【正文】 家里家訪過(guò)。他竟然一腔不走地唱下來(lái)一首沒(méi)學(xué)過(guò)的歌曲。同時(shí)也了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學(xué)生，這是幫忙學(xué)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。再加上是班主任，接觸的機(jī)會(huì)就更多可，要讓他感覺(jué)到老師無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)心著他。透過(guò)半學(xué)期的輔導(dǎo)，雖然還沒(méi)有個(gè)性巨大的改變，但是他在自己的一些問(wèn)題上都有所進(jìn)步，在今后的工作中，我們要進(jìn)一步結(jié)合德育工作中的新狀況、新問(wèn)題，結(jié)合每位學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，使德育工作更具針對(duì)性和實(shí)效性。關(guān)愛(ài)學(xué)生_____感化學(xué)生的源泉與好生想比，后進(jìn)生的自尊心更強(qiáng)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，長(zhǎng)期受冷落，因此，他們處事一般都很敏感，但在內(nèi)心深處卻渴望得到老師和同學(xué)的理解和信任，因此，一旦后進(jìn)生犯錯(cuò)，她總會(huì)做到心平氣和，以誠(chéng)相見(jiàn)，不會(huì)當(dāng)眾批評(píng)，她擔(dān)心刺傷受導(dǎo)學(xué)會(huì)的自尊心。利用月考和其中考試等重要考試的結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，耐心地找出考試中存在的問(wèn)題，學(xué)習(xí)上和思想上，然后加以分析，希望下一次不要出現(xiàn)類似的缺點(diǎn)?，F(xiàn)將一年的導(dǎo)師工作總結(jié)如下：我們每一個(gè)教育工作者都應(yīng)樹立這樣一種理念：每一個(gè)學(xué)生都是重要的，校園和教師要對(duì)每一個(gè)孩子的發(fā)展負(fù)責(zé)。這是做好學(xué)生工作，避免教育盲點(diǎn)，因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件，基于此種認(rèn)識(shí)，自己在平時(shí)的德育工作中，采取了一些方法和措施，如：建立學(xué)生個(gè)人檔案，進(jìn)行談心等。第四，愛(ài)就是職責(zé)，師愛(ài)既蘊(yùn)涵著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智。一、尊重信任學(xué)生王育琨的自尊心強(qiáng)，我在處理他的事件時(shí)，異常重視維護(hù)他的自尊，取得效果較好。我始終“緊跟”他。四、搭建好學(xué)校、家庭的橋梁一般我都是經(jīng)過(guò)電話了解家長(zhǎng)了解學(xué)生的，可是必要的時(shí)候去學(xué)生家里家訪，了解更真切的學(xué)生在家表現(xiàn)。結(jié)合我院為員工提出的提“愛(ài)長(zhǎng)青、愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生”的理念，貫徹好這個(gè)理念也是完善職業(yè)價(jià)值觀的重要途徑。寫出打算如何介紹課程，導(dǎo)言部分將包括對(duì)可能相關(guān)課程和本課程的介紹，一些背景資料的聲講述，以及有關(guān)的程序、細(xì)節(jié)和類型將與課課程相關(guān)聯(lián)。這就要求教師對(duì)案例有認(rèn)真的研究。四、在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)探索引導(dǎo)青年教師向?qū)熣?qǐng)教和向書本學(xué)習(xí)相結(jié)合，用心去了解所教學(xué)生的基本情況，有助于提高個(gè)人的教學(xué)水平。我必須嚴(yán)格要求自我，處處以身作則，才能起到示范表率作用，才能給予好的影響。最終，在班主任工作方面，龐瑩教師雖然是剛畢業(yè)的年輕教師，可是擔(dān)任班主任工作比較有思想，也富有活力。在這些方面，龐瑩教師已經(jīng)有所調(diào)整，并且也有了一些成效，我們還會(huì)不斷交流，繼續(xù)將班主任工作完善下去。我校實(shí)施“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”是立足于農(nóng)村小學(xué)，面向農(nóng)村孩子，導(dǎo)師對(duì)于行為有偏差、學(xué)習(xí)有困難、家庭教育條件差、心理有障礙、單親家庭的學(xué)生給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)，使其行為習(xí)慣向良性化方向發(fā)展；對(duì)于具有個(gè)性特長(zhǎng)、某方面有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生搭建起更大的舞臺(tái)，促使其潛力得到開發(fā)，特長(zhǎng)得到發(fā)展；而對(duì)于兩者之間，既有一定的特長(zhǎng)，又存在行為偏差的學(xué)生，使其朝好的方向發(fā)展。