【正文】 t 4 SectionB 1a2c  【Learning objectives】Knowing : 本課的2個(gè)單詞與4個(gè)短語Habitforming: A: How do you get to school?  B: Well, I ride my bike to the subway station. Then I take the subway.Practising: 運(yùn)用各種交通工具的表達(dá)。________ ________ _______ she ________ _______ school ? She ________ 20 ________ _________ school.2）少量的人們喜歡辣食。翻譯下列短語（1）需要干...（2）生病住院（3）說英語（4）看看你的地圖  4 完成下列單詞 交通工具： 地鐵 出租車 車站 交通數(shù)字：二十 三十 四十 五十 八十 七十九 一百 其他： 分鐘 公里 快的；迅速的 河；江 方法；手段 完成下列短語 乘地鐵 乘火車 乘出租車 騎自行車 到達(dá)學(xué)校 多遠(yuǎn) 多久 在世界的 其他地方  視...而定 更有趣 與...不同 三種最流行的方式 一小部分學(xué)生運(yùn)用本單元話題進(jìn)行交際 （1）談?wù)撃阍鯓拥竭_(dá)某地 （2）談?wù)摰竭_(dá)某地要多長(zhǎng)時(shí)間 （3）談?wù)撀烦?。理?中的詞匯 個(gè)人完成1，小組核對(duì)答案。歸納出表示數(shù)量的單詞和短語 絕大多數(shù) ________ 許多 ________ 一些 ________ 少量的、很少的________ Task 4 組內(nèi)運(yùn)用以下句型做調(diào)查，告訴班內(nèi)同學(xué)們誰是最遠(yuǎn)的。 B、minute39。聽錄音，糾正發(fā)音。【Important points】 繼續(xù)學(xué)習(xí)談?wù)摻煌ǖ木湫?，描述路線。（如何到達(dá)學(xué)校、需用多長(zhǎng)時(shí)間）  三、系統(tǒng)總結(jié)(教師寄語：Tomorrow es never.) 本課 的3個(gè)句型 四、診斷評(píng)價(jià)(教師寄語: Look before you leap）用所給詞的正確形式填空。課改給了作為教師的我們一定的壓力，唯有不斷總結(jié)、創(chuàng)新和反思，才會(huì)使我們的英語教學(xué)工作更上一層樓！第五篇：八年級(jí)英語新目標(biāo)上Unit 4 單元學(xué)案Unit 4 Section A 1a2d  【Learning objectives】Knowing : 本課的16個(gè)單詞與8個(gè)短語 Practing: 談?wù)撊绾蔚竭_(dá)目的地【Important points】能熟練談?wù)撊绾蔚竭_(dá)目的地及所需多長(zhǎng)時(shí)間 【Learning process】(教師寄語: Practice makes perfect)一、自主學(xué)習(xí)(教師寄語: No pains, no gains)Task 、短語（1）個(gè)人記讀單詞5分鐘（2）兩人一組相互檢查讀音 （3）展示，寫在學(xué)案上 單詞：搭乘 地鐵；地下火車 走；步行；散步；  火車 四十 五十 六十 七十 八十 百 分鐘 花費(fèi) 短語：乘地鐵 騎自行車  乘公共汽車 乘貨車  乘出租車 乘父母的車去  乘船 到達(dá)學(xué)校Task 聽聽力，連線  Bob take the train  Mary take the subway  John take the bus  Paul and Yang Lan walk 1）要點(diǎn)解惑：  how意為“怎樣，以何種方式、手段”用來詢問到校的方式。有兩三個(gè)小組的學(xué)生都在全班同學(xué)面前表演，我根據(jù)各小組表演的情況分別給予表揚(yáng) “Well done ” “Very good” 等等，讓參與的學(xué)生都有了一種成功感和被認(rèn)可的感覺。七、困惑：平時(shí)里教學(xué)既要照顧優(yōu)生采用全英文教學(xué)，又要考慮到后進(jìn)生采用漢語隨聲翻譯，因此也浪費(fèi)了不少時(shí)間，這樣合適嗎？公開課上盡量全英文的教學(xué)讓半數(shù)學(xué)生只能通過觀察別人的行動(dòng)而跟著忙活英語小組合作學(xué)習(xí)直接引語變間接引語教學(xué)反思八年級(jí)英語下Unit3教學(xué)反思20120407 13:39:56| 分類： 默認(rèn)分類 | 標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱許多英語老師或許都有此感嘆：學(xué)生所學(xué)的英語知識(shí)與我們的實(shí)際生活似乎總有那么一段距離，好像很難做到“言行一致”！其實(shí)在不少英語課上，只要教師用一些心思，想一些點(diǎn)子，找到書本知識(shí)與實(shí)際生活中相似的切入口，完全可以體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)的真實(shí)性，實(shí)用性和功能性。像使用學(xué)案和使用全英文教學(xué)在平時(shí)用的太少，導(dǎo)致一些學(xué)生在上課時(shí)摸不著頭腦，個(gè)別后進(jìn)生根本跟不上。我的教學(xué)中并沒有什么固定的模式，往往是隨時(shí)就課本內(nèi)容而靈機(jī)設(shè)計(jì)得教學(xué)程序，不像前輩們那樣能針對(duì)每種課型都能胸有成竹地有一套自己的教法。出現(xiàn)上述情況，從合作學(xué)習(xí)的參與者——教師的角度分析主要是教師的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)不恰當(dāng)、或小組的編排不夠合理等。在本堂課中我注意讓發(fā)音較標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)多朗讀，讓思維敏捷的同學(xué)先回答問題，讓善于觀察的同學(xué)多糾正錯(cuò)誤，讓反應(yīng)慢的同學(xué)多回答低難度問題。因此，在第三單元中，功能話題是談?wù)撨^去的事情，這與學(xué)生的個(gè)人生活息息相關(guān)，只要引導(dǎo)得當(dāng)，極易激發(fā)學(xué)生的興趣，開展關(guān)于這一話題的討論。在??(=________)67.(表示驚奇、苦惱、懊悔等)呵。58.(表示肯定)有些。藥草。手段。 。 ( 。 。舉個(gè)例子就明了，bigbiggerbiggest你知道。m from New 39。