場(chǎng)面描寫(xiě)訓(xùn)練一(存儲(chǔ)版)
【正文】 有局部特寫(xiě)，以面托點(diǎn)，以點(diǎn)襯面，面上不透的通過(guò)點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)。就在車(chē)門(mén)打開(kāi)的瞬間，只見(jiàn)他右手一把抓住門(mén)上的扶手，身子向上一躍，人已經(jīng)站在車(chē)門(mén)踏板上，左手猛力將車(chē)上欲下不得的人群拔開(kāi)，右腳向后一蹬，迅速向上提起左腳，在身后人群的推擁下，他終于如愿以償?shù)劂@進(jìn)了車(chē)。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”。笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開(kāi)始舞蹈了。場(chǎng)面描寫(xiě)要表現(xiàn)出一種特定的氣氛，單一的表達(dá)方式和寫(xiě)作手法是不夠的，要 綜合運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等表達(dá)手段，以及映襯、象征等多種手法，這樣才能使場(chǎng)面變成一幅生動(dòng)而充滿感染力的圖畫(huà)。無(wú)論什么場(chǎng)面，都會(huì)有氣氛，如慶祝場(chǎng)面有歡樂(lè)的氣氛；比賽場(chǎng)面有緊張的氣氛；送別場(chǎng)面有難舍難分的氣氛等等。關(guān)鍵是在場(chǎng)面描寫(xiě)中要寫(xiě)出應(yīng)有的氣氛，展示一幕幕精彩的場(chǎng)面，使人有種身臨其境的感覺(jué)?！皠e開(kāi)燈！”不知哪里來(lái)的一聲提醒了我。糟糕，一名運(yùn)動(dòng)員手中的接力棒掉到了地上，他迅速轉(zhuǎn)身，將手飛似的掠過(guò)去，便握在手里了。那是很光榮的。因此競(jìng)賽結(jié)束的時(shí)候，無(wú)論紡得多的還是紡得比較少的，得獎(jiǎng)的還是沒(méi)有得獎(jiǎng)的，大家都感到勝利的快樂(lè)。、暗點(diǎn)主題有的場(chǎng)面描寫(xiě)著意突出主題，或明示，或暗點(diǎn)，讓人物在活動(dòng)中完成自己的使命，將作者的情感傾向在具體的場(chǎng)面描寫(xiě)中自然流露出來(lái)?！边@個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)表現(xiàn)出中國(guó)工人階級(jí)不畏艱苦、堅(jiān)守崗位的責(zé)任感和革命精神。只要想想：四十年來(lái)，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹(shù)長(zhǎng)高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了。只要想想，天地是廠房，深谷是車(chē)間，幕天席地，群山環(huán)拱，世界上哪個(gè)地方哪個(gè)紡織廠有那樣的規(guī)模呢？你看，整齊的紡車(chē)行列，精神飽滿的競(jìng)賽者隊(duì)伍，一聲號(hào)令，百車(chē)齊鳴，別的不說(shuō)，只那嗡嗡的響聲就有飛機(jī)場(chǎng)上機(jī)群起飛的氣勢(shì)。三五十輛或者百幾十輛紡車(chē)擺在一起，在同一段時(shí)間里比紡線的數(shù)量和質(zhì)量。最后干脆一咬牙，橫七豎八地給被子來(lái)個(gè)“五花大綁”，就往肩上一扛，跳下地，拖拉著鞋，沖出門(mén)外??運(yùn)動(dòng)會(huì)上人頭攢動(dòng)，像一面迎風(fēng)飄動(dòng)的彩旗，像隨風(fēng)逐波的麥浪?！比暻宕嗟纳谝魟澠屏苏麄€(gè)山谷的沉寂，也把我從夢(mèng)中驚醒。這樣就能點(diǎn)面結(jié)合、條理清楚。要寫(xiě)出氣氛。它往往是敘述、描寫(xiě)、抒情等表述方法的綜合運(yùn)用，是自然景色、社會(huì)環(huán)境、人物活動(dòng)等描寫(xiě)對(duì)象的集中表現(xiàn)。獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人掌著，還只管讓姥姥。眾人先還發(fā)怔，后來(lái)一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來(lái)。