導(dǎo)師制工作正是這樣一個(gè)絕佳的工作載體。（4）貧困學(xué)生?？梢哉f(shuō)這樣的一支導(dǎo)師隊(duì)伍是非常強(qiáng)大的，是我們導(dǎo)師工作取得成功的保障。目前，我校聘任的導(dǎo)師，有不少在市、區(qū)論文評(píng)比和指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽中都有過(guò)不俗表現(xiàn)。（2）性格孤僻，不合群或有破壞、侵人等傾向的學(xué)生。一位班主任面對(duì)的是五六十個(gè)學(xué)生，要讓他真正做到對(duì)如此多的學(xué)生“用心溝通，以情動(dòng)情”，指導(dǎo)他們“學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)發(fā)展”也不符合實(shí)際。在這些年時(shí)間里，我校的導(dǎo)師制工作在學(xué)習(xí)摸索，創(chuàng)新的過(guò)程中，注意夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)步推進(jìn)，因而取得了些良好的實(shí)效和理論效果。要愛(ài)學(xué)生，但不是溺愛(ài)。龐瑩教師這個(gè)學(xué)期聽課的次數(shù)比較多，我也鼓勵(lì)她多聽其他教師的課，理解不一樣的教學(xué)風(fēng)格的影響，以建立自我的課堂教學(xué)風(fēng)格。首先，作為指導(dǎo)教師，的收獲是又有了一份進(jìn)取工作，認(rèn)真工作的動(dòng)力。在實(shí)踐的摸索之中不斷提高，不斷改進(jìn)。案例教學(xué)方法，從我校辦學(xué)理念和辦學(xué)特色的角度出發(fā)，這因該是體現(xiàn)“商”字，突出特色的教學(xué)方法，個(gè)人認(rèn)為該普遍推廣。教學(xué)方法選擇，這將是一個(gè)講座？一個(gè)實(shí)驗(yàn)室鍛煉？學(xué)生們會(huì)怎樣做？將每一個(gè)學(xué)生是獨(dú)自學(xué)習(xí)還是有集體討論課？寫出教學(xué)程序和材料清單，教授內(nèi)容順序的設(shè)計(jì)，所需要教學(xué)的材料的準(zhǔn)備。我用身體力行為我們年輕教師詮釋教師職業(yè)的價(jià)值觀，落實(shí)到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去，按時(shí)上課、認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真批改作業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度都是我們要不懈追求和堅(jiān)持的東西，看似簡(jiǎn)單，假如幾十年如一日的堅(jiān)持下來(lái)應(yīng)該是非常難的。所以，我用嚴(yán)格的39。二、用真摯的情感溫暖他，使其在潛移默化中感受到愛(ài)多年來(lái)的教育教育告訴我，以情感人，與王育琨建立和諧師生關(guān)系，關(guān)鍵在于我對(duì)他的理解，以情感人。這正需要教師用真執(zhí)、熾熱的愛(ài)去彌補(bǔ)和溫暖。第三愛(ài)就是尊重。首先，愛(ài)就是了解。從本學(xué)年開始，根據(jù)年段部署，我擔(dān)任高三6班陳翔同學(xué)的導(dǎo)師；從制定了導(dǎo)師計(jì)劃開始一步一步實(shí)施，幫忙學(xué)生設(shè)置了關(guān)于學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的階段目標(biāo)，他在各項(xiàng)測(cè)試之后再反饋給我。她在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候下了很大的努力，將一些相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，考慮由基礎(chǔ)較差的同學(xué)完成，一方面她考慮激發(fā)受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對(duì)學(xué)習(xí)的欲望，另一方面，也從期末考慮，期末的題目一般都是比較簡(jiǎn)單的；而對(duì)于一切稍微有些難度的問(wèn)題設(shè)置給基礎(chǔ)較好的學(xué)生，使這些同學(xué)的綜合能力有所提高，特別是有意識(shí)地培養(yǎng)他們的書面表達(dá)能力。受導(dǎo)的學(xué)生每周一次向?qū)焻R報(bào)生活、學(xué)習(xí)的情況，建立家校制度，每月至少一次進(jìn)行和家長(zhǎng)聯(lián)系，每學(xué)期進(jìn)行一次的家訪，通過(guò)和家長(zhǎng)的交談才能了解學(xué)生真正的內(nèi)心世界，才能產(chǎn)生共鳴，以真誠(chéng)換取信任，以心交心。讓學(xué)生獲得自尊，也就懂得尊重別人。三、用自己的感情去感染他。