學習新師德規(guī)范六條的個人體會合集五篇(存儲版)
【正文】 生的唯一標準；自覺抵制有償家教；樹立終身學習理念等內(nèi)容”。教師對人才的培養(yǎng)和文化科學事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。我們在教學中讓一些孩子去背，去寫，去讀，讓他們?nèi)W習知識，他們卻以為是給老師學的。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當嚴于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增添光彩。教師還要學習教育科學理論，豐富科學文化知識，掌握教書育人的本領(lǐng)。努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。這種愛是神圣的。也就是說，課堂不僅是教師教書的場所，也是教師育人的場所。古人為我們現(xiàn)代人做出了榜樣，而我們現(xiàn)代的“人民教師”又該怎樣去做呢？我們的教學對象是一群天真活潑充滿活力、希望的 茁壯成長的孩子們。有的教師行程一萬多里，利用暑假自費到學生家家訪，他不是告學生的壞而是去了解學生的情況，創(chuàng)他的人格魅力感動了許多的學生，因為他是一棵參天大樹，為學生遮風擋雨，他是一盞燈，為學生前進指路。我們的確需要樹立終身學習觀念，不斷在讀書學習中拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，這也是我們能更好第適應(yīng)課程改革的要求，適應(yīng)新課程教學的必由之路。不論怎樣，我一直在堅持探索少而精的作業(yè)數(shù)量，不斷創(chuàng)新作業(yè)的批改評價方式，以此激發(fā)學生的學習興趣，樹立學習數(shù)學的信心，讓學生的學習保持良好的效率。此外，關(guān)愛學生，要求我們不僅能關(guān)注到學生課堂上、作業(yè)中、考試時的點滴變化，更重要的是要關(guān)注他們的一舉一動，了解其心理活動，善于傾聽學生的想法，與學生溝通交流。從內(nèi)容上，一些表述體現(xiàn)了與時俱進，如“依法執(zhí)教”修訂為“愛國守法”；“熱愛學生”修訂為“關(guān)愛學生”等。但，不管無論怎樣修訂，師德規(guī)范的主旨不會變，簡單概括就是“責任”與“愛”。我們?nèi)w老師應(yīng)共同遵守這樣的道德規(guī)范，育好國家棟梁，努力完成黨和人民交給我們的任務(wù)第五篇：學習新師德規(guī)范六條的個人體會學習新師德規(guī)范六條的個人體會社坡高中 何延鵬近段時間，我們學校組織教師學習了新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，新版修訂的規(guī)范從8項縮減為6項：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。師德規(guī)范的主旨不會變，簡單概括就是“責任”與“愛”。作為教師，我們會共同遵守新的職業(yè)道德規(guī)范，為祖國的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。學校對學生的評價也要從一元化走向多元化，使學生能夠了解自己的優(yōu)缺點，提高學生自我管理的意識和自我約束力，揚長避短，不斷進步，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的“閃光點”，形成良好的心理環(huán)境。教育部號召老師自覺運用這個規(guī)范來要求自己。伴隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，有償家教逐漸成了商業(yè)意識在教育領(lǐng)域中的突出反映，是近年來冒出的現(xiàn)象，異化了原本純潔的師生關(guān)系，師德 “新規(guī)”將“抵制有償家教”列入其中，有利于樹立良好的師德規(guī)范。而教育部早在XX年就啟動了“道德規(guī)范”的修訂工作，并專門就此成立了由專家、官員和教師代表組成的研究小組，通過廣泛征求意見，深入研究論證，借鑒國外先進經(jīng)驗的方式，最后形成了修訂方案。其次要精心設(shè)計教學，改善學生的學習方式，讓他們能主動參與到學習中來，在學習中體驗到學習是一件快樂的事。我覺得真正要做到以上規(guī)范，需要教師真正理解教育工作的內(nèi)涵，遵循教育教學的一般規(guī)律，以博大的胸襟和長遠的目光面對學生，關(guān)注學生的可持續(xù)性發(fā)展。充分說明教師進行終身學習的重要性和必要性。這樣做有害無一利，這個事例使我認識到雖然每個孩子在心理上智力上有存在著一定的差異，但是總的趨于是積極向上的，關(guān)鍵是我們教師如何地因材施教使不同的學生在不同的程度上得到進步。教育振興必然推動民族的素質(zhì)提高這就要我們，教師師德必須高尚，師德是教師的根。而在學生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學生的關(guān)注。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。教師不僅要通過理論學習來分清是非，更重要的是要求身體力行，用這些認知指導自己的行動，培養(yǎng)自己的良好的品行。每個教師自己應(yīng)該清楚，作為教師，必須要堅持讀書。每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。來共同把孩子們教育好。我覺得作為一名年輕教師對教師這一職業(yè)的理解還不夠，還應(yīng)該像在汶川大地震中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀教師學習，學習他們那種對學生的奉獻精神，那種對教師這一職業(yè)的熱愛，并且在最
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