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋墊在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫喊，擠成一團(tuán)。場(chǎng)面3扣住“擠”突出典型人物，但缺乏面上渲染。師：描寫(xiě)場(chǎng)面要有順序。二、學(xué)習(xí)全景式與特寫(xiě)式場(chǎng)面描寫(xiě)方法先展示幾幅生活中場(chǎng)面。一曲終了，掌聲雷動(dòng)。透過(guò)玻璃窗，看見(jiàn)他正皺著眉頭，像在苦苦思索著什么。我偷偷瞥了張老師一眼，只見(jiàn)張老師慢慢踱到教室后面的板報(bào)前。一些同學(xué)感到很順手，寫(xiě)得具體生動(dòng)，內(nèi)容充實(shí)；而另一些同學(xué)卻覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，寫(xiě)得干巴乏味，空洞無(wú)物?！昂脴拥?！”“我們班贏了！””同學(xué)們的歡呼聲回蕩在賽場(chǎng)的上空。跳高的同學(xué)信心十足地站在起跑線上，只見(jiàn)他擺開(kāi)雙臂，飛快地跑到橫桿前，騰空一躍，像展翅飛翔的海燕，又像凌空翱翔的雄鷹，只聽(tīng)“唰”的一聲，飛過(guò)欄桿，穩(wěn)穩(wěn)地落入沙坑，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上響起一片掌聲。場(chǎng)面描寫(xiě)運(yùn)用比喻和動(dòng)詞。王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說(shuō)不出話來(lái)。幾個(gè)手腳敏捷的小伙子像猴一樣左跳右躍，“嗖”的一聲躥上去，霸住了車(chē)門(mén)。寫(xiě)文章的中間部分，既要寫(xiě)清游戲的過(guò)程，更要按老師的指導(dǎo)寫(xiě)好幾個(gè)精彩的場(chǎng)面，把場(chǎng)面寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)寫(xiě)有趣。老師相機(jī)指導(dǎo)，并做好板書(shū)。① 學(xué)生寫(xiě)紙條。指導(dǎo)學(xué)生觀察場(chǎng)面。我們的漢語(yǔ)言文字，一個(gè)一個(gè)單獨(dú)地看，你可能還不會(huì)感覺(jué)到它有多少吸引力，但是把它們組合成一句句的話，你就會(huì)驚嘆它是如此的瑰麗，而被它的魅力所深深陶醉！今天，老師就和大家玩一個(gè)與句子有關(guān)的游戲，從一個(gè)小小的角度來(lái)領(lǐng)略語(yǔ)言的神奇魅力，好嗎？這個(gè)游戲的名稱(chēng)就叫做：句子里的大世界。人類(lèi)的歷史與進(jìn)步，現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想，以及文學(xué)藝術(shù)作品等等一切，都因?yàn)橛兴挠涊d而得到傳承與發(fā)揚(yáng)。然后，我們要對(duì)這些句子評(píng)出最具創(chuàng)意獎(jiǎng)和最幽默搞笑獎(jiǎng)。點(diǎn)：典型人物——哪個(gè)同學(xué)是怎樣寫(xiě)的？典型人物——自己是怎樣寫(xiě)的，想了些什么？讀紙條的場(chǎng)面哪個(gè)同學(xué)是怎樣讀的，讀的內(nèi)容是什么？面：同學(xué)們聽(tīng)后有什么反應(yīng)？教室里的氣氛怎樣？點(diǎn)：典型人物——哪個(gè)同學(xué)的反應(yīng)最突出，他有怎樣的動(dòng)作、神態(tài)與語(yǔ)言？典型人物——自己聽(tīng)后有什么反應(yīng)，想了些什么？指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“句子里的大世界”游戲。根據(jù)板書(shū)，先讓學(xué)生說(shuō)寫(xiě)紙條的場(chǎng)面；然后交流讀紙條的場(chǎng)面。（5）從同學(xué)們對(duì)游戲的喜愛(ài)說(shuō)起：提起游戲，大家可喜歡了！瞧，大家似乎
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