一般我們都是透過(guò)電話了解家長(zhǎng)了解學(xué)生的，但是必要的時(shí)候確實(shí)就應(yīng)去學(xué)生家里家訪，了解更真切的學(xué)生在家表現(xiàn)。正面的絕不放過(guò)他任何閃光點(diǎn)，反面也沒(méi)有忘記提點(diǎn)他，包括適當(dāng)?shù)呐u(píng)和督導(dǎo)，有時(shí)候下意識(shí)地和他開玩笑，重要的是讓他明白當(dāng)老師的是期望他進(jìn)步的是期望他好的。雖然經(jīng)過(guò)多次勸導(dǎo)，多次語(yǔ)重心長(zhǎng)地勸說(shuō)，多次和家長(zhǎng)交流溝通，一學(xué)期下來(lái)，成績(jī)和習(xí)慣都沒(méi)有明顯地改善。此外象“尊重和理解”、“鼓勵(lì)和支持”以及“理性質(zhì)疑”等原則和技術(shù)導(dǎo)師也是可以把它們用到具體的個(gè)案中。而在以往的德育中，教師一般是把大量的時(shí)間花在講話上，而不是放在去聽學(xué)生的說(shuō)話上，（并希望自己的正面教育能馬上起到立竿見(jiàn)硬的效果，因而只沖自己的主觀意志出發(fā)，夸夸其談地見(jiàn)大道理，）于是給學(xué)生造成的印象是：老師根本沒(méi)有弄清問(wèn)題的癥結(jié)或沒(méi)有真正地了解自己。（2）德育導(dǎo)師的主要工作是“導(dǎo)”，“導(dǎo)”自然是指疏導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)。教師是牧羊人，需要時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范、引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作。教育旨在喚醒、鼓舞、激勵(lì)。三、用耐心，逐步提高要求對(duì)于有些讓人操心的學(xué)生，不可能也沒(méi)有能力通過(guò)某種方法讓其一下子就進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要一步步來(lái)，不能操之過(guò)急?，F(xiàn)將這一學(xué)期來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：一、用誠(chéng)心，去與學(xué)生溝通到我們學(xué)校來(lái)讀書的學(xué)生大多都是處于暫時(shí)落后狀態(tài)的學(xué)生，對(duì)于這些問(wèn)題學(xué)生，教師只要要更多的關(guān)注其心理，耐心引導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)、因人而異、因勢(shì)利導(dǎo)，使之有一個(gè)健康的心理和正確的人生觀、價(jià)值觀，健康人生從心開始。在新的學(xué)年將以更加飽滿的工作熱情，擁抱江服燦爛的明天!當(dāng)然,要教育好學(xué)生，教師必須先身先士卒，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，在孩子們面前我時(shí)刻注意自己的言行舉止,.,我深知,對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師要擁有自來(lái)水。二：強(qiáng)化班委的領(lǐng)導(dǎo)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍班級(jí)學(xué)風(fēng)的好與壞，取決于班級(jí)班委的凝聚力，要加強(qiáng)班委的領(lǐng)導(dǎo)工作，定期給班委的工作進(jìn)行指導(dǎo)盡可能提高學(xué)生的自我管理、自我教育能力，班委內(nèi)部進(jìn)行職責(zé)分工，有班長(zhǎng)負(fù)責(zé)每天事務(wù)，對(duì)經(jīng)常遲到的學(xué)生，我注重個(gè)別教育，采取多下功夫，多交流，多溝通,以動(dòng)之以情的精神，感化他們，使他們真正的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)專業(yè)技能的重要性，有一定的人生目標(biāo)。我班學(xué)生工作堅(jiān)持“以培養(yǎng)學(xué)生成才為中心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，狠抓素質(zhì)教育為重點(diǎn)”，努力提高我系學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。課前我備教材、備課標(biāo)，備學(xué)生，每個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)我都努力尋找能夠 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)去切入或?qū)?，這樣的點(diǎn)要有趣味性或啟迪性。要引導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做，減少對(duì)父母的依 賴，體諒父母的艱辛，學(xué)會(huì)有情有趣地學(xué)習(xí)、有滋有味地生活。