。語(yǔ)文表達(dá)分為口頭和書(shū)面兩種形式，兩者同樣重要。課本知識(shí)是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。二、注意課外積累。當(dāng)同學(xué)們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)從來(lái)都是樂(lè)事。提高寫(xiě)作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。每天我們?cè)谔?yáng)升起之前起床，我們?cè)谝股钊遂o之時(shí)入睡，我們以最快的速度吃飯，只為擠出更多的時(shí)間學(xué)習(xí)，我們付出了汗水，也得到了回報(bào)，即使成績(jī)不理想，我們也不后悔。期中考試剛剛結(jié)束，我們前半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)情況也反應(yīng)在了考試卷上。三、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，只有知識(shí)的廣博積累，才有語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提高。為了鞏固知識(shí)，你最好在課下做一些練習(xí)，知識(shí)才會(huì)掌握的更牢固。初二的學(xué)習(xí)是初一和初三的銜接階段，是順利實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵階段。思考、分析與質(zhì)疑。其中，作書(shū)頭筆記是最簡(jiǎn)便、最實(shí)用又是最不可缺的功夫。三、朗讀與背誦。為了鞏固知識(shí)，你最好在課下做一些練習(xí)，知識(shí)才會(huì)掌握的更牢固。你必須首先喜歡上你語(yǔ)文這門(mén)課；然后喜歡你的老師，你已沒(méi)有選擇老師的機(jī)會(huì)，所以不管你的老師水平如何，他畢竟是你的老師，你就要喜歡他，然后聽(tīng)他的課你就才有興趣，這樣成績(jī)才能提高。有人“詞不達(dá)意”，有人“言過(guò)其詞”，還有人“為賦新詞強(qiáng)作愁”。說(shuō)與不說(shuō)是不一樣的。第四個(gè)積累的途徑是習(xí)作。練習(xí)也是必不可少的，并且要有一定的量。語(yǔ)文融入到我們每天的生活中，故要學(xué)好語(yǔ)文就得把它與生活緊密結(jié)合，從生活中來(lái)，到生活中去。自己帶著感情領(lǐng)悟了的東西、與自己的生活感受交融了東西，才真正是自己的東西。”不僅文章，就連我們民族的文字也個(gè)個(gè)充滿(mǎn)著感情色彩。實(shí)在非改不可，也要使用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號(hào)，切記“涂鴉”。這樣的文章看起來(lái)到覺(jué)得別扭，不如寫(xiě)大白話(huà)，怎樣想，就怎樣寫(xiě)。因此，必須在審題上下一番功夫，搞清楚題目的要求，嚴(yán)格的按題目的要求作文。在記敘文中恰當(dāng)?shù)刈h論也是非常必要的，一般出現(xiàn)在開(kāi)頭、結(jié)尾。這部分約占作文總分的三分之一，約占20分左右。(3)分析句子之間的內(nèi)在聯(lián)系要結(jié)合具體內(nèi)容(4)分析寫(xiě)作方法作用要扣住中心第四部分：作文知識(shí)要點(diǎn)了解新課標(biāo)的要求。如文中沒(méi)有明顯的語(yǔ)句，那么，用自己的語(yǔ)言組織好后，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)練再表達(dá)。課本為范例，學(xué)習(xí)掌握閱讀方法我們的課文都已經(jīng)過(guò)專(zhuān)家精選的美文佳作，在思想內(nèi)容上是健康的，積極向上的，在文章結(jié)構(gòu)上，是嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范的，在語(yǔ)言表達(dá)上是簡(jiǎn)明，連貫得體的典范，因此利用教材做例子，學(xué)習(xí)掌握閱讀方法是最好的途徑，基本篇目中的重點(diǎn)段應(yīng)逐句逐層地認(rèn)真研讀，只有在課內(nèi)段的閱讀分析中學(xué)到方法，才可能在考試時(shí)閱讀課外選文。3．理解文章采用的寫(xiě)作方法，分析這些方法都是為表達(dá)內(nèi)容，突出中心服務(wù)的（寫(xiě)作方法的作用）4．閱讀文章，能概括文中的內(nèi)容，學(xué)會(huì)表達(dá)。第五，不斷復(fù)習(xí)，任何人記憶不可能一次完成，有計(jì)劃地進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，可以增強(qiáng)記憶。學(xué)會(huì)斷句：在理解句意的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀，詞之間的停頓根據(jù)文意，古漢語(yǔ)大多采用單音詞表意，不要把兩個(gè)相鄰的單音詞誤讀為現(xiàn)代漢語(yǔ)的合成詞。對(duì)作家作品則要聯(lián)系課文，進(jìn)行分類(lèi)比如按作者分魯迅的作品共七篇，朱自清，魏巍的作品分別兩篇。從內(nèi)容角度看，詩(shī)歌又可分?jǐn)⑹略?shī)，抒情詩(shī)，哲理詩(shī)。詩(shī)歌①特點(diǎn)：偏重于抒情言志，想像豐富，形象鮮明。1． 有關(guān)小說(shuō)、散文、詩(shī)歌2． 知識(shí)要點(diǎn)。署名的前面，可根據(jù)需要寫(xiě)明收信人的身份、輩份或單位。）②稱(chēng)呼：第一行頂格寫(xiě)收信人的稱(chēng)呼，稱(chēng)呼后加冒號(hào)。2．說(shuō)明文知識(shí)要點(diǎn)： ①對(duì)象特征：事物的特征，事理的本質(zhì)。