【正文】 ：陳潤樹副組長：程治偉 李國海（二）領(lǐng)會內(nèi)涵，提高認識高效課堂的核心是教學的高效益，高效課堂的生命是以學生為主體，高效課堂的價值取向是學生得到全面和諧的發(fā)展，高效課堂教學實施的手段是師生、生生的互動，高效課堂教學評價的基本思想是以學論教，高效課堂的發(fā)展動力是教師的不斷反思與創(chuàng)新。要嚴格控制教師講授的時間不超過25分鐘，做到“三講三不講”即講重點、講難點、講易錯點，學生已經(jīng)學會了的不講，學生通過自己學習能夠?qū)W會的不講，講了也不會的不講。對教師的評價要采取“五看”的評價策略，即看課中是否堅持了“學生中心”；是否關(guān)注了學習過程和學習狀態(tài)；是否體現(xiàn)了三維目標；是否進行了當堂檢測；是否遵循了教學模式。運用多媒體要做到與““主體、和諧、高效”課堂教學研究”的有機結(jié)合，與課堂教學內(nèi)容的有機結(jié)合，與學生的探究過程有機結(jié)合；要堅持“實用”和“科學”的原則，將其用在該用的地方、該用的時候，要用得恰到好處。2．認真組織實施。每位教師在本階段及此后每個學期分別打造23節(jié)體現(xiàn)先進教學理念、高水平、高效率的精品課，在學校范圍內(nèi)公開執(zhí)教，以達到互相交流，學習借鑒，共同提高的目的。在總結(jié)、反思、研討的基礎(chǔ)上，調(diào)整完善實施方案，進一步明確方向和目標，制定出有利于促進教師專業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂構(gòu)建，全面提高教育教學質(zhì)量的制度和措施，實現(xiàn)高效課堂常態(tài)化，全面提升中學的教育教學水平。關(guān)注課堂，決勝課堂，以明確的課堂教學目標，科學的課堂教學過程，理想的課堂教學效果，提高教師教學效益，提高學生學習效益，全面提高教育教學質(zhì)量。成立學校構(gòu)建高效課堂活動領(lǐng)導小組，擬定實施方案。在此基礎(chǔ)上，能夠細讀當前所教年級教材，吃透教材在整個學科中的地位、作用，能夠?qū)滩倪M行靈活的加工處理，能夠就一冊書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學計劃。學校力爭逐漸為教師有效備課提供充足的課件、課例等資源。一學每人至少一節(jié)研討課，以“高效課堂”為主題，真正提高課堂教學的高效性。圍繞“新課程背景下應(yīng)該有什么樣的課堂、怎樣讓我們的課堂充滿生機與活力、如何開展有效的課堂交流”等內(nèi)容開展專題討論。要求每一位中青年教師利用業(yè)余時間加強學習與研討，爭取在 “高效課堂”教學比賽中能取得好成績。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。與其他兄弟學校進行教學聯(lián)誼，努力探索高效、輕負的課堂教學之路。（三）、活動引領(lǐng)，科研保障1．以“高效課堂”研究為主題，寫一篇學習心得。課堂上要做到放手但不放任，讓學生自主卻不自流，讓學生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學習。按照市教育局要求，未實現(xiàn)“班班通”的班級，教師備課不使用電子教案。充分研讀教材基本要求：要求全體教師理解教材、吃透教材、活用教材。通過各種形式進行廣泛宣傳和發(fā)動，為活動開展做好充分的思想準備。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準備、課堂教學中有效的實施和教師課后的反思與研究。對于具有推廣價值的典型經(jīng)驗和做法予以總結(jié)和提升；對于出現(xiàn)的問題，進行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法和策略。（三）全面推進階段，打造精品課。（二）實驗研究階段1．確定試點學學科。熟練掌握和科學應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是當代教師必須具備的一項基本功，以計算機網(wǎng)絡(luò)為核心的多媒體設(shè)備所具有的快速、便捷、超鏈接、大容量及圖文并茂、音視頻共融諸多優(yōu)勢，以及在教學中更能激發(fā)興趣，調(diào)動非智力因素；化難為易，提高知識傳遞效率；超越課堂時限，利于學困生轉(zhuǎn)化等特點，決定其在高效課堂的構(gòu)建中能夠起到重要的作用。，保障學生全面發(fā)展對課堂教學的評價，不要以精湛表演藝術(shù)論英雄，而要以學生的全面發(fā)展論成敗。研究出不同年級、不同學科、不同課型的具體操作模式，不管是哪個學科，不管是哪類課型，都應(yīng)該根據(jù)具體特點，科學分析，準確定位，研究出符合實情的操作模式，實現(xiàn)教學效果的最大化、最優(yōu)化。4．提高教研活動的深度、效度。二、研究目標1．構(gòu)建民主、和諧、高效、富有活力的課堂。