【正文】 家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，多方共管，這樣，我就可以隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向，有利于班主任工作的開(kāi)展。我不能算優(yōu)秀班主任，只是教學(xué)之外兼任了幾年班主任工作而已。不能盲目，要細(xì)心觀察、了解，班干部組建好了，班級(jí)管理的效益也很明顯。與任課老師溝通，全面地了解學(xué)生動(dòng)態(tài)的思想和學(xué)習(xí)情況，也為班級(jí)的任課老師盡可能地營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。在學(xué)生面前我擔(dān)當(dāng)很多角色，像母親熱愛(ài)孩子那一樣無(wú)私，象父親愛(ài)兒子一樣嚴(yán)格而慈祥，像兄長(zhǎng)熱愛(ài)弟弟一樣寬厚，似姐姐愛(ài)妹妹一樣溫柔體貼。班主任研討會(huì)發(fā)言稿6班主任工作的目的是塑造人，所以班主任必須首先塑造自己。所以如果心中有愛(ài)，即使在你批評(píng)他們的時(shí)候，他們也能感受的到。另一方面，班主任要相信學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有一顆金子般的心。”他的回答讓我十分驚訝，剛買(mǎi)的校服怎么就丟了呢？我接著詢問(wèn)校服是什么時(shí)間丟的？他回答道“上周”，聽(tīng)到他的回答真的讓我有點(diǎn)不知所措。掌握學(xué)生拿校服的動(dòng)機(jī)。班主任應(yīng)因事、因時(shí)、因人采取靈活多樣的方法，對(duì)癥下藥，達(dá)到“藥到病除”的效果。首先，做學(xué)生思想工作必須細(xì)心，才能使其動(dòng)心，從而使學(xué)生明白老師的用心。二是品行端正，俗話說(shuō)，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問(wèn)再大，如果沒(méi)有德，那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人，所以我們要培養(yǎng)好學(xué)生的思想品德。規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。，做好家校互動(dòng)。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。(在處理校服丟失這件事情上，如果說(shuō)校服丟了，而不是拿錯(cuò)了，這件校服可能真的找不回來(lái)了。記得上學(xué)期快放學(xué)的時(shí)候，學(xué)校為了迎接上機(jī)領(lǐng)導(dǎo)的檢查，經(jīng)過(guò)學(xué)生和家長(zhǎng)的同意，幾乎給每一位學(xué)生定制了一套漂亮的校服，本學(xué)期開(kāi)學(xué)的每一周的升旗儀式上，要求每一個(gè)學(xué)生都需要穿上嶄新的校服來(lái)迎接升旗儀式。三、要言而有信，要信任學(xué)生?！边€有同學(xué)寫(xiě)到“記得我初入學(xué)校的時(shí)候，晚上著涼了，不小心感冒發(fā)燒，班主任換給我藥，還叮囑我按時(shí)吃藥，問(wèn)我好點(diǎn)了沒(méi)有？”同學(xué)都很羨慕我，我也很自豪，因?yàn)槲矣龅搅艘粋€(gè)貼心的班主任。教書(shū)育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是我的首要天職。我常說(shuō)的幾句話就是：“他們?cè)诳磿?shū)，難道你們不看嗎？他們?cè)敢鈱W(xué)好，難道你們不愿學(xué)好嗎？難道你們?cè)敢庥肋h(yuǎn)得過(guò)且過(guò)嗎？他們能學(xué)好，難道你們不能學(xué)好嗎？”就這樣在潛移默化中樹(shù)立了良好的學(xué)風(fēng)。及時(shí)，就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理；習(xí)慣，要求是經(jīng)常性的。二、建立一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的班干部集體。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。我常和她一起討論如何管理學(xué)生，交流學(xué)生的表現(xiàn)，交流自己的做法。現(xiàn)在學(xué)生已基本適應(yīng)，老師也不需要像以前那樣說(shuō)完這個(gè)說(shuō)那個(gè)了。二、抓細(xì)節(jié)，做好學(xué)生的安全教育工作每周我都要總結(jié)學(xué)生一周的表現(xiàn)，也總要進(jìn)行安全教育，在課上，我教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不到危險(xiǎn)地帶玩耍，注意食品安全，學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團(tuán)結(jié)，不打架，不做危險(xiǎn)的游戲，以免出現(xiàn)事故。