冀教版一年級上冊多想去看看設(shè)計1(存儲版)
【正文】 你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點”靠近豎中線起筆。 教學目標： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學設(shè)計： 一、 復(fù)習 沿著彎彎的山路，讀準這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。（課件） C、“為什么想去呢？” 理解升旗儀式的壯觀。”“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。一起去看一看吧。（課件） 在歌聲中布置作業(yè)：收集北京風光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。 《語文課程標準》指出：閱讀教學應(yīng)尊重學生在學習過程中的獨特體驗。在課后我讓學生閱讀補充材料《國旗歌》，讓學生欣賞北京的美麗風光，并配以歌曲《我愛北京天安門》，再次激發(fā)了學生的熱愛北京首都，熱愛國旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。后來，當我問他們看完后有什么想法時，有的孩子說，我 真的很想去北京看看，有的說我長大也要當升旗手等等。 北京是我國的首都，我們都想去看看。 齊讀全文。（課件） 你看到了什么？感覺到了什么？ 文中哪個詞寫出了你的感覺？理解“壯觀”。 多遠算是“遙遠”？ 舉例來說?！墩Z文課程標準》也指出，語文課堂應(yīng)該是學生自己的天地，語文閱讀教學是學生自己充滿個性化的活動；要讓學生學會合作學習。 第二課時 教學內(nèi)容：人教版語文第一冊第十一課。注意“升”的第一筆。（課件） 讀得好的當小老師帶領(lǐng)大家一起讀。）（課件） 二、初讀課文： 有一個小朋友學習非常認真，他想跟你們比一比。 （評析：拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大。） （ 3）、對比：我多想去看看。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。） 二、朗讀課文，悟情。 ［教學過程］： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。 ［教材分析］： 本課是一首詩歌。 知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。并用錄像播放天安門廣場的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴雄偉的氣氛，并為學習下文做好鋪墊。 （ 2）、交流： A：理解“遙遠”。因此，只有讓學生讀懂了課文，才能與文本進行對話，才能領(lǐng)
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