小學(xué)“師生同讀書”活動總結(jié)(存儲版)
【正文】 位同學(xué)。對于教師的讀書活動，學(xué)校以自學(xué)的方式開展。學(xué)校開展讀書活動以來，要求學(xué)生齊讀、誦讀、開口朗讀，讓朗朗書聲重現(xiàn)校園。教師的讀書中反映出：讀教育教學(xué)方面的書籍較少。45周歲以下的教師人人參考，不得以任何理由拒絕參加考試。在學(xué)生中倡導(dǎo)“與好書交朋友”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，養(yǎng)成讀書好習(xí)慣，讓讀書漸漸成為學(xué)生的一種生活方式，讓學(xué)生在深厚文化熏陶中成長、積累，豐富自身的底蘊(yùn)，提高整體素養(yǎng)。組織讀書征文活動學(xué)校開展了“讀書與做人”征文暨普通話演講比賽活動，活動集合當(dāng)下社會較為關(guān)注的能體現(xiàn)新時期學(xué)生整體素養(yǎng)的“讀書”、“做人”和“普通話”等三個熱點，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀完善自我，幫助學(xué)生借助文字吐露心聲，鼓勵學(xué)生走上舞臺展示風(fēng)采，從而活躍了課余文化生活，提升了學(xué)校教育品位。今后，學(xué)校將在充分研究、積極實踐的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力建設(shè)書香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育而努力奮斗。開展主題班會學(xué)校要求各班不定期開展關(guān)于讀書活動的主題班會，進(jìn)行宣傳，組織學(xué)生進(jìn)行討論，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識閱讀的重要性，并且學(xué)會讀書，真正做讀書的主人?，F(xiàn)將具體情況作如下總結(jié)：一、指導(dǎo)思想以建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會”精神為指針，以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！睘閷?dǎo)向，以新課程實驗為契機(jī)，以新穎活潑、形成多樣的讀書活動為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的語感能力為核心，努力營造書香校園，塑造內(nèi)涵豐富，特色鮮明的校園文化。嚴(yán)格按照上級文件精神，嚴(yán)格按中考方式組織。七、讀書活動中反映的問題：活動的開展中檢查不夠細(xì)化，沒有細(xì)致全面的做到記錄。清晨、校園、朗朗書聲，永遠(yuǎn)都是校園獨特的風(fēng)景；課間、榆蔭、捧卷而讀，永遠(yuǎn)都是校園最亮麗的光影。教師的讀書共由兩部分內(nèi)容組成：一是教育理論著作研讀、學(xué)科教學(xué)精讀；二是美文佳作賞讀、文史書籍閱讀。統(tǒng)計整理了教師的讀書目錄。針對師生讀書活動，要求教師讀課標(biāo)、讀教材、讀有關(guān)教育教學(xué)的專業(yè)書籍、讀文史類書籍，走內(nèi)涵發(fā)展之路。第三篇：師生讀書活動總結(jié)共和中學(xué)師生讀書活動總結(jié)“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。每位教師在讀書過程中，感受教育的激情，汲取成長的力量，提高教學(xué)教育的藝術(shù)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。二、學(xué)生寒假暢游書的海洋假期要求每位學(xué)生“讀一本書，寫一篇書的故事”，使學(xué)生走進(jìn)了歷史看到了未來，了解更多的奇聞逸事，增加了孩子的聰明才智。我們將把營建書香校園作為一種理想、一種追求、一種責(zé)任，將書香工程作為牽動學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)頭工程，做實做細(xì)做活，讓校園真正清香宜人，經(jīng)久彌香。班級與班級之間還建立好書交換站，定期舉行好書換著看活動。答辯式考核相對傳統(tǒng)的評價手段，能更有效地調(diào)動教師學(xué)習(xí)的積極性，讓教師更注重讀書的過程，以推動讀書活動的深入開展?！秾W(xué)習(xí)，為了實現(xiàn)自我超越》、《閱讀之苞，綻放閱讀之花》等教師讀書文章也發(fā)表于《衢州教育》等雜志。為了給讀書工程持久的生命力，我們做到了讀書活動與教研活動相結(jié)合，與課題研究相結(jié)合、與教師寫作能力提升相結(jié)合。同時，鼓勵有不同發(fā)展目標(biāo)與發(fā)展階段的教師組成學(xué)習(xí)小組，自定時間，自行組織，共同學(xué)習(xí)，共同提高。蘇霍姆林斯基在其著作中提到：一所學(xué)?？赡苁裁炊箭R全，但如果沒有為了人的全面發(fā)展和豐富精神生活而必備的書，或者如果大家不喜愛書籍，對書籍冷淡，那么，就不能稱其為學(xué)校。第一篇：小學(xué)“師生同讀書”活動總結(jié)三年多來，我們將讀書與學(xué)校的其他各項工作有機(jī)結(jié)合，在促進(jìn)學(xué)校良性發(fā)展的基礎(chǔ)上，有效促進(jìn)了師生素養(yǎng)的提升。這一學(xué)年里，雖然學(xué)校圖書室未得到充實，雖然有些教師讀的一些書籍還是消遣類的，但書籍已悄然地走進(jìn)教師的飯后茶余，學(xué)校讀書的氛圍已悄然形成。如此，日常的讀書活動青年教師就能以章程為準(zhǔn)繩，在一定的壓力下，積極主動地學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)理論書籍。任何一項活動不與學(xué)校的主體工作相結(jié)合，那么它將是蒼白的、無長久的生命力的。教師周刊》的讀書征文活動中分獲二、三等獎，學(xué)校
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