【正文】 其他老師的課及不同學科的課。一學期以來，在學校領(lǐng)導的關(guān)心、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。第二，除了在課堂上細心觀察學生的表現(xiàn)外，還應該注意和學生溝通。在教學內(nèi)容上，按照新課改的要求，以學生為主體，力求完成每節(jié)課的教學目標，并且及時從學生那里得到反饋。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。作為新老師的我面臨的問題是不熟悉教材，不了解重、難點，對學生的了解只停留在表面。除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向其他老師請教教學上的問題，使我獲益匪淺。當我挾著滿載心血的教案本走進課堂的時候，我充滿了自信，仿佛自己就要完成一項神圣的使命。二、上課方面充分的備教材，備學生，歸根結(jié)底是為了更好的上課。另外，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要的。這是第二次帶高一，雖說對教材內(nèi)容比較熟悉，并且也有了一點教學經(jīng)驗，但是有些知識總感覺在進行課堂設(shè)計時不是很順手，有些內(nèi)容在講解時感覺不是很好。”所以，高一物理教師要研究初中物理教材，了解初中物理教學方法和教材結(jié)構(gòu)，知道初中學生學過哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學生狀況分析、研究高一教學難點，設(shè)置合理的教學層次、實施適當?shù)慕虒W方法，降低“臺階”，保護學生物理學習的積極性，使學生樹立起學好物理的信心。三、講清講透物理概念和規(guī)律，使學生掌握完整的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生物理思維能力培養(yǎng)能力是物理教學的落腳點。四、要重視物理思想的建立與物理方法的訓練中學物理教學中常用的研究方法是：確定研究對象，對研究對象進行簡化建立物理模型，在一定范圍內(nèi)研究物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項。解題過程中，要培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解答物理問題的能力。培養(yǎng)學生自學能力，使其具有終身學習的能力。要求學生能夠逐步做到不論多忙，也要在課前先預習教材。（1）通過課堂提問和分析論述題，培養(yǎng)學生根據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問題、認識物理現(xiàn)象的習慣，要求學生“講理”而不是憑直覺。要指導學生深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)別和聯(lián)系，再行記憶。3班有個別學生能夠主動學習，肯動腦摸索，接受能力比較強，但過于蠻纏于細節(jié)，課后的工夫不足，憑借小聰明課后從不看書看筆記復習，作業(yè)也要催著要才能交上來，因此每次考試成績并不理想。從上課的狀態(tài)來看，我感覺大部分同學沒有對物理真正產(chǎn)生愛好，也就不能真正學好物理。通過讀題力爭將抽象變形象、變具體，重視自然數(shù)學化、邏輯推理思維訓練，使解題形成套路。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學生的思維能力以及科學的語言表達能力。學生缺少必要的課后練習，而高中物理對學生的思維習慣和學習能力要求又比較高，很多時候物理課后不做作業(yè)或者作業(yè)很少，但是一些概念、規(guī)律及情形需要學生在課后加深知道，然而學生所欠缺的正是課后工夫，導致很多學生“一聽就懂，一做就不會”。2．初、高中物理思維能力的梯度初中物理教學以直觀教學為主，知識的獲得是建立在形象思維的基礎(chǔ)之上；而高中，物理知識的獲得是建立在抽象思維的基礎(chǔ)之上，高中物理教學要求從形象思維過渡到抽象思維。這樣就使學生感到物理深奧難懂，從心理上造成對物理的懼怕。其次在運用數(shù)學工具解決問題的教學要求上對高中學生也提出了相當高的要求：要能根據(jù)具體物理問題列出物理量之間的關(guān)系式，進行推導和求解，并根據(jù)結(jié)果作出物理結(jié)論；要求學會運用幾何圖形和函數(shù)圖象表述、分析、處理問題。從標量到矢量是學生對自然界量的認識在質(zhì)上的一次大奔騰。而高中物理內(nèi)容多，難度大，課堂密度高，各部分知知趣干聯(lián)，有的學生仍采取初中的那一套方法對待高中的物理學習，結(jié)果是學了一大堆公式，雖然背得很熟，但一用起來，就不知從何下手，還有學生由于沒有養(yǎng)成預習的習慣，每次上物理課，都覺得聽不大明白。高中物理教學則是采取視察實驗、抽象思維和數(shù)學方法相結(jié)合，對物理現(xiàn)象進行模型抽象和數(shù)學化描寫，要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律，研究解決的常常是觸及研究對象（多是幾個相干聯(lián)的對象）多個狀態(tài)、多個進程、動態(tài)的復雜問題，學生接受難度大。一年來，我也遇到很多困難。