商不變規(guī)律教學設(shè)計含五篇(存儲版)
【正文】 們發(fā)現(xiàn)的這個規(guī)律是否具有普遍性呢？請你們接下來再舉幾個例子，看被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)，商變不變？課件出示題目: 小芳、小剛、小紅三個小朋友也各自列了一個式子來驗證這一規(guī)律?！驹O(shè)計意圖】：設(shè)計這個環(huán)節(jié)，主要是讓學生通過不同的例子驗證商不變規(guī)律的適應(yīng)性、普遍性，證明我們通過分析、歸納，得出的商不變規(guī)律結(jié)論是正確的。400= 7200247。（5 247。（8247。（124）＝4（）③（48247。（254）= 1600247。教學重點：引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握規(guī)律。學生可能會說出幾個發(fā)現(xiàn)： 被除數(shù)和除數(shù)同時乘相同的數(shù)，商不變。你認為商不變的規(guī)律這句話中哪些詞特別重要？（同時、相同、零除外，同時在這三個詞下面做上重點記號。第五篇：商不變的規(guī)律教學設(shè)計《商不變的規(guī)律》教學設(shè)計 四川省廣元市利州區(qū)北街小學 李育剛 郵編：628000 聯(lián)系電話：08393272381 教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學四年級上冊93頁 教學目標：知識目標：理解和掌握商不變的規(guī)律，并能運用這一規(guī)律口算有關(guān)除法； 技能目標：培養(yǎng)學生觀察、概括以及提出問題、分析問題、解決問題的能力。① 商② 被除數(shù)③ 除數(shù) ⑵ 5（）是50。你能給大家講講嗎？三、探究情境，發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：以“60247。2）247。10）247。在現(xiàn)實生活中這樣的例子也有許多。5=（36247。（實物投影）⑴ 88247。5＝4（20 6）247。）247。⑴（485）247。⑴在一道除法算式里，如果被除數(shù)除以5，除數(shù)也除以5，商（）。（20247。（20247。（205）=3（60247。（202）=3（60247。（12247。12＝4，判斷下列各式是否正確。16247。完成作業(yè)（1）填數(shù)。2）（4247。四、辯論情境，挑戰(zhàn)思維判斷并說明理由，組織學生展開辯論。（2010）質(zhì)疑：被除數(shù)和除數(shù)同時乘相同的數(shù)0，商還不變嗎？（學生思考作答，引導(dǎo)：有哪個數(shù)例外嗎？）強調(diào)：0除外。（20247。4）= ③（602）247。獵豹?。喊ィ銈兙蛣e爭了，我的100分鐘行300千米不是更厲害嗎！師：獵豹們還在不停地爭論著。⑴ 在除法算式45247。6 =（）24247。（2）誰能給我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律取個名字？（商不變的規(guī)律）（二）應(yīng)用規(guī)律，進行計算 讓學生完成“試一試”中的3道題（課件出示）學生在練習本上做，然后指名三位學生板演。400=2）師：同學們觀察一下，上面的除法算式里，除號左邊的80和800 這些數(shù)我們稱作為什么？（被除數(shù)）除號右邊的40和400這些數(shù)我們稱作什么？（除數(shù)）除得的結(jié)果我們又稱作什么？（商）如果以第一個等式為標準，下面三個等式中的被除數(shù)、除數(shù)和商，什么變了，什么不變？（被除數(shù)、除數(shù)變了，商不變）被除數(shù)和除數(shù)怎樣變化，而商又不變呢？（指名學生回答）難道這里面有什么秘密嗎？這節(jié)課我們就來學習“商不變的？”（板書課題：商不變的？）二、主動探索，獲取新知提問：同學們，你們知道數(shù)學家們在發(fā)現(xiàn)一個新的數(shù)學知識的時候，一般要經(jīng)歷哪幾個過程嗎？（課件出示）師：同學們，今天就讓我們走在數(shù)學家曾經(jīng)走過的道路上，追隨他們的足跡，去有所發(fā)現(xiàn)，好不好？（一）探索商不變的規(guī)律分組討論，找出規(guī)律（課件出示）小組活動記錄單：師：請同學們有順序的觀察這四道算式，想一想被除數(shù)和除數(shù)發(fā)生了什么變化？而商又有什么特點？然后在紙上寫出，我們發(fā)現(xiàn)了：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍學生進行小組交流；教師巡視了解情況。能力目標：初步培養(yǎng)學生主動探索，獨立獲取知識的能力和運用商不變的規(guī)律解決生活中的數(shù)學問題的能力。（4）拓展練習根據(jù)給出的例子，你能很快算出下面算式的結(jié)果嗎？ 例：400247。①（485）247。（8）＝2（16247。（5 ）＝4（20 247。90= 360247。（200）＝4 通過同桌間討論，使學生知道必須“0除外”。各小組匯報交流通過交流匯報，互相補充，學生得出：被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)，商不變。先讓學生通過故事中給出的信息提出問題，老師順勢出示問題：平均每只猴子分得幾個桃子？然后課件出示自學提示： 小組合作，完成以下問題：8247?！毙『镒拥么邕M尺，試探地說：“大王開恩，再多給點行不行呀？”猴王一
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