我所擔(dān)任的是一年級(jí)班主任。參加人員有36名學(xué)生及家長(zhǎng)，所有任課教師、年級(jí)主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。唐脈媽媽的留言讓我看了有種想流淚的感覺(jué)。不踏實(shí)的學(xué)生心收回來(lái)了，沒(méi)自信的學(xué)生自信心強(qiáng)了（申斯洋的事例）。照片上墻的學(xué)生有一種自豪的感覺(jué)，都非常興奮。領(lǐng)跑階段（10月下旬11月中旬）學(xué)校10月15日召開(kāi)了初三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，我在10月23日又召開(kāi)了一次班內(nèi)前18名學(xué)生家長(zhǎng)參加的“讓我們一起沖刺”的家長(zhǎng)會(huì)。老師們向我反映，孩子們問(wèn)的問(wèn)題有深度了，讀書(shū)背書(shū)的速度也提高了。我所教的語(yǔ)文學(xué)科，背誦的東西比較多，以往總是我追著他們，“你還差幾首詩(shī)沒(méi)背，你還差一課沒(méi)默寫(xiě)……”可現(xiàn)在課間在我周?chē)偸乔昂笞笥乙黄鸨硶?shū)的，還有排不上隊(duì)的。這張表還可以持久地監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，為其自主學(xué)習(xí)提供有力地做保障，提高他們的學(xué)習(xí)效率，幫助他們充分挖掘潛能。一年下來(lái)，班集體發(fā)展健康穩(wěn)定，良好的班風(fēng)正式形成。這其中還有一位特別的家長(zhǎng)——?jiǎng)e致同學(xué)六十多歲的姥姥。與任課老師協(xié)調(diào)好，不管學(xué)生是去辦公室問(wèn)問(wèn)題，還是讀書(shū)背書(shū)都要多表?yè)P(yáng)，以調(diào)動(dòng)其積極性。班級(jí)文化建設(shè)方面，我們班以“人心齊、學(xué)習(xí)優(yōu)、班風(fēng)正”為三年發(fā)展目標(biāo)，并確立為班呼，以使該目標(biāo)深入學(xué)生內(nèi)心?！碧貏e喜歡這句話：“哪里有愛(ài)，哪里就有成功和智慧”。因此我們一個(gè)班級(jí)的老師之間要多交流，多交換些看法，這樣才能更全面，更準(zhǔn)確地了解每一個(gè)學(xué)生。如我班一個(gè)女生在給我的信中說(shuō)，她家庭比較貧困，怕別人看不起，比較悲觀，學(xué)習(xí)也提不起精神。當(dāng)然愛(ài)有差別，作為班主任老師要“偏愛(ài)”后進(jìn)生、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生、博愛(ài)中等生。一位班級(jí)管理不成功的班主任老師，其失敗的理由可能會(huì)有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任老師，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛(ài)和尊重學(xué)生。二要做個(gè)好老師，不僅在授業(yè)上需要好的業(yè)務(wù)水平，更要在傳道解惑上，在關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)方面有自己的一套可行的方法，為學(xué)生的成長(zhǎng)指明方向，保駕護(hù)航。有人說(shuō)：“班主任老師是學(xué)校里最苦的崗位。但眼下，似乎要改變高考指揮棒對(duì)一切教學(xué)活動(dòng)的指引作用在更多的地方依舊很難實(shí)現(xiàn)。也就是說(shuō)，要確定一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)展與否，除了孩子們的興趣愛(ài)好以外，還要看杭州市有沒(méi)有這一活動(dòng)的比賽以及比賽的規(guī)格高低。是一所九年一貫加高中三年共12年基礎(chǔ)教育的學(xué)校?？蛇@其實(shí)很大，也很空，最終還是要落腳到孩子的內(nèi)心，去了解孩子們內(nèi)心真正需要的是什么，才能把德育這個(gè)高大上的目標(biāo)落如凡塵，落到實(shí)處，做出實(shí)效。學(xué)軍中學(xué)的社團(tuán)活動(dòng)也是搞得有聲有色。學(xué)校占地不寬，不到70畝土地。立德樹(shù)人，德育為先。你會(huì)發(fā)現(xiàn)他 有了幾個(gè)和自己要好的朋友，可如果在這個(gè)階段他的同性價(jià)值感沒(méi)能得到滿足，他就會(huì)在異性中去尋找一種平衡，希望得到異性的關(guān)注從而來(lái)看到自己在集體中存在的價(jià)值。