架起一座親子溝通的橋梁主題班會教案(存儲版)
【正文】 從此，課堂上他的廢話少了，課后追著老師問問題了。二、促進任課老師與學生的溝通，善于化敵為友 不可否認的是，任課老師和學生也需要一個磨合的過程。我們老師常常教育學生要尊重他人，學生懂得尊重他人，也懂得尊重老師。其次，注意談話內容和語氣。我認為，首先應多談學生感興趣的話題，與學生拉近距離，消除學生的畏懼心理。教師有意識的沉默也是一種有效的批評辦法。在這種情況下，老師可以創(chuàng)造一個與學生平等溝通的環(huán)境，滿足學生的這種想與老師交流的欲望，并對學生進行教育。有的學生在老師面前表現(xiàn)的膽小、怕事、不愛講話，其實他很想跟老師說些什么事。在師生溝通中，教師有意識地適當保持沉默，也是一種重要的口語技巧。而且，當老師用嚴肅的態(tài)度與學生交談時，學生顯得有點怕老師。不管是在課堂上還是課外，都要尊重學生，不懂得尊重學生，必將使師生距離更加遙遠。而我的搭檔們在管理和教育學生方面，給了我有力的支持。但有一條一定遵守，那就是尊重學生的人格。此時的張家偉才真正感受到天外有天、人外有人，光靠自己的小聰明是吃不開了。雖然他嘴上不在乎，但我敏銳的捕捉到了他眼中的失落。由于他們聰明、成績好，所以同學很佩服，甚至成了學生的模仿對象，讓班級紀律一度很亂。有的學生懶散、不愿承擔責任，不遵守紀律，不完成作業(yè)。在新的集體里，同學間、師生間缺乏充分的溝通和彼此的了解，所以班內思想渙散，心理戒備，毫無凝聚力可言。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感？今天，就讓我們來學習如何走近父母。發(fā)揮家庭教育的重要作用，在學校和家庭間建立和諧、密切的聯(lián)系，使教育形成“合力”和“向心力”。平等、公正地對待每一位家長由于每位學生的家庭背景和狀況的不同，班主任不能人為地把學生和家長分成三六九等。一般來說，家長與孩子朝夕相處，對自己孩子的性格特點、興趣愛好了如指掌，能較真實全面地反映學生在家里的情況。有些班主任可能是“恨鐵不成鋼”，學生一出毛病，就把家長請到學校，發(fā)怨氣，批評一通，使家長有“有口難辯”，極大地挫傷了家長的自尊心，達不到預期的教育學生的目的。比如單親家庭的學生缺乏父母的關愛，家庭的溫暖。在“課外訪萬家”的活動中，我對本班的位于九里坪學區(qū)的學生進行了家訪。盡管皺紋已爬上了我的眼角，但我對媽媽的思念卻日益強烈； 盡管歲月已染白了我的雙鬢，但我對媽媽的愛更是一往情深。當我們在抱怨承受了太多的壓力時，有沒有想過，我們的父母其實承受著比我們更大的痛苦。下面是我的內心獨白：我有一個平凡的母親，想到她，我的腦海中首先浮現(xiàn)的就是那個溫暖的懷抱，總是在我最無助的時候緊緊地擁住我，給予我勇氣，讓我有無畏的信念。說一說，可以調換父母嗎？在面對父母以他們的方式關愛你時，你是否有過拒絕和反抗，你們心目中的父母應該是什么樣的，你希望父母用什么樣的方式和你溝通？請三組同學各推出三名代表談心聲通過對比,剛才還認為自己付出很多的學生陷入沉思，突然意識到，原來自己做的遠不及父母為自己做的那么多。（二）根據(jù)課前統(tǒng)計情況，導入本課主題 主持人（女）：是誰，把我們帶到這美麗的世界？ 主持人（男）：是誰，呵護我們、保護我們、照顧我們？（合）是我們的父母！主持人（男）：可是，現(xiàn)在你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。讓學生感受父母的愛和養(yǎng)育之恩，對父母永存感激之心。但青春期的我們對這種情感有時是不理解的，有的甚至是充滿敵意的，因 為在他們的眼里，父母愛他們的方式是難接受的，因而這個年齡階段常常與家庭對立，與父母對抗，甚至出現(xiàn)過激行為。他們給了我們世界上最無私的愛，但我們卻對他們有著這樣或那樣的怨言。可又是在什么時候意識到自己的愚蠢呢？大概是每晚回家的途中，有一段沒有光亮的路。媽媽，你知道嗎，你就是我的信仰，流水無法將你的美麗帶走，歲月掩蓋不住你的風華。同學們，愛你們的爸爸媽媽吧 為了你們，他們付出了全部的心血，全部的愛和情?，F(xiàn)在教師能上門家訪，可以與老師面對面交談，了解到自己子女的學習情況，覺得非常高興。留在家里照顧孩子的大多使爺爺、奶奶、外公、外婆，對孩子過于溺愛。同時更不能把學生的過錯強加在家長身上，把對學生的氣，撒在家長的身上。許多家長也非常重視自己孩子受教育的狀況，對孩子的班主任、科任老師的調配，他
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