【正文】 了呢？我們一起來看第七自然段。（課件：小露珠圖片）想說點(diǎn)什么嗎？導(dǎo)入課題：這么美、這么可愛的小露珠，想不想去大自然中找找它？那就讓我們走進(jìn)夜幕，去尋找小露珠的蹤跡吧！二、新授（一）第一自然段（課件演示：小露珠的形成過程）打開書，再去讀讀課文第一小節(jié)，結(jié)合剛才的動畫，仔細(xì)品味，怎樣來讀好這一段？（從朗讀中感悟到小露珠由小變大的艱難小露珠的可愛）（二）創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用實(shí)踐小露珠是那樣可愛，小動物們都喜歡它（板書：小動物喜歡）請你自己讀讀課文，相象一下，假如自己就是其中的一個(gè)小動物，會怎么向小露珠問好？請同桌挑選最喜歡的一段，反復(fù)讀讀，相互指導(dǎo)，爭取讀好它。創(chuàng)設(shè)寫話情境：（1）假如你是畫面中的鮮花、嫩草，或者文中的向日葵、喇叭花，你能來贊美一下此時(shí)此刻自己的美麗姿態(tài)嗎？（2）現(xiàn)在老師就是畫面中的一棵小草，先聽老師贊美一下自己好嗎？我是一棵小草，我的身上沾滿了一顆顆圓潤的小露珠，太陽出來了，小露珠反射著霞光，就像一顆顆閃閃的小星星。引讀（多媒體）：向日葵向它她點(diǎn)頭，白楊樹——向她招手，你聽——喇叭花動情地吹奏著樂曲，大家多么想把小露珠留住呀！此時(shí)此刻，你不想對小露珠說些什么嗎？那，讓我們一起來挽留小露珠，請同學(xué)們齊讀課文第七自然段。，感受大自然的和諧、融洽和美麗。請你們邊讀“夜幕降臨”這個(gè)詞語，邊想象這種情境。師：在小青蛙的眼里，小露珠是多么閃亮??！誰來做小蟋蟀，也來夸夸小露珠。（4）讀到這兒，誰知道動物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠呢？用“因?yàn)樾÷吨?，所以小動物們喜歡小露珠。A．“俊俏”一般是說小姑娘長得漂亮，好看，課文中把什么比作小姑娘？ B．“美麗的珠寶”是指什么？如果你是這些花草樹木你覺得自己漂亮嗎？你夸夸自己?！睆倪@個(gè)“笑盈盈”你又可以看出這是個(gè)怎樣的小露珠呢? 交流：主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來美麗就是最快樂得來講。了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)，學(xué)習(xí)第一段。分自然段指名讀課文，相機(jī)指導(dǎo)讀得不流利的地方。出示：小露珠形成的科普知識，讀給學(xué)生聽。我們通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道小露珠在夜幕降臨的時(shí)候??引讀第一自然段。剛才讀句子時(shí)，細(xì)心的同學(xué)就會發(fā)現(xiàn)，這幾種小動物不僅贊美露珠時(shí)用的詞語各不相同，就連他們自己的動作也不一樣。比較：帶戴①結(jié)合字義辨析 帶：攜帶，東西跟人在一起。練習(xí)用“越來越??”說話。寫一寫：小露珠再來的時(shí)候又會出現(xiàn)什么樣的情景？把你想到的寫下來。結(jié)合板書，引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，說說自己的收獲和體會。）四、學(xué)習(xí)第7自然段能夠讓鮮花嫩草們光彩熠熠的小露珠爬著滾著，她感到無限快樂，這時(shí)有一股??（引讀文中句子）。紫紅的喇叭花戴上（）顯得（）。結(jié)合課件出示的實(shí)物圖體會露珠的特點(diǎn)。結(jié)合課文句式指導(dǎo)習(xí)作方法，拓展想象練筆。（機(jī)動）四、學(xué)習(xí)第一段。②難讀的句子多讀幾遍。）2．多么可愛，多么美麗，多么善良的小露珠呀，她把快樂帶給別人，她把美麗留給別人，我們一起來喊喊她的名字——小露珠！學(xué)到這兒，讓我們再來看看美麗的小露珠，好嗎？（多媒體播放）4．總結(jié)：同學(xué)們，今天老師和你們一起走進(jìn)了小露珠的世界，我們看到了（）的小露珠，（）的小露珠，（）的小露珠，看到了小露珠映襯著鮮花嫩草的美景。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。（生說，師紅色顯示光彩熠熠）B．怎樣才叫“格外精神”指名讀此句。看！這就是圓潤的珍珠。（出示鉆石圖片）小露珠就像這鉆石一樣閃亮。小露珠這是在和大家告別，那他是什么時(shí)候出現(xiàn)的呢？我想大家只要認(rèn)真讀讀第一自然段，答案就會出現(xiàn)在你的小腦袋里。板書設(shè)計(jì)：小動物閃亮喜歡小露珠透明外表美 圓潤植物無私奉獻(xiàn)心靈美第四篇：小露珠(教案)《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：“越來越??越來越??”造句。小結(jié)：小露珠的到來使花草樹木變得如此的美麗，你認(rèn)為小露珠僅僅是美在外表嗎？還美在哪兒？（四）學(xué)習(xí)第七自然段。指導(dǎo)朗讀：小露珠的到來給花草樹木帶來了這么大變化，在露珠的滋潤下，都是那么有活力，有生機(jī)，同學(xué)們看：多媒體：花草樹木）這么美麗，這么富有生機(jī)的景象你能讀出來嗎？試著讀讀。有感情地朗讀課文，背誦課文。（4）指生回答問題2。（是圍繞第五自然段寫的。教學(xué)準(zhǔn)備：課件小露珠、小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶頭飾教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題同學(xué)們，我們認(rèn)識了小露珠，今天這節(jié)課繼續(xù)走進(jìn)小露珠的童話世界。贊揚(yáng)了山露珠無私奉獻(xiàn)，無怨無悔的高尚的質(zhì)。”誰怎么樣，好像在說什么？喇叭花動情地吹著樂曲，好像在說：“小露珠，你別走！我還想吹更美的樂曲給你聽呢！”向日葵搖晃著腦袋，好像在說：“小露珠，你慢點(diǎn)走！我多想再和你說說悄悄話??！”白楊樹搖擺著身軀，好像在說：“小露珠，你慢點(diǎn)走！我們再玩會游戲，好嗎？”師：聽著小伙伴的挽留，小露珠笑盈盈地說：“伙伴們，我明天還會來的。(出示: 因?yàn)樾÷吨椋曰ú輼淠靖兄x小露珠?！蹦銈儨?zhǔn)備怎樣來贊美自己呢？請同學(xué)們插上想象的翅膀，練著講講。）老師小結(jié)：因?yàn)樾÷吨橄胥@石那么閃亮，像水晶那么透明，又像珍珠那么圓潤，它那么美，所以小動物們都喜歡小露珠。乙：我是小青蛙。課前準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生了解露珠由形成到消失的過程：遇冷凝結(jié)，受熱蒸發(fā) 教學(xué)過程：一 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，上節(jié)課咱們一起走進(jìn)了童話世界，認(rèn)識了可愛的小露珠。3師：小露珠的形成是一個(gè)慢慢的過程，所以我們應(yīng)該讀得慢一些。你早，唱歌能手小蟋蟀。同學(xué)們邊讀邊想象，一定比剛才讀得更好?。吵鍪揪渥樱?金