而這一切的叛逆行為，都只是因?yàn)樗纳戆l(fā)生了變化，和孝順、道德無(wú)關(guān)。其實(shí)更多的孩子是知道這個(gè)時(shí)候談戀愛(ài)是不對(duì)的。他說(shuō)：父母沒(méi)給他留一絲一毫屬于自己的空間。三、把握住孩子青春期的特點(diǎn)，給予他們足夠的信任，讓他們安全的度過(guò)青春期。沒(méi)有一個(gè)孩子是可以不犯錯(cuò)就知道什么是對(duì)什么是錯(cuò)。這個(gè)說(shuō)法很沾地氣。于是有的老師在和孩子溝通不暢的情況下，一問(wèn)兩問(wèn)三問(wèn)都問(wèn)不出原因或者結(jié)果的情況下，開(kāi)始沒(méi)有耐性控制不住自己的情緒，本想解決問(wèn)題卻反而把一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化了。孩子們的感情是很簡(jiǎn)單而且真摯的。到了的家長(zhǎng)好多也是敷衍了事，有的甚至來(lái)報(bào)個(gè)到就說(shuō)忙，走了。好多孩子的問(wèn)題并不是表現(xiàn)在學(xué)校，而是在家里。我想，這次出行將對(duì)我的班級(jí)管理和教學(xué)工作起到極大的促進(jìn)和推動(dòng)作用。? 做完作業(yè)后重讀和檢查的習(xí)慣。如何把這些術(shù)語(yǔ)化抽象為具體，將理想的概念實(shí)踐于現(xiàn)實(shí)生活中呢？我總結(jié)了如下10點(diǎn)：1孩子應(yīng)養(yǎng)成10個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:? 發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后及時(shí)訂正的習(xí)慣。身為班主任的我為什么就不能換個(gè)角度，走進(jìn)她們的心靈，不僅關(guān)心她們的學(xué)習(xí)，還能關(guān)注她們的生活呢。剛上課時(shí)，小朋友們的眼神其實(shí)早就告訴了我他們的信息，而我卻采取了忽視的態(tài)度。那一刻，我腦子里一片空白，這么聰明可愛(ài)的小男孩怎么會(huì)沒(méi)有爸爸呢？我半蹲在他面前，溫和的說(shuō)“你爸爸是去很遠(yuǎn)的地方掙錢(qián)去了吧？”“我爸爸真的死了，我一直跟媽媽在一起的，”我再?zèng)]有言語(yǔ)，完全不知道該說(shuō)什么。”這時(shí)候我才想起，大部分時(shí)間他的確是班上第一個(gè)來(lái)學(xué)校的。一年級(jí)的小朋友應(yīng)該不會(huì)對(duì)故事有太深的感悟吧，我這么認(rèn)為。1那天，我抱著一摞曾發(fā)給學(xué)生又收上來(lái)的新書(shū)走進(jìn)教室，小朋友立馬腰桿挺直，眼睛眨都不眨的望著我，因?yàn)闀?shū)籍有限，每次都有14個(gè)同學(xué)是兩兩共著用的，充滿期待的眼神告訴我他們多渴望能自己一個(gè)人擁有一本書(shū)啊。評(píng)價(jià)要有針對(duì)性，語(yǔ)言要豐富，不要總是一句：“你真棒”。他們可塑性強(qiáng)，給他們樹(shù)立什么榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵(lì)他們向積極的方向去努力，如：在遵守紀(jì)律方面，多給孩子樹(shù)立身邊的榜樣，挖掘每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)樹(shù)立典型，孩子們都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，就會(huì)不由自主地以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)要求自己，養(yǎng)成嚴(yán)格遵守紀(jì)律的習(xí)慣。用這四條要求經(jīng)常指導(dǎo)孩子的作業(yè)，給予評(píng)判，好的給與優(yōu)加，貼紅蘋(píng)果，開(kāi)展一日無(wú)錯(cuò)題活動(dòng)。在組織教學(xué)過(guò)程中，老師可采用師生互動(dòng)的方式。每個(gè)學(xué)生都是抱著美好的愿望上學(xué)的，教師要保護(hù)并激發(fā)這種學(xué)習(xí)的愿望，循循善誘，積極鼓勵(lì)應(yīng)是我們啟蒙教師主要的教學(xué)方式。2心若改變，你的態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變，你的性格跟著改變；性格改變，你的人生跟著改變。這里，我就自己班上的一些現(xiàn)象反映的問(wèn)題中挑一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)跟大家一起探討進(jìn)步。對(duì)于網(wǎng)上的素材但不要一味的照搬，要根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)進(jìn)行修改，修改成最適合自己班級(jí)特點(diǎn)的素材。