同時(shí)在閱讀中要會(huì)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)來(lái)理解文章的內(nèi)容。下面順口溜可幫助同學(xué)們記住這些標(biāo)點(diǎn)號(hào)： 句、逗、頓，分、冒、問(wèn)，感嘆號(hào)；（7種）引、括、省，破、連、名，還有間隔和著重。3．對(duì)復(fù)句的復(fù)習(xí)主要是記住常用關(guān)聯(lián)詞以辨析復(fù)句的類(lèi)型，熟記口訣，便于記憶。運(yùn)用這些語(yǔ)法知識(shí)分析理解文章內(nèi)容；運(yùn)用這些語(yǔ)法知識(shí)，使自己的文章寫(xiě)得更加通順、簡(jiǎn)明、連貫。①詞的本義與語(yǔ)境不同的詞。這些字分別是：(1)維、會(huì)、溫、駝、優(yōu)、流的拼寫(xiě)規(guī)則(2)英、呀、煙、葉、暈的拼寫(xiě)規(guī)則(3)公、榮、雄、翁、擁、窘的拼寫(xiě)規(guī)則(4)女、綠、掠、虐、與、機(jī)、區(qū)、需、魚(yú)的區(qū)別。多看滿(mǎn)分作文、同齡人作文，大膽模仿也是一個(gè)快捷的途徑，（上期的“一抄一仿”活動(dòng)好多學(xué)生佳作紛呈）。同時(shí)，雙休也要有意識(shí)地從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取有價(jià)值信息，有品味電視精美語(yǔ)言、精彩欄目意識(shí)，并有條理的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)、或有機(jī)會(huì)還用到寫(xiě)作中。每篇文章不能靠靠老師給你講懂。因而語(yǔ)文學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)、由淺入深，不是很?chē)?yán)格的，是相對(duì)而言的。因而語(yǔ)文具有最便于自學(xué)的突出特點(diǎn)。我們的語(yǔ)文教學(xué)，如能從以上十個(gè)方面切實(shí)努力（嚴(yán)格要求，科學(xué)訓(xùn)練，并使之養(yǎng)成習(xí)慣）的話(huà)，“耗時(shí)多、負(fù)擔(dān)重、效率低”、“中國(guó)人學(xué)本國(guó)語(yǔ)言，學(xué)了十多年還不能過(guò)關(guān)”的“咄咄怪事”將不難徹底地改變。只有這樣，才能為以后運(yùn)用和創(chuàng)新打下扎實(shí)的能力基礎(chǔ)。課內(nèi)閱讀僅是個(gè)例子，課外閱讀才是目的和根本。五、作筆記。朗讀語(yǔ)言材料應(yīng)做到正確、清晰、富有情感色彩。我們不妨先對(duì)什么是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“漁”，它到底該由哪些東西構(gòu)成，作些探討。如果腹內(nèi)空空，是寫(xiě)不出好文章的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。其實(shí)，這還不夠。離開(kāi)了感情因素去單純地學(xué)知識(shí)，是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文厭學(xué)的重要愿意之一。同學(xué)門(mén)都認(rèn)為語(yǔ)文是一門(mén)很枯燥的學(xué)科，靈活性差，知識(shí)太死。因而語(yǔ)文具有最便于自學(xué)的突出特點(diǎn)。因而語(yǔ)文學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)、由淺入深，不是很?chē)?yán)格的，是相對(duì)而言的。課本要反復(fù)閱讀，直到把問(wèn)題看的透徹了、明白了。這樣不僅能使我們積累更多知識(shí)，更能豐富我們的生活。希望你能樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的，掌握基本的學(xué)習(xí)方法，從現(xiàn)在開(kāi)始，長(zhǎng)期堅(jiān)持，以日積月累之功，收水到渠成之效。漢語(yǔ)拼音是注釋和校正漢字讀音的簡(jiǎn)便而又科學(xué)的工具，比起古代的反切法，具有無(wú)可比擬的優(yōu)越性。中小學(xué)生主要應(yīng)學(xué)會(huì)熟練使用四本語(yǔ)文工具書(shū)：《新華字典》（小學(xué)低年級(jí)）、《成語(yǔ)詞典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（小學(xué)高年級(jí)）、《古漢語(yǔ)常用字字典》（初中）。閱讀摘記可由“讀書(shū)綱目”筆記本與卡片兩者結(jié)合，前者用以記錄所讀書(shū)籍／文章中較有價(jià)值者的題目、出處和內(nèi)容提要，后者用以摘錄精采的片斷、佳句、格言等。近代的學(xué)者倡導(dǎo)的“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”，既是人生的信條，也是學(xué)好語(yǔ)文能有所成就的必不可少的途徑。對(duì)于書(shū)面表達(dá)，目前一般只強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確、連貫和得體。7）語(yǔ)文是一門(mén)重要的工具學(xué)科，是人類(lèi)語(yǔ)言的基礎(chǔ),對(duì)其它學(xué)科的作用??新中考位置值的作用??所以學(xué)好語(yǔ)文是至關(guān)重要的。”不僅文章，就連我們民族的文字也個(gè)個(gè)充滿(mǎn)著感情色彩。課本知識(shí)是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。這樣不僅學(xué)習(xí)效