【正文】 而不亂，動靜有序，要使每一個學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，注意盡量安排集體游戲，特別是需要集體配合和體現(xiàn)合作精神的游戲。如果說有關(guān)教學(xué)的物品不常見，不好找，在這種情況下，我們就借用圖片呈現(xiàn)。例如，三年級下冊第六單元的兩段對話教學(xué)，主要場景就是小朋友和老師、爸爸去動物園游玩，要在教室里創(chuàng)設(shè)一個這樣的情境不是很容易，這時候我們就可以充分發(fā)揮多媒體的功能了。經(jīng)過新知學(xué)習(xí)，學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了一定的了解，必須通過練習(xí)來消化，用靈活多樣的方法，可以使枯燥的練習(xí)變得趣味十足。如在師生之間、同位之間、男女生之間、前后排之間、左右排之間操練等各種形式交互使用，豐富操練形式；游戲操練形式也可異彩紛呈。第四篇：英語高效課堂教學(xué)模式玉皇廟鎮(zhèn)中心小學(xué)英語學(xué)科高效課堂教學(xué)模式作為一名一線教師，在日常教學(xué)中我不斷反思我的課堂，總結(jié)出了以下小學(xué)英語學(xué)科高效課堂模式：一、熱身/復(fù)習(xí)活動（Warmup/Revision）（約5分鐘）熱身階段主要是啟動和復(fù)習(xí)階段，活動目的主要有兩點：(1)激活學(xué)生的大腦和行動，讓學(xué)生興奮起來，全部精力投入到本堂課的學(xué)習(xí)中，即激發(fā)興趣，烘托學(xué)習(xí)氛圍。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，或檢查布臵的自學(xué)作業(yè)效果，可獨立自學(xué)、分組自學(xué)、分組檢查，分組展示。學(xué)生已會的不教，不會的重點教。（4）、肢體語言，優(yōu)化教學(xué)。教師在活動形式的選擇上一定要注意豐富多樣，同時要注意有實效。（注：本環(huán)節(jié)可在聽、說、讀的基礎(chǔ)上加入寫的訓(xùn)練。提倡教師能融合學(xué)科內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。同時，肯定成績，提出不足和改進的建議。教師在布臵作業(yè)時一定要注意口頭與筆頭的結(jié)合；語言知識與語言應(yīng)用的結(jié)合；機械作業(yè)與開放作業(yè)的結(jié)合。教師不應(yīng)該非把自己框定在某一種模式里不可，可根據(jù)自己與學(xué)生的實際確立一種基本模式。該環(huán)節(jié)教師應(yīng)該提出明確的時間要求和任務(wù)要求，以提高自主學(xué)習(xí)的針對性，提高學(xué)習(xí)效率；對學(xué)生自主學(xué)習(xí)進行必要的方法提示和指導(dǎo)。E．“鏈接生活，拓展提升”向后延伸：教師要根據(jù)本課的重點、難點、易錯點、易混點、提升點緊密結(jié)合當(dāng)前時事和學(xué)生生活實際設(shè)計題目，讓學(xué)生嘗試運用所學(xué)知識解決身邊的問題，把課本上的知識遷移到生活中加以應(yīng)用，真正讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的實效性和有用性。a．針對課文主要情節(jié)，設(shè)計問答、排序或填表形式的表層問題，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力。(Reading reproduction)在足夠語言輸入的前提下進行語言輸出，鞏固所學(xué)的語言知識；通過師生互動、生生互動，對作者觀點進行評價，并交流各自的看法，使知識的學(xué)習(xí)升華到語用的高度，做到知識與思想的進一步融合。圍繞模塊主題，根據(jù)學(xué)生實際情況設(shè)計復(fù)習(xí)任務(wù)。然后再作簡要歸納，使知識系統(tǒng)化，能力升華。典型分析學(xué)生在充分自學(xué)、相互交流之后仍存在一些不容易解決的問題，由教師進行點撥，答疑解惑。針對學(xué)生達標(biāo)訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題，教師要及時矯正，力爭當(dāng)堂清。課后補救要“準(zhǔn)”，要求要“嚴”。（4）圍繞目標(biāo)切實做好“達標(biāo)檢測”工作，習(xí)題的設(shè)計目的要明確，難易、份量要適中，層次要分明，針對性、實用性強。練習(xí)過程中，教師巡視，搜集答題信息。對于個人理解不了或?qū)Υ鸢赣胁煌庖姷念}目，以小組為單位進行討論并相互糾錯。練習(xí)的題目要精，有針對性、典型性、層次性和一定的綜合度。 b．?dāng)U展性閱讀 c．書面作業(yè)二、綜合復(fù)習(xí)課在高中英語教學(xué)當(dāng)中，課堂復(fù)習(xí)是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。c．對精彩段落結(jié)構(gòu)的賞析。(careful reading for the detailed information)這一步驟既是教師課文教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生閱讀實踐的重點，也是突破重、難點的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。完成任務(wù)后，讓小組成員互換批改，并相互借鑒，完善答案?！睘榇?，建議英語教學(xué)采用以下課堂教學(xué)模式。教師的“教”，學(xué)生的“學(xué)”才會更具有創(chuàng)造的活力。（口頭測試有時可和三四部結(jié)合進行。一堂課即將結(jié)束時，師生共同做簡短的學(xué)習(xí)小結(jié)。（在本環(huán)節(jié)中教師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的拓展語言，即根據(jù)情景的需要充分利用所學(xué)語言，包括過去所學(xué)的知識以及新學(xué)的知識，進行大量的交際運用，開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與綜合運用語言的能力）主要形式有：表演課文、更換人物自編對話表演、調(diào)查采訪、情境表演、話題討論等。