因此，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，平等與學(xué)生相處，教育教學(xué)中發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，才能促進(jìn)師生雙方互相信任，把師生關(guān)系推向和藹。尊師和愛(ài)生是密不可分、互相聯(lián)系又互相促進(jìn)的。正如19世紀(jì)德國(guó)的教育家第斯多惠所說(shuō)：“只有當(dāng)他自己致力于他自己的教育和教養(yǎng)時(shí)，他才能實(shí)在地培養(yǎng)和教育別人。四．要建立良好的師生關(guān)系。一個(gè)班級(jí)如果所有的工作的都要班主任自己去干，這樣往往干不好，所以這就要求首先要能建立并培養(yǎng)一支得力強(qiáng)大的能夠涵蓋班級(jí)管理各個(gè)方面的，實(shí)現(xiàn)班級(jí)高度自治化的班干部隊(duì)伍。下面我對(duì)班主任工作談?wù)勛约旱目捶āＮ覀冏寣W(xué)生管理班級(jí)要因人而異，因材而用，讓每個(gè)同學(xué)都有事可干，每件事都人管，使每個(gè)同學(xué)都能在班集體中找到自己的位置，增強(qiáng)他們對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感與歸宿感，同時(shí)也能激發(fā)起每位同學(xué)參于班級(jí)管理的熱情與積極性?！爆F(xiàn)在的師生關(guān)系就是要體現(xiàn)著尊重、民主、平等、發(fā)展、和諧的關(guān)系。我們班主任只有在深入地了解自己和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我教育和教育學(xué)生，才能建立良好的師生關(guān)系。三、民主作風(fēng)是建立良好師生關(guān)系的主因素。建立了良好的師生關(guān)系，師生之間的心理距離拉近了，開(kāi)展班級(jí)工作便會(huì)如魚(yú)得水，游刃有余。只要我們?nèi)フJ(rèn)真思考班級(jí)的管理方法，用心的去管理自己的班級(jí)，我們一定可以把我們的班級(jí)管理好。于是剛接手一年級(jí)的前一個(gè)月我毫不放松對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，哪怕是要我放棄課堂，我也要把這當(dāng)成是教育的一個(gè)最重要目標(biāo)。1什么是習(xí)慣？習(xí)慣是一種重復(fù)性的、通常為無(wú)意識(shí)的日常行為規(guī)律，它往往通過(guò)對(duì)某種行為的不斷重復(fù)而獲得；是思維和性格的某種傾向；是一種習(xí)慣性的態(tài)度和行為。這樣，教師的工作就能做到事半功倍了。教師有時(shí)用眼神暗示，手勢(shì)暗示等能起很好的作用。列寧說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的”。因此檢查評(píng)比工作必須堅(jiān)持下去，根據(jù)小學(xué)生日常行為規(guī)范對(duì)學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生、文明行為、學(xué)習(xí)用具、三帶等情況每日與家長(zhǎng)聯(lián)系，做到“天天查、周周評(píng)、月月總結(jié)”。1第七、持之以恒，反復(fù)訓(xùn)練：在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開(kāi)始，在教學(xué)中，有許多的“細(xì)節(jié)”，諸如睡覺(jué)姿式讀書(shū)姿勢(shì)寫(xiě)字姿式回答問(wèn)題時(shí)聲音宏亮等。發(fā)下書(shū)后他立馬問(wèn)我：老師，為什么我總是要和別人共讀一本啊。在別的小朋友勇敢發(fā)言了之后，我當(dāng)著全班的面問(wèn)：“小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，今天有一位小朋友沒(méi)有給我們送來(lái)精彩的答案哦。她每天都要很晚很晚才回來(lái)，我要自己做作業(yè)，她每天都會(huì)檢查我的作業(yè)，還要我背好多好多課文。我曾因?yàn)樗偸窃趯W(xué)校逗留說(shuō)過(guò)他很多回，我曾因?yàn)樗议L(zhǎng)遲遲不來(lái)接人而給他媽媽打過(guò)很多個(gè)催促的電話，原來(lái)，事情是這樣的。這是我從杰杰以及部分發(fā)言的小朋友身上學(xué)到的，在全班的鼓勵(lì)下杰杰走上了講臺(tái)，和別的孩子一樣勇敢的說(shuō)出來(lái)，分享快樂(lè)是一件簡(jiǎn)單的事，但有些傷痕不是每個(gè)人都愿意和別人說(shuō)的。肯定的，鼓勵(lì)的，贊美的，感動(dòng)的。? 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣? 