【正文】 干（20052007）中期目標(biāo) 省教學(xué)能手（20052008）長期目標(biāo) 省學(xué)科帶頭人（20052010）幻燈片 2（2005―2006）在這短短的三年里，我要多看一些關(guān)于新課程理念的書籍，如《走進新課程》《中國教育風(fēng)暴》等，不斷學(xué)習(xí)課程改革的理論 知識。經(jīng)過一定時期的使用，取得了幾方面的成效：加強教師、家長與學(xué)生之間的溝通，促進家校教育的一致性；引導(dǎo)學(xué)生欣賞他人、悅納自己，增加學(xué)生成功的積極體驗，找到自我增長點，不斷激勵學(xué)生進步；有助于教師和家長多角度、多層次全面了解學(xué)生，比較客觀、準確地評價學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生潛能；有助于學(xué)生感受到教師的愛，達到親其道、信其師，融洽師生感情，發(fā)揮隱性教育的效果。在學(xué)期結(jié)束通過讓學(xué)生“回頭看一看”綜合了解長輩，同學(xué)及學(xué)生本人對自己的評價。因此評價應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的考察，從“三個緯度”出發(fā)，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面，進行全面評價；尊重個體差異，注重對個體發(fā)展獨特性的認可，發(fā)揮學(xué)生多方面的潛能，使學(xué)生擁有自信，全面、和諧發(fā)展。充分發(fā)揮評價的教育功能，讓學(xué)生在自我教育中促進發(fā)展。書籍是孩子最好的老師，因此在孩子成長過程中要引導(dǎo)學(xué)生好好讀書，并記錄他們讀書的經(jīng)歷，可以將學(xué)生讀過的書記錄下來，也可以一并記錄一下學(xué)生的讀書心得，讀書筆記等。學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成績當(dāng)然是要記錄在成長檔案袋里面的，為了不傷害孩子們幼小的心靈，不讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理和畏難情緒，我們一般選擇用A,B,C,D等不同的等級來表示學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?！俺砷L記錄袋”的評價方式雖是初見成效，可是在實施的過程中也暴露出需要克服改進的地方，我想在今后的運用過程中會不斷的完善更新它，讓它充分發(fā)揮師生雙贏的效果！體育教師的專業(yè)化發(fā)展、教科研能力的提高、究其根本，源于主動性的發(fā)展，體育教師要有自覺發(fā)展的意識。當(dāng)聽完這位優(yōu)秀班主任對“成長記錄袋”的運用后，我突發(fā)奇想，為什么不能在我的體育課上也用“成長記錄袋”呢？為了做好“成長記錄袋”，我從網(wǎng)上搜索材料并結(jié)合班主任的講述和體育教學(xué)評價的四大塊內(nèi)容設(shè)計了初版的成長記錄內(nèi)容。盼盼：這是我最想畫的一雙手是媽媽的手。教師小結(jié)：小朋友們在許多方面都有了進步，老師真為你們感到高興??！如果把你們每個人的果子合在一棵樹上，可真有數(shù)不清的果子了！下節(jié)課，我們就請小朋友們的家長和老師來我們班，開展一次家校聯(lián)誼活動，共同分享豐收的喜悅，你們同意嗎？ 作業(yè)設(shè)計：你們的每一點進步就是這棵樹上的一個果子，你們都發(fā)現(xiàn)自己多了哪些果子呀！板書設(shè)計：成長記錄袋在小組中展示自我。三、教學(xué)過程 活動（一）師生談話，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、教學(xué)重難點重點：通過回顧兩年的小學(xué)生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的成長和進步，培養(yǎng)學(xué)生積極進取的精神，并激發(fā)學(xué)生愛親敬長、學(xué)會感激的思想感情。通過展示自己的成長過程，看到自己的進步和成績；通過“學(xué)會感激聯(lián)誼會”，感受、體驗家長、老師及同學(xué)對自己的幫助、關(guān)心和愛護，嘗試用不同的方法全面認識自己，認識周圍的人和事，學(xué)會感激，學(xué)會取長補短，學(xué)會和同學(xué)共同進步。難點：引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用不同的方法，和同學(xué)共同開展互相學(xué)習(xí)、合理安排時間的活動，體驗其中的樂趣，并探究合理安排時間的方法。（4）學(xué)生向大家介紹自己畫的“果子”，教師及時予以肯定并給以鼓勵。盼盼：看，我們的生活多么幸福！園園：在我們的成長過程中，有無數(shù)雙溫暖的手給予我們幫助。當(dāng)時的我正困惑于如何在我的體育課對學(xué)生的進行全面的評價，在新的課程標(biāo)準的精神要求下我們一線的體育教師面臨這這樣一個難題那就是如何在體育教學(xué)實踐中對學(xué)生進行科學(xué)合理的學(xué)習(xí)評價，并不是像以前一樣只是考核學(xué)生的體育成績?！俺砷L記錄袋”在促進學(xué)生成長的同時，也促進著我的成長，為了做好教師評語這一欄，改變了以往單純的指導(dǎo)評價（如不對、錯了，好等）我學(xué)習(xí)了很多激勵性評價，并把它適時的運用到課堂中，這我看到了學(xué)生們勇敢的克服困難，不斷的提高超越。我的成績單。我讀過的書。”我們在使用成長記錄袋上力求遵循幾個原則：評價過程教育性原則：因而，成長袋的設(shè)計應(yīng)能體現(xiàn)學(xué)生的縱向發(fā)展，是對其進步的連續(xù)考察，應(yīng)進行過程性、動態(tài)性評價，使學(xué)生在使用成長袋的同時，為學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)機會，使學(xué)生能夠?qū)W會自己判斷自己的進步，感受到成功的喜悅，體會成長的快樂。強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。書面評價的形式有：老師的鼓勵，家長的幫助，同學(xué)的悄悄話和我的心聲讓學(xué)生了解多方的評價意見，也提供學(xué)生表達心聲的機會。成長袋由教師統(tǒng)一保管，教師定期提供成長袋展示、交流的時間與空間，充分發(fā)揮成長袋的激勵、教育功能。幻燈片 2 姓 名: 俞曾 男 性 別: 男 出 生：1965年10月22日 學(xué) 歷: 大 學(xué) 本 科 職 稱: 中 學(xué) 高 級 愛 好: 足 球，登 山 任教學(xué)科: 數(shù) 學(xué) 參加工作時間： 幻燈片 2 個人工作簡歷：1988年 8月 ~ 1990年 9月圖門市涼水中學(xué)教員1990年9月~ 1997年3月 圖門市第5中學(xué)教員 1997年3月~ 至今 延吉市第13中學(xué)