在講授物理規(guī)律時不僅要讓學生掌控物理規(guī)律的表達情勢，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項。重視物理思想的建立與物理方法的訓練。思想方法上表現(xiàn)在愛好國人傳統(tǒng)思維方式——對問題僅僅停留在定性描寫而不能上升到定量運算。1班由于入校成績較好，加上有保送生，學生接受能力快，但大部分學生計劃學文史類，學習的積極主動性不強。所以，從高一開始就要要求學生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶；要引導學生科學的記憶。本屆高一從第一章開始就要求學生獨立進行單元總結(jié)，并逐份批改、提出建議，選出好的全班展覽，同時教師提供一份總結(jié)以作示范。培養(yǎng)學生養(yǎng)成先預習再聽課，先復習再作業(yè)，及時歸納作總結(jié)的良好學習習慣。學習物理要重在理解，只是教師講解，而學生沒有經(jīng)過獨立思考，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。講解習題時，要把重點放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓學生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學生的思維能力以及科學的語言表達能力。根據(jù)學生的認知基礎(chǔ)，高一在講過三種基本力的性質(zhì)后，講授受力分析方法時，只講隔離法和根據(jù)力的產(chǎn)生條件分析簡單問題中單個物體所受力；在講完牛頓第二定律后，作為牛頓第二定律的應用，再講根據(jù)物體運動狀態(tài)和牛頓第二定律分析單個物體所受力；在講連接體問題時，介紹以整體為研究對象進行受力分析的思路。根據(jù)教育心理學理論“當新知識與原有知識存在著較大梯度，或是形成拐點時；當學生對知識的接受，需要增加思維加工的梯度時，就會形成教學難點。高一教師物理工作總結(jié)15緊張忙碌的高一上學期結(jié)束了。在教學方法上，根據(jù)不同班級學生的不同學習風格，采用不同的教學方法。我經(jīng)常利用課間休息或兩飯時間和我所任教班級的學生聊天，側(cè)面了解學生的學習情況和性格等，以便更好的促進教學工作的順利開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以使教學工作更上一層樓。這學期，我聽了31節(jié)課，我的收獲很大，也逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。同時我也精心備好第一節(jié)課，因為我知道第一節(jié)課最關(guān)鍵，也收到一定的效果?？傮w上看，這學期在上課方面的收獲很大，積累了一定的教學經(jīng)驗，但仍有不足的地方需要改善和提高。如何“以靜致動”，這需要具有一定的教育教學素質(zhì)。當然備課不僅僅是備教材，而且還要備學生，一個不了解學生的老師肯定不是一個成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。由于我教學經(jīng)驗的逐步積累，對學生輔導力度的加大，學生的成績也相對有較大的提高。而聽課是提高自身教學能力的一個好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。這學期，我作為一名新教師進入了平山中學任教，從那時候，我就開始相信一句老話：萬事開頭難。,要求學生認真審題,明確物理圖景,畫出物理過程示意圖,再運用所學過的運動學公式解題.4解題不夠規(guī)范第13,14,15,16題計算題，解答時沒有寫出必要的文字說明,有的學生甚至連39。范圍是《運動的描述》,《勻變速直線運動的研究》。告訴他們成績只能代表過去，老師相信你們能行。由各班課代表負責統(tǒng)一安排，每天由一個中等偏上的同學精心挑選一道習題，抄在后黑板上，讓大家一起分析、思考，然后利用課余時間，負責給大家講解，其他同學隨時提出討論意見，在和同學們的平等交流中解決問題、提高能力。通常情況下以概念填空或小計算題為主。這樣，學習好、整理認真的學生經(jīng)常得5分，學生的錯題集上只出現(xiàn)5分，不出現(xiàn)其它的分數(shù)。大家的學習積極性提高了，對物理的興趣越來越濃，變成了“要我學”為“我要學”，成績自然而然取得了較大的進步。比如在講運動學時，對一道習題，我用“圖象法”“公式法”“實際演練法”等多種方法進行講解。如：在學習《波的傳播》中我把問題口訣化：“上下坡反向”、“向右看齊”等。高三教學在完成新課的基礎(chǔ)上，主要進行了第一輪總復習。除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環(huán)境外，我還注意每一個學生的思想狀況，深入了解學生情況，注意與學生的交流，通過與學生談心等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，很好地處理了班內(nèi)的問題，收到良好效果。從每一周的集體備課，還有平時對教學內(nèi)容，教學方法和教學藝術(shù)的討論中，我都學到了許多東西。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。初步學會應用物理的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對物理產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。