上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣。第三篇：班主任交流研討會(huì)心得班主任交流研討會(huì)心得端午節(jié)假期，我和老師們參加了由“中國(guó)修辭學(xué)會(huì)讀寫(xiě)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)”；“全國(guó)著名教育專(zhuān)家講師團(tuán)助教送教西部行組委會(huì)”共同舉辦的“全國(guó)著名中小學(xué)班主任陜西省經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)”！在會(huì)上，被教育界譽(yù)為“宏志媽媽”的北京市模范班主任高金英老師；全國(guó)十佳班主任，“德育科研先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師”田麗霞老師；全國(guó)首屆十佳班主任全藝?yán)蠋?；及中?guó)教育家李亞平博士分別為我們做了報(bào)告！高金英老師強(qiáng)調(diào)2007年8月31日，胡錦濤總書(shū)記在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上提出，希望廣大教師：愛(ài)崗敬業(yè) 關(guān)愛(ài)學(xué)生 刻苦鉆研 嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué) 勇于創(chuàng)新 奮發(fā)進(jìn)取 淡泊名利 志存高遠(yuǎn) 自覺(jué)堅(jiān)持社會(huì)注意核心價(jià)值體系，靜下心來(lái)教書(shū)，淺下心來(lái)育人，努力做受學(xué)生愛(ài)戴，讓人民滿意的教師。本次共聽(tīng)了六位專(zhuān)家的講座。我們?cè)趨⒂^學(xué)軍中學(xué)的時(shí)候,聽(tīng)那里的老師介紹,說(shuō)他們的家長(zhǎng)委員會(huì)很得力。所以，在我們鄰水，學(xué)校和家庭的溝通其實(shí)并不是很順暢的。我們要如何才能做到在問(wèn)題學(xué)生面前不生氣，這說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻不一定都能做好。因?yàn)樗?，只要他打架，老師就?huì)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，他就可以看到自己的父母了?，F(xiàn)在的孩子，由于得到了來(lái)自家庭和社會(huì)多方面的過(guò)度的關(guān)愛(ài)，形成了比較普遍的“草莓族現(xiàn)象”：身體長(zhǎng)得高高大大的，很健康，但內(nèi)心十分的脆弱，經(jīng)受不了打擊，害怕承擔(dān)責(zé)任。我們不得不承認(rèn)，問(wèn)題家庭里出現(xiàn)的問(wèn)題孩子比例更大一點(diǎn)兒。鐘志農(nóng)教授說(shuō)：不少班主任由于在教育引領(lǐng)孩子們的過(guò)程中急躁激進(jìn)了一點(diǎn)兒，有時(shí)候問(wèn)題沒(méi)處理好反而將自己搭了進(jìn)去，而且，這樣的老師往往還是好老師。而且，現(xiàn)在的孩子是有思想的，對(duì)發(fā)生在自己身上的事情有自己的解讀，他絕對(duì)不會(huì)容許老師直接給他扣帽子。孩子都是有逆反心理的，他們?nèi)菀讻_動(dòng)又不愿意讓人管。我們的教育如何來(lái)順應(yīng)孩子成長(zhǎng)的天性？那就是要順應(yīng)孩子的生理和心理變化過(guò)程，讓孩子們?cè)谀泐I(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)體里有歸屬感，有被尊重被理解被信任的感覺(jué)。而高中階段，往往同性價(jià)值感和異性價(jià)值感同樣重要?？偲饋?lái)說(shuō)，學(xué)軍中學(xué)和保俶塔中學(xué)，都是一些高大上的學(xué)校，全國(guó)這樣的學(xué)校原本就沒(méi)有幾所，所以，很多東西我們看了，不一定能學(xué)得來(lái)。這些教師都是來(lái)自浙大和清華北大的優(yōu)秀畢業(yè)生。在對(duì)孩子的德育方面，學(xué)軍中學(xué)一直致力于培養(yǎng)孩子們的三大：大志向、大境界、大胸懷。清華北大每年都幾十學(xué)生考上清華北大，還有香港大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等等，至于說(shuō)考上浙江大學(xué)的孩子，一個(gè)班就往往有好多個(gè)。保俶塔中學(xué)最大的特色是他們多姿多彩的社團(tuán)活動(dòng)。到年底的時(shí)候，如果這360萬(wàn)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)沒(méi)有用完，學(xué)校還得反思是不是哪里的活動(dòng)沒(méi)能參加到