及時(shí) 幫助學(xué)生消除和克服心理障礙， 加強(qiáng)學(xué)生的耐挫折教育，激發(fā)學(xué)生蓬勃向上的人 生愿望，激勵(lì)學(xué)生自立、自強(qiáng)、自信地走好自己的人生路。作為一名導(dǎo)師， 能夠幫助學(xué)生們?cè)谌娼】档臓顟B(tài)下快樂(lè)的成長(zhǎng)，使得他們更好 的提高能力水平，是我們最大的心愿。通過(guò)兩年對(duì)周老師的指導(dǎo)，周老師能比較熟練地運(yùn)用word編輯文檔，能運(yùn)用電excel制作表格，能運(yùn)用powerpoint制作ppt課件。四、練習(xí)，出題及作業(yè)講評(píng)指導(dǎo):上課固然重要，但是教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)中作業(yè)及測(cè)驗(yàn)以及試題的準(zhǔn)備都是必須掌握的基本功之一。并進(jìn)行詳細(xì)講評(píng)，指正不足之處，取得較好的效果。我相信，只要我們帶著愛(ài)心走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，不要擔(dān)心，孩子的心門必須會(huì)被你打開的。糾正父母教育孩子的錯(cuò)誤方法，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度。（三）相信校園與家庭的教育合力是巨大的，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。相信孩子的39。孩子的進(jìn)步是螺旋式上升的，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)時(shí)，我們要理解這是正常的。家長(zhǎng)走進(jìn)了學(xué)校，學(xué)校走向了社會(huì)，并受到家長(zhǎng)和社區(qū)的好評(píng)。二、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。下學(xué)期的導(dǎo)師活動(dòng)，我想我會(huì)采用小助理+小組長(zhǎng)+興趣小組活動(dòng)的方式，布置一些小組活動(dòng)，讓受導(dǎo)學(xué)生透過(guò)小組合作，彼此之間加深溝通和交流，這樣能從更多的方面去觀察并了解到他們的各方面狀況。并和他們?cè)谛撵`距離上能夠再縮短一些距離。青年老師平時(shí)要細(xì)心整理班級(jí)管理過(guò)程性資料并歸類保存各類資料。班主任指導(dǎo)青年教師制定班級(jí)工作計(jì)劃，開展班級(jí)工作，指導(dǎo)新班主任學(xué)會(huì)撰寫班級(jí)工作總結(jié)。（2）、同時(shí)期一名導(dǎo)師最多帶2名徒弟。本學(xué)期和學(xué)生接觸的時(shí)間就短短2個(gè)多月，希望在下學(xué)期能夠和學(xué)生討論更多專業(yè)上的問(wèn)題，讓學(xué)生在大學(xué)掌握好專業(yè)技能。讓同學(xué)們的生活里不只是游戲，電影，聊天。二、在專業(yè)學(xué)習(xí)上，指導(dǎo)學(xué)生了解專業(yè)。導(dǎo)師工作總結(jié)420xx年在緊張而有序，忙碌而充實(shí)中的工作中結(jié)束了。透過(guò)分組的形式，指導(dǎo)學(xué)生了解專業(yè)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)知識(shí)，專業(yè)的課程體系設(shè)置，學(xué)生需要重視哪些基礎(chǔ)課程，使學(xué)生提高對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。只有博采眾長(zhǎng)，才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手，在指導(dǎo)青年教師的過(guò)程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)楊老師多閱讀教育理論書籍，領(lǐng)會(huì)的精神，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。全面了解和掌握學(xué)生的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)與學(xué)生交心交友，建立良好的師生關(guān)系。不要因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)總是不如人意，就不斷責(zé)罵他們。聊天能有助于了解學(xué)生的基本心理需要和興趣，協(xié)助建立互助合作的同儕關(guān)系，運(yùn)用增強(qiáng)原理，協(xié)助學(xué)生解決問(wèn)題行為，會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)且樂(lè)于學(xué)習(xí)。 “德育導(dǎo)師制”是以“每一個(gè)教育工作者首先是德育工者”的理念，它將學(xué)校的德育目標(biāo)、任務(wù)分解到擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課老師身上。