【正文】 的開放性、應(yīng)用性、實驗操作性試題，加強與社會生活、學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系，增強問題的趣味性、真實性和情境性，重視考查學(xué)生在真實情境中提出、研究、解決實際問題的能力，體現(xiàn)了重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的導(dǎo)向。完成得較差的有：第11，失分慘重，學(xué)生對此類問題產(chǎn)生混淆或?qū)忣}不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)默F(xiàn)象。第21題：失分多。３、平時學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)方法過死，靈活解決和處理問題的能力不足。３、在平時教學(xué)中重視對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成教育，教師還需在教給學(xué)生“嚴(yán)謹(jǐn)、勤學(xué)、善思、好問”等方面的發(fā)展多做探究。五、改進措施：通過檢測的閱卷分析和表現(xiàn)出來的問題，在今后教學(xué)中，需要作好以下工作： １、在平時教學(xué)中要進一步把握好具體目標(biāo)要求，深入分析教材，重視基礎(chǔ)知識與技能的落實，重視過程與方法的學(xué)習(xí)，注重數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，通過多種方法，突出培養(yǎng)學(xué)生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應(yīng)用知識解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本次試題基礎(chǔ)題所占比例大，容易題占60分左右，從答題情況看，計算題失分較多，導(dǎo)致成績普遍偏低，主要原因是基礎(chǔ)不扎實，對課本知識生疏，或不能熟練運用，相當(dāng)一部分后進生表現(xiàn)尤為突出。第20題：得分較高。9題需利用線段垂直平分線上的點到線段兩端點的距離相等這一定理。試卷符合新課標(biāo)要求,試題能扣緊教材,有梯度,設(shè)計新穎，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法。2．加強審題能力訓(xùn)練。3．錯別字太多，粗心大意失分。五、非選擇題第 28題分析（一）考查意圖第 28 題考察解放戰(zhàn)爭，又著重考查了學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識分析史料、理解史料和運用史料的能力。首先，閱讀問題，明確問題，抓問題的關(guān)鍵詞。這在一定程度上反映了我們的歷史教學(xué)對材料解析的指導(dǎo)是不夠到位的。通過數(shù)據(jù)分析，此題難易適中，學(xué)生得分情況尚可。在平時教學(xué)中，要進一步加強對基礎(chǔ)知識、歷史專用詞語的掌握和運用。其中基礎(chǔ)知識點的再現(xiàn)占 10分，總結(jié)感悟提升方面占 6 分。4．教學(xué)建議（1）指導(dǎo)學(xué)生加強對重要歷史人物、重大歷史事件的掌握。（2）題型及分值比例。在教學(xué)中，教師應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主動性和積極性，用好教材和社會生活素材，有意識地培養(yǎng)學(xué)生從材料中發(fā)掘信息、識別信息、獲取信息的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成思考問題、分析問題的習(xí)慣，提高分析問題的針對性、準(zhǔn)確性和全面性。歷史知識的傳授是歷史教學(xué)活動的基礎(chǔ)，歷史知識的學(xué)習(xí)是發(fā)展歷史學(xué)科能力的條件。而對知識的靈活運用能力要求較高，對歷史知識的整合也有一定的要求。學(xué)生根據(jù)題目的要求，發(fā)表自己對問題的不同看法。3．體現(xiàn)學(xué)科性，突出論從史出的學(xué)科特點注重考查學(xué)生閱讀歷史材料，從中獲取和運用有效信息；強調(diào)歷史學(xué)科用史實說話，論從史出的原則，是今年歷史試題的一個突出特點。總之，通過這次考試，我會吸取教訓(xùn)，彌補不足，爭取在來年的考試中取得更好的成績。它對歷史思維和實際運用能力的要求，實際上是對素質(zhì)教育的有力推動，盡管在具體把握上尚有欠缺之處，但這種思路和試卷內(nèi)容本身已給了我們足夠的暗示或指導(dǎo)。盡管是階段總結(jié)性考試，還是有不少學(xué)生表現(xiàn)出對歷史基本知識和識圖能力掌握的薄弱、混亂甚至是無知。綜合題26題，“中國夢”，洋務(wù)運動、辛亥革命探索救國之路，特別是第27題，對南京大屠殺公祭日等紀(jì)念活動的見解，從這不難看出，對歷史學(xué)科的能力要求，已提上初中歷史教學(xué)的日程，這不能不引起中學(xué)歷史教師的反思。在考核中，使教師了解到教學(xué)中不足之處，以及日后在教學(xué)中應(yīng)該注意及加強的問題，使日后的任教更加得當(dāng)，為教師教學(xué)指明方向，為今后更好的開展教學(xué)活動提供依據(jù)。總分1921，%。第一篇：八年級上冊歷史期末考試試卷分析八年級上冊歷史期末考試試卷分析一、試卷簡評從本次考試試卷命題來看,試題的總體難度水平與學(xué)生的實際水平是相符的，達到了命題要求。三、成績情況本次考試共參考47人，及格10人。在考核中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的諸種問題，以便日后教學(xué)予以加強。結(jié)合問題談感想，使學(xué)生立足本國國情，增強使命感。但是我們也發(fā)現(xiàn)了如下一些問題：首先還是基本知識問題。通過這次考試我們不難發(fā)現(xiàn)，它不是讓教師和學(xué)生在平時的歷史學(xué)習(xí)中放松了要求，恰恰相反，它對初中歷史教學(xué)的要求上升到了新的層次。歷史內(nèi)容本身的博大精深就注定了它是實施素質(zhì)教育的最好的園地。材料題第二題的歷史情感和歷史價值觀的感悟都是要求學(xué)生在掌握歷史知識的同時受到思想的熏陶和啟迪。答案開放是指試題答案不是唯一的，而是多元的。主要考查學(xué)生的知識和能力，重在對學(xué)生歷史分析能力、比較能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)識、剖析歷史現(xiàn)象和對歷史發(fā)展規(guī)律的總結(jié)和把握，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。三、教學(xué)建議1．加強雙基教學(xué)，突出“三維”目標(biāo) 基礎(chǔ)教育重在“基礎(chǔ)”，在課改的探索過程中，要防止出現(xiàn)過分強調(diào)能力，忽略基礎(chǔ)知識的傾向。歷史教學(xué)的關(guān)鍵并不在于讓學(xué)生記住多少歷史知識，更主要的是要通過各種有效的方法和途徑，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)歷史的方法，養(yǎng)成獨立思考、正確的歷史思維習(xí)慣，克服死記硬背的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