師傅帶徒弟心得體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 準(zhǔn)下如何更好地建立平等的師生交流方式、引導(dǎo)學(xué)生開展互動(dòng)、合作、探究式的學(xué)習(xí)模式等也使自己受益匪淺。但不是所有的人都能將問題與他們傾述的，當(dāng)自己一個(gè)人默默地努力一段時(shí)間后，教育的熱情會(huì)因?yàn)橥庠诃h(huán)境的冷淡而消退，從此教師將教書視為謀生的手段。這些，都可以看出，教師在自發(fā)地努力，她們意識(shí)到，會(huì)上課，上好課，是教師的生存之本。客觀地看待這一個(gè)學(xué)期的行動(dòng)，不足之處也不少。接下來主要從三個(gè)方面談?wù)剮熗浇Y(jié)對(duì)的體會(huì)。在一個(gè)和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，交流。在這個(gè)學(xué)期剩下的兩個(gè)月里，我將要更加努力使每一節(jié)課都在課前寫下詳盡的教案，做到帶著精心的設(shè)計(jì)走進(jìn)課堂，以給樊老師起示范作用。在工作中我也跟師傅發(fā)生過矛盾，可她也沒有計(jì)較，現(xiàn)在我想想，自己當(dāng)時(shí)是不對(duì)的，師傅每天的嘮叨就是讓我們?cè)诠ぷ髦胁荒艹鲥e(cuò)，做事要從最簡(jiǎn)單的做起，只有將小的事情做好了，才能承擔(dān)起更重要的工作。***同志愿拜**同志為師，自即日起，倆人確定為師徒關(guān)系，部門經(jīng)理做為鑒證監(jiān)督人。本協(xié)議書一式三份，帶徒師傅、受訓(xùn)員工、鑒證監(jiān)督人各一份。是公司培養(yǎng)我成為一名合格的崗位操作員，培養(yǎng)我成為師傅，是對(duì)我工作的鼓勵(lì)也是鞭策，提高崗位技能操作，不急不躁的處理工作中出現(xiàn)的問題，提高職業(yè)素養(yǎng)是我今后工作的努力方向。上班的第一天，我們車間正在進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)包的生產(chǎn)，師傅首先從外包裝盒機(jī)開始從頭到尾給我介紹了一遍，讓我對(duì)生產(chǎn)環(huán)境和生產(chǎn)情況有了初步的了解，對(duì)有危險(xiǎn)的地方特意提醒我不許動(dòng)。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自己。我們經(jīng)常會(huì)看到在進(jìn)行教研活動(dòng)時(shí)，有很多教師明明有話要說，但鑒于別人都不說，于是自己也坐在那里沉默，這樣的氛圍相信是大家都不想看到的。樊程老師是一個(gè)上進(jìn)的徒弟，工作熱情，平時(shí)的備課和上課非常認(rèn)真，教學(xué)的過程都是經(jīng)過深思熟慮的，對(duì)教材的研究和使用都有她自己的想法，教學(xué)的基本功相對(duì)扎實(shí)，能力較強(qiáng)。不然，面對(duì)去聽宋孜的課也無法說出更多有針對(duì)性的意見了。師徒結(jié)的活動(dòng)讓我們覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。從宋孜和姜麗丹身上仿佛看到了剛參加工作時(shí)的自己?！皩W(xué)然后知不足教然后知困”其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的但既然接受重任就只能努力縮小差距了。二、和諧 師徒之間的關(guān)系我覺得更多時(shí)候可以體現(xiàn)為朋友關(guān)系教學(xué)方面無話不說。既然學(xué)校安排了我也只有接受這一任務(wù)并盡力把它做好。因?yàn)楦叨谓虒W(xué)目前還是我的弱項(xiàng)我想以此實(shí)現(xiàn)提高。工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度當(dāng)對(duì)工作成效持無所謂的態(tài)度時(shí)一切也就沒有了努力的理由。首先它鮮活地再現(xiàn)了自己曾擁有的經(jīng)歷。在此期間，我這個(gè)師傅自感也有些長(zhǎng)進(jìn)，青年教師身上充沛的精力，旺盛的熱情，大膽的創(chuàng)新意識(shí)，時(shí)時(shí)感染著我，感染著我的課堂?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在這一個(gè)學(xué)期了，我與侯老師明顯走近了，只因?yàn)閷W(xué)校賦予我們這一層特殊的關(guān)系。第一篇：師傅帶徒弟心得體會(huì)開賢學(xué)校2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)何山川師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)“一帶一”開展已有一個(gè)學(xué)期了。但我校的青年教師是幸運(yùn)的，因?yàn)閾碛辛艘粋€(gè)學(xué)校為其創(chuàng)設(shè)的平臺(tái)。最后，它讓我意識(shí)到自身的諸多不足。通過一個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，徒弟侯老師進(jìn)步飛快，
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