三、注重課堂教學藝術(shù)，提高教學質(zhì)量。目的是使學生體會物理與大自然及人類社會的密切聯(lián)系。四、努力適應現(xiàn)在的教學環(huán)境新課改的實驗有些內(nèi)容學校的現(xiàn)有的教學實驗器材不能滿足，只能根據(jù)實際情況來改進和滿足新課改的實驗內(nèi)容，在教學中不斷總結(jié)和提高自己。我認為學是為了用，學為了自己的發(fā)展，學也是為學校的發(fā)展。要指導學生課后及時歸納總結(jié)。在家庭作業(yè)批改中，認真及時，努力實現(xiàn)全面批改，注重糾正，及時了解學生的學習情況，以便在指導中達到有針對性。過去一年，我以學校和小組工作計劃為指導，加強道德建設(shè)，提高道德水平，提高教育教學成果，認真履行工作職責，更好地完成工作目標和任務，提高教學水平和意識形態(tài)意識，回顧今年，忙碌實、努力、成熟。（3）培養(yǎng)學生養(yǎng)成先預習再聽課，先復習再作業(yè)，及時歸納作總結(jié)的良好學習習慣，本屆高一從第一章開始就要求學生獨立進行單元總結(jié)，并逐份批改、提出建議，選出好的全班展覽，同時教師提供一份總結(jié)以作示范。平時重視物理思想的建立與物理方法的訓練中學物理教學中常用的研究方法是：確定研究對象，對研究對象進行簡化建立物理模型，在一定范圍內(nèi)研究物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項。一份耕耘，一份收獲。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合。我們組的老師在這方面做的都比較好。通過大家的集體智慧吃透新教材的內(nèi)容，達到共同進步目的。三、日常工作方面今天的學校，要培養(yǎng)思想開放，勇于創(chuàng)新的復合型人才。作為年輕教師，我非常注意教學常規(guī)的養(yǎng)成，練好教學基本功，認真?zhèn)湔n，認真上課，注意把握和突出教學重點和難點，力爭上好每一堂課，課后能注意及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，一年的時間，組織課堂教學與控制課堂能力都有了很大提高，所教課受到學生的喜愛，教學成績良好。,課后認真評課。從計算題第10題的答題看出學生對自由落體運動規(guī)律沒真正理解,第16小題對追擊問題不熟練,一些初中的過時的學習方法要敢于拋棄,不要把物理變成39。加強對物理知識的分析能力。這對真正掌握知識還有很大的困難。例如受力分析，從最初簡單的找物理受到的力，到進行力的合成與分解，再到應用牛頓第二定律將力與運動結(jié)合起來求解問題?？傊?，在教學的過程中，我秉承讓學生接受我這個老師，接受我物理這個科目，接受高中物理的學習方法的原則，從而為以后的學習打下良好的基礎(chǔ)。2013年1月第二篇：高一教師物理工作總結(jié)高一教師物理工作總結(jié)高一教師物理工作總結(jié)120xx年x月，我從大學畢業(yè)來到了瓊海嘉積二中，開始成為一名高一物理教師。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習物理的自信心，提高學生學習物理的興趣，促進學生的發(fā)展。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索物理學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神?，F(xiàn)對本學期工作作以下總結(jié)：一、認真鉆研教材，明確指導思想。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。二班是重點班，其他三個班是普通班，每個班都有每個班的特點，二班作為重點班，學生基礎(chǔ)較好，學習的興趣也比較高，學習的態(tài)度也非常好；四班是普通班中最活躍的班級，學生整體的學習狀態(tài)也很好，課堂氣氛比較活躍；七班，相對來講兩極分化比較嚴重，有一些不學習的學生，也有很多特別學習的學生；十班，作為我的帶班主任的班級，相對來說學習物理的積極性比較高，學習狀態(tài)良好。高一物理教師要研究初中物理教材，了解初中物理教學方法和教材結(jié)構(gòu)，知道初中學生學過哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學生狀況分析、研究高一教學難點，設(shè)置合理的教學層次、實施適當?shù)慕虒W方法，降低“臺階”，保護學生物理學習的積極性，使學生樹立起學好物理的信心。第四，在思維方式上，讓學生從能聽懂新課，理論知識，到能夠聽懂習題，再到最后能夠獨立的做題，獨立的思考這樣一個過程去學習。這些都是我以后要注意的。高一教師物理工作總結(jié)2這次期中考試,我校高一備課組自行命題。第15題是研究豎直上拋運動特點。高一教師物理工作總結(jié)3時光如箭，轉(zhuǎn)眼間又一學期一晃而過。教學中，我廣泛涉獵課外教材，大膽革新，爭取使教學內(nèi)容和方法能激起學生的興趣?，F(xiàn)在班級情況穩(wěn)定,學習氣氛濃厚,同學互幫互助,期中、期末考試成績優(yōu)良。為了配合學校教科研室關(guān)于老教師要幫助青年教師盡快成長的要求，我們組要求賽宏老師和王高峰老師在上重要的章節(jié)之前，首先要聽閆老師對本章節(jié)內(nèi)容的教學，然后根據(jù)自己班學生的實際情