建立合諧良好得師生互動(dòng)關(guān)系合理約束學(xué)生，嚴(yán)密而不失嚴(yán)苛，輕松和諧而不散漫，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。與他一起幫他們補(bǔ)習(xí)的時(shí)候，常常為了他們做對(duì)了一道題而夸他真聰明，這樣他們才有了信心去解決學(xué)習(xí)上的困難。導(dǎo)師工作總結(jié)2近年來(lái)，我一直傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長(zhǎng)，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平，學(xué)校組織新老教師結(jié)對(duì)子，進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng)，這是營(yíng)造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的舉措。二、教育教學(xué)方面:我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她，學(xué)會(huì)分享。重點(diǎn)指導(dǎo)了她在教學(xué)過(guò)程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高楊老師對(duì)教材的理解駕御能力。透過(guò)一年的指導(dǎo)工作，學(xué)生加深了對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。透過(guò)討論和發(fā)言，不僅僅能夠了解到學(xué)生們究竟需要什么，也能加深學(xué)生們的相互理解和促進(jìn)相互學(xué)習(xí)的效果。一、在思想認(rèn)識(shí)上。很多學(xué)生都非常感興趣，特別是一些中職學(xué)生已經(jīng)對(duì)專業(yè)有一定了解的基礎(chǔ)上，提的問(wèn)題更具有針對(duì)性。通過(guò)一學(xué)期的指導(dǎo)工作，我對(duì)學(xué)生有很深刻的了解。結(jié)對(duì)時(shí)間為一學(xué)年。⑶、經(jīng)學(xué)校審核批準(zhǔn)后，雙方簽“師徒合約”。班主任導(dǎo)師指導(dǎo)青年教師和任課教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的溝通交流，做好班級(jí)偶發(fā)事件，突發(fā)事件的處理。導(dǎo)師工作總結(jié)6本學(xué)期即將結(jié)束，回顧本學(xué)期“班主任+導(dǎo)師”的工作狀況，活動(dòng)基本按原計(jì)劃開展，取得顯著進(jìn)步，但仍有相當(dāng)部分計(jì)劃沒(méi)落實(shí)，下面是本學(xué)期總結(jié)：第一、相關(guān)工作有序推進(jìn)，但因時(shí)間等多方面原因，未能很好落實(shí)原先的設(shè)想我的受導(dǎo)學(xué)生主要來(lái)自會(huì)計(jì)、汽修等不同專業(yè)，橫跨了兩個(gè)年級(jí)，學(xué)生和學(xué)生之間除了共同的興趣愛(ài)好之外，存在較大差異。但在實(shí)際操作中，前面已經(jīng)提到，因?yàn)闀r(shí)間的調(diào)整問(wèn)題，以至于文學(xué)作品的鑒賞環(huán)節(jié)并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，這算是其中一個(gè)遺憾。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。必須樹立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的`觀念，樹立為受教育者成為一個(gè)合格公民的觀念，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)和創(chuàng)造，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)健體。導(dǎo)師工作總結(jié)8一學(xué)期結(jié)束了，作為一名沒(méi)什么工作經(jīng)驗(yàn)的新的班主任來(lái)說(shuō)，在與同學(xué)們相處的許多個(gè)日子以來(lái)，酸甜苦辣的滋味我都深有體會(huì)。我時(shí)常告訴自己：孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)是正常現(xiàn)象。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終持續(xù)平和的心態(tài)。我很耐心地告訴他們，我們之間需要商量，才能讓孩子更好地成長(zhǎng)。透過(guò)本學(xué)期的教育教學(xué)，認(rèn)識(shí)到任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方應(yīng)對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)