s one39。②—What does your father do？你父親是干什么的？—He is a 。6.“ride＋限定詞＋交通工具名詞”表示交通方式，意為“騎……”?！皁n＋限定詞＋交通工具名詞”。He es here by 。It might seem strange to go to a zoo when it’s 。Have you ever eaten fish and chips ?你曾經(jīng)吃過魚和薯?xiàng)l嗎？I’ve just lost my scince 。Has he ever been to Wuhan ?他曾經(jīng)去過武漢嗎？Yes ,he ，他去過。want to do sth想要做某事want to be想要成為。.In Sweden ,doing something for someone is the best 好的禮物。句子： do you think of the gifts ?你覺得這些禮物怎么樣？They’are cheap /expensive/boring /interesting/too personal/not special enough/not creative、昂貴、無聊、有趣、太私人化、不很特別、不太有創(chuàng)意 should I get my mom for her birthday ?我該買什么送給我的母親做為她的生日禮物呢？How about /What about a scarf ?一條圍巾怎么樣？Why don’t you buy a scarf ?你為什么不買條圍巾呢？=Why not get her a scarf ?That’s a good ’ll like 歡的。 sb sth =make sth for sb為 some time with sb與。好、是。 a lucky guy!一個(gè)多么幸運(yùn)的家伙！ shoes aretoo big for me to 。12．She said that singing English songs made her more interested in learning kind of contest encourages people in China to speak 語。/Me 。They have lived here since 。4..Where is Lucy ? She has gone to ？ I was a young girl ,all I ever wanted to do was travel ,and I decided that the best way todo this was to bee a flight ，我曾經(jīng)想要做的全部就是去旅游。8．背誦第74頁第一、二段。如：We are going to England by 。試比較：Don39。如：Lily rides a bike to her home.（＝Lily goes home by bike.）莉莉騎車回家。＋be＋某人？如：①—What are your parents？你父母是干什么的？—They are 。②—What39。最高級(jí)要牢記，詞尾要加est。 (病)。 。 _____ _____ 。 。 。藥物。 。難點(diǎn)是過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念、構(gòu)成及其用法。因而學(xué)生一直在積極參與，提出的問題之豐富，超越了老師的想象，體現(xiàn)了他們豐富的想象力和創(chuàng)造力，取得了極佳的效果。在教學(xué)過程中，使用小組合作評(píng)價(jià)方式我收獲很大，但也有許多不足，例如：學(xué)生的參與度不均衡一節(jié)課下來，一部分學(xué)生都能積極投入到課堂教學(xué)中來，并積極舉手發(fā)言。在課后引導(dǎo)部分，我把學(xué)生分為若干小組，一個(gè)學(xué)生描述他或她當(dāng)天早些時(shí)候所作的事，再由其他學(xué)生使用when、while說出自己在同一時(shí)間里所做的事，進(jìn)行小組口語訓(xùn)練活動(dòng)，效果很理想。在備課中我雖有設(shè)計(jì)到八年級(jí)學(xué)生的大致學(xué)習(xí)能力，但未具體到我班，而且把學(xué)生的理解能力估計(jì)的偏高了點(diǎn)（這也是我的教學(xué)中不少次碰到的問題）。所以，我的理解是在以后要爭(zhēng)取讓平時(shí)的課堂和公開課一個(gè)模式，讓每節(jié)課都像公開課似地，那教學(xué)就真的到一定的境界了。我隨即教學(xué)了過去進(jìn)行時(shí)：What were you doing when the bell rang? I was looking at the blacdboard…等句型讓他們分組練習(xí)。在本節(jié)課中，教師實(shí)際上是“導(dǎo)演”，對(duì)學(xué)生提出角色體驗(yàn)的要求，并通過示范活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到中西方文化的差異。 32 40 41 50 60 70 80 90 100 正確寫出以下數(shù)字（注意：個(gè)位與十位之間的連字符、十位與百位之間的and） 46 99 61 33  105 84 72 58  Task 聽聽力, 連線  take the train ten minutes  take the subway twentyfive minutes  walk thirtyfive minutes  ride my bike forty minutes  Task 自讀對(duì)話，理解意思。. ２）要花多長(zhǎng)時(shí)間？大約40分鐘。A：How do you get to school? B：I take the subway.A：How far is it from your home to school? B：It39。③“take”為“帶去，送去”，與to 搭配，take……to意為把某人某物帶到某地去。【Important points】 運(yùn)用交通方式的表達(dá)。____ _______ __________ ______ people love hot food.3）健康取決于你健康的生活方式。二、合作共建 Lin Fei39。【Learning process】(教師寄語: Practice makes perfect)一、自主學(xué)習(xí)(教師寄語: No pains, no gains)Task 。歸納、理解以下短語并學(xué)會(huì)運(yùn)用 全世界（的學(xué)生）_______________乘校車上學(xué) ____________________