其實評價是貫穿于一節(jié)課始終的，只不過在這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)得更充分一些。操練方法的選擇會直接影響到操練效果，教師要根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生，根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容來選擇最適合自己教學(xué)實際的語言操練方法。運用圖片固然好，但費時費力，而運用簡筆畫即生動、直觀，又能很好地吸引學(xué)生，因此在教學(xué)中應(yīng)大力提倡這種方法。在講解新知時教師要注意以下幾點：（1）、突出目標(biāo)，組織教學(xué)。成功而智慧的情景導(dǎo)入往往能喚起學(xué)生的求知欲望，激發(fā)他們積極參與語言交流的熱情，并實現(xiàn)向新內(nèi)容的自然過渡，減輕學(xué)生對新知識的陌生感，快速引導(dǎo)學(xué)生進入快樂、美妙的英語學(xué)習(xí)天地，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。學(xué)無定法，教無定法，值得我們注意的是，不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用不同的教學(xué)模式，沒有一種教學(xué)模式能夠適用于一切教學(xué)內(nèi)容。為激勵全班學(xué)生參與可將頭飾或名片卡貼在黑板上采取學(xué)生集體表演的形式進行；如只有兩個人物，可采取全班對半或男女生集體表演的形式，三個以上角色的，可以師生共同參與。操練是學(xué)生理解和鞏固語言知識的過程，教師以呈現(xiàn)的內(nèi)容為教學(xué)目標(biāo)，組織學(xué)生進行聽、說、讀、寫，通過多角度、多樣化、不同層次的練習(xí)，使學(xué)生理解、熟悉、深化新知識。運用多媒體，使新知呈現(xiàn)形象化。在教學(xué)新單詞時，只要是我們很容易就能找到的實物，最好是用實物代替圖片，因為實物比圖片更能激發(fā)學(xué)生的興趣，如果我們每天都拿著幾張圖片去上課，久而久之，學(xué)生也會產(chǎn)生視覺疲勞，失去學(xué)習(xí)的興趣。這種引入新課的方法比教師交代該節(jié)課的任務(wù)的做法要來得自然和輕松。運用游戲，使新知呈現(xiàn)趣味化游戲引入是教學(xué)的一個環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的最重要部分，利用恰當(dāng)?shù)挠螒蛞胄抡n是激發(fā)學(xué)生興趣的有趣途徑，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。這不僅加強了句子的情景性，而且滲透了熱愛父母和熱愛家庭的情感教育。學(xué)了打招呼問候之后，唱Hello 和How are you。熱身階段主要是啟動和復(fù)習(xí)階段，活動目的主要有兩點：一是激活學(xué)生的大腦和行動，讓學(xué)生高興起來，全部精力投入到本堂課的學(xué)習(xí)中，即激發(fā)愛好，烘托學(xué)習(xí)氛圍。因此教師應(yīng)不斷收集游戲、設(shè)計翻新新游戲。在此環(huán)節(jié)中要把握好以下幾點：游戲要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。這種視聽相結(jié)合的方法，大大提高了課堂效率。簡筆畫的特征是簡單、快捷，以最低的教學(xué)代價取得較好的教學(xué)效果。利用實物、圖片、簡筆畫，使新知呈現(xiàn)直觀化。巧妙呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能突破課文框架的局限性，還能避免教學(xué)句型和單詞的單調(diào)性，使學(xué)生在親切的交際情境中，親眼目睹、親耳聽到英語在具體語言環(huán)境中的實際運用，通過視聽感知新的語言知識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得積極主動，對培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力大有裨益。編排動作，師生同唱。在我們平常的教學(xué)中，：圍繞目標(biāo)，唱歌熱身。但是無論采用什么模式和方法，我們都要使教學(xué)活動的設(shè)計符合新課程理念下新的教學(xué)目標(biāo)與要求，要充分體現(xiàn)“以學(xué)生的學(xué)為中心”的教學(xué)思想，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂于學(xué)英語，善于學(xué)英語，真正成為學(xué)習(xí)英語的小主人；讓學(xué)生在多元、高效的課堂中形成持久的學(xué)習(xí)動機，在完成任務(wù)的過程中體驗學(xué)習(xí)成功的愉悅，完善和發(fā)展學(xué)生的綜合能力，以此實現(xiàn)打造高效課堂的最終目的。設(shè)計游戲操練范圍越廣越好，不要一兩個人做，讓全員動起來。三、游戲操練，突破教學(xué)重難點。利用實物、圖片、簡筆畫，使新知呈現(xiàn)直觀化。二、巧妙呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生求知欲。一、趣味熱身，創(chuàng)設(shè)良好氛圍。１、創(chuàng)設(shè)情境，使新知呈現(xiàn)生活化。運用多媒體，使新知呈現(xiàn)形象化。經(jīng)過新知學(xué)習(xí)，學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了一定的了解，必須通過練習(xí)來消化，用靈活多樣的方法，可以使枯燥的練習(xí)變得趣味十足。如在師生之間、同桌之間、男女生之間、前后排之間、左右排之間操練等各種形式交互使用，豐富操練形式；游戲操練形式也可異彩紛呈。一、趣味熱身，創(chuàng)設(shè)良好氛圍。學(xué)了顏色內(nèi)容之后唱Colour Song。例如，學(xué)習(xí)介紹家庭成員father, mother, brother, sister時，我便套用中文歌曲“兩只老虎”的曲子教學(xué)生唱“This is my is my father, I love love you.”，并讓一些學(xué)生戴上頭飾邊表演邊唱。值得注意的是教師創(chuàng)設(shè)情景引入新知