西師版二年級下冊三位數(shù)的加法教案(存儲版)
【正文】 什么疑問要補(bǔ)充的呢？生：橫式上寫結(jié)果，帶上單位，寫上答語引導(dǎo)：真不錯，要養(yǎng)成好習(xí)慣，豎式寫完后，不忘記向橫式匯報結(jié)果，帶好單位，最后寫上答語。巡視找到寫方法一的學(xué)生。引導(dǎo)：通過用豎式計算這兩道題，你知道計算兩位數(shù)加法時應(yīng)該注意些什么嗎？生：相同數(shù)位對齊。能結(jié)合計算體驗計算方法的多樣性，并與同學(xué)交流自己的計算方法和計算過程。將例題中的兩個加數(shù)位置交換，該怎樣列式？（板書豎式： 1 2 6）＋ 1 4 3 3）學(xué)生筆算，看計算的結(jié)果和例題相比會怎樣？如果兩次算出的得數(shù)不一樣，說明什么？5．小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了三位數(shù)筆算加法，應(yīng)該怎樣列豎式？從哪一位算起：怎樣驗算？三．學(xué)生嘗試解決“二年級和六年級一共借書多少本”這個問題學(xué)生獨(dú)立列式計算并驗算（板演）集體核對，說說計算和驗算時注意什么？四、鞏固練習(xí)1．想想做做第1題。教學(xué)重點：學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的不進(jìn)位加法和加法的驗算方法的過程。多媒體出示第四關(guān)，學(xué)生獨(dú)立完成，請一個學(xué)生上臺板演。請大家估一估，豐收小學(xué)共有學(xué)生多少人？教師：大家估算得很好，我們只要把兩個加數(shù)或者其中一個加數(shù)看作和它們最接近的整百數(shù)或整十?dāng)?shù)來估算，估算的結(jié)果都會很接近準(zhǔn)確數(shù)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，出示復(fù)習(xí)題。板書設(shè)計：三位數(shù)的加法例1： 例2：220+260= 480（支）433+418= 851 方法1 : 200+200=400 4 3 3 20+60=80 + 4 1 8 400+80=480 8 5 1 答：豐收小學(xué)共有學(xué)生851人。讓學(xué)生先同桌討論，并說出為什么。說一說：你覺得在計算中要注意什么？重點突出相同數(shù)位對齊，個位滿十向十位進(jìn)一，算十位時要加上個位進(jìn)上來的1。（教師邊板書邊說列豎式時相同數(shù)位要對齊）教師：同學(xué)們真了不起，不僅用多種口算方法算出了這道題的得數(shù)，而且還請了豎式來幫忙。讓學(xué)生自己讀題審題。三、教學(xué)重難點：通過探索，掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法、三位數(shù)加三位數(shù)單獨(dú)進(jìn)位加法筆算的方法。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實際問題的意識，體驗計算方法和解決問題策略的多樣化。教師：孩子們算得真是又對又快，太真棒！我發(fā)現(xiàn)了很多神算手，全對的夸夸自己吧！沒有當(dāng)上神算手的孩子也不要灰心，爭取早日當(dāng)上吧！教師：剛才孩子們運(yùn)用的是口算，那么在我們平時計算中還有哪些計算方法呢？（口算，心算，豎式計算，估算 等）二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題：教師：既然有那么多的計算方法，那么請孩子們?nèi)椭晃婚_文具店的叔叔，他采購時買了一些鉛筆和鋼筆，但是他太粗心了，他忘了兩種筆一共有多少支？請孩子們幫忙算一算，行嗎？（一）教師出示書38頁例1。（4）教師演示用豎式計算的方法。并提醒學(xué)生在利用豎式計算時應(yīng)該注意的地方。判斷一下這兩道題的對錯？為什么？該怎么改？說給你的同桌聽聽。同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)學(xué)會了三位數(shù)的加法，你的收獲是什么？豎式計算時要注意些什么？今天孩子們都表現(xiàn)得很棒，今天學(xué)得開心嗎？我們一同繼續(xù)努力吧！四、鞏固新知完成練習(xí)八第2題。教具準(zhǔn)備：電視機(jī)、多媒體課件。教師出示第二關(guān)：教師：剛才我們通過計算，知道了買220支鋼筆和260支鉛筆共要480元，要求豐收小學(xué)共有學(xué)生多少人怎樣列式？（433+418）（1）估算。教師出示第三關(guān)：本關(guān)讓學(xué)生獨(dú)立計算，集體匯報。2．使學(xué)生在探索算法的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。（板書：驗算）2）指出：在筆時要檢查加法做的對不對，可以用“交換兩個加數(shù)的位置再算一遍”
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