在探索常規(guī)教學條件下，實現(xiàn)三維目標的有效教學方式和策略，使學生在有效的學習過程中掌握方法，獲取知識，形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀。副組長：楊景珍職責：負責計劃、落實、實施等具體工作成 員：賀貴喜 趙立元 包紅學 王雙軍 趙雄立楊作文 楊會生職責：負責本組各項工作的落實、操作及具體工作。學校努力為新教師創(chuàng)造更多的學習機會，推行“走出去，請進來”的方式，請教研員及有關(guān)教育專家對構(gòu)建高效課堂進行指導，派教師外出學習，學習后必須上交體會，上匯報課。⑶開展高效課堂達標課活動。對解決不了的問題、疑惑，要求教于同學，求教于老師，落實學習目標，完成堂堂清任務(wù)。通過展示實現(xiàn)交流、糾錯實現(xiàn)落實、點撥實現(xiàn)提升、開放實現(xiàn)拓展，充分實現(xiàn)師生之間的預習交流、分配任務(wù)、合作探究，展現(xiàn)拔高、穿插鞏固、達標測評。從最后一名學生抓起，人人學會是目標。集中學習縣教體局關(guān)于構(gòu)建高效課堂的指導意見及高效課堂教學評價標準，觀看洋思、杜郎口等先進學校的視頻，討論、領(lǐng)會高效課堂內(nèi)涵。一、指導思想堅持“全面分析、準確定位、重點突破、全面提升”的工作思路。（五）轉(zhuǎn)變評價觀念，提高教學評價的實效性。（四）切實優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高訓練檢測的高效性。（責任人：張光華及教研組長）積極搭建學習的平臺。三月份開展骨干教師高效課堂引路課、示范課活動，各教研組確定二到三名骨干教師分學段上公開課，各教研組認真組織學科教師進行聽評課活動，開展對高效課堂的研討活動。（責任人：張光華及教研組長）工作成效：通過以上舉措，達到所有教師能夠正確理解教材、合理并創(chuàng)造性使用教材，落實常規(guī)，實現(xiàn)課前準備的實效性。各教研組組織學科教師通讀所任學科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點和難點以及編者意圖，把握課程整體目標和階段目標，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。（責任人：教研組長）工作成效：通過以上舉措，使全體教師從思想上領(lǐng)悟高效課堂的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變教學觀念，更新教學方式，為構(gòu)建高效課堂打好思想基礎(chǔ)。也可安排能力強的學生輔助個別學困生完成訓練并批注。教學內(nèi)容主要考察學生的基本技能，選擇的題目要能夠考察學生對知識的理解和運用情況，問題的設(shè)計通過一定情景，能夠啟發(fā)學生主動獲取知識，探求知識的生成。主要考察學生的基礎(chǔ)知識，問題的設(shè)計要考慮到學生通過看書、查閱課輔資料，或經(jīng)過簡單的思考就能夠獨立自學完成。我們對待學生的理念是：沒有理由放棄一名學生。導學練相結(jié)合原則。民主原則，規(guī)劃方案《構(gòu)建高效課堂實施方案》。通過觀察、提問等手段收集信息，了解學生學習存在的問題，為下一步解決問題作準備。三個階段是對六個教學環(huán)節(jié)的歸納和概括，六個環(huán)節(jié)是一個教學周期。提高課堂教學效益，形成我校課堂教學特色，提高教學質(zhì)量。導學達標階段：是學習目標的達成階段。展示釋疑：貫徹教師退到最后一步原則，組織小組代表匯報展示本組學習成果，進行小組間的釋疑解惑，教師針對學生解決不了的問題，指導方法，補充知識或規(guī)律，進行精講點撥，實現(xiàn)知識的整合和升華。在教與學的互動過程中，教師與學生要分享彼此的思考、經(jīng)驗知識，交流彼此的情感體驗與理念，豐富教學內(nèi)容?？朔W生不良的學習習慣，轉(zhuǎn)變教學方式與學習方式，需要強化，但又不可能一蹴而就，需要科學安排逐步實現(xiàn)。由于受傳統(tǒng)教學的影響，學生對教師的信賴導致學生不能認真閱讀教材、利用教材進行自主學習，因此，培養(yǎng)學生自主學習的基礎(chǔ)是：培養(yǎng)學生閱讀習慣和閱讀能力。自學提綱要有指導性。檢驗提高：應(yīng)結(jié)合課標，注重基礎(chǔ)知識的落實，教師針對教學目標設(shè)計習題，題不在多而貴精，既要讓學生知道自己通過本節(jié)課的學習收獲了什么，收獲了多少，又要讓教師了解學生的學習效果，以此來反思在授課過程中有哪些地方值得發(fā)揚，有哪些地方有待改進?；舅悸罚阂浴坝行У慕蹋龠M高效的學”的理念為指導，通過“學習、實踐、反思、交流、合作”的實踐策略，提高教師設(shè)計、教學實施、教學評價、教學反思能力的持續(xù)提升，努力探索常規(guī)教學條件下，實現(xiàn)三維目標的有效教學方式和策略，使學生在有效的學習過程中掌握方法，獲取知識，形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀。因此我們要抓好教學設(shè)計，提高教學準備的實效性。課后認真總結(jié)，寫好課后反思或課例分析，并每月上