【正文】 心理需求。下面我將從教材、學情、教學目標、教學重難點、教學策略、教學流程等幾個方面進行說課。過程與方法目標：通過學習與練習，發(fā)展學生靈敏協調能力。由于學生間的個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正獲得正確動作的，提高學習的信心。一是上課常規(guī)，二是隊列練習，三是宣布本次上課內容。二是使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調動起來，為人體進入活動狀態(tài)作好生理和心理上的準備，并預防和減少運動損傷的發(fā)生。為了解決這一內容的重、難點，使學生更好地掌握滾翻技術，設計了以下的教學步驟：視頻欣賞前滾翻動作表演（播放視頻），并向學生介紹前滾翻這項運動技術結構、技術要求和對發(fā)展人體各項素質的作用，來激發(fā)學生的學習熱情。秘笈一：手、腳、頭的定位。一二用力，三四加油，五六七八，七八放松。指導思想：本課以《體育課程標準》為依據，以“健康第一”為指導思想，在鍛煉身體的同時，加強心理健康的教育，貫徹以“學生為主體”的教學理念，提高自主、合作、探究學習的能力，培養(yǎng)學生勇敢、頑強、果斷，自信等優(yōu)良品質。激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生自主學習，自覺鍛煉，克服困難，團結協作和克服困難的優(yōu)良品質。)二、基本部分，這部分教學用時約30分鐘這一部分是本課教學的重要組成部分，為較好完成本課運動技能領域目標，我依據循序漸進的教學原則，把這一部分分成三個層次推進教學。要想解決提臀、低頭、蹬腿的協調配合的教學重點，就必須保證動作的連貫性，這里我是這樣處理的（把墊子的一頭墊高）讓學生從高處向低處做前滾翻，以增加滾翻的動力，提高前滾連貫性用此法來突破這一教學重點。⑸推優(yōu)示范：讓好的同學進行示范，為學生提供展示自己的平臺，提高學生的學習動機。四、教學的主要內容；前滾翻以及游戲“踩尾巴” 1教學目標和任務；a,認知目標：讓學生知道前滾翻的動作，方法，初步掌握動作要領。要求：（教師）仔細講解動作要求，規(guī)范示范。（學生）認真聽講、仔細體會、親身感受動作。b 蹲撐兩次，要求雙手平均用力。f學生根據教師所教方法反復練習，大部分同學都能準確的自由練習前滾翻，其他學生也能在老師幫助下順利完成動作。c教師總結講評，歸還器材，師生道別。在鍛煉身體的同時，潛移默化地對學生進行德育滲透，體現體育的教育性原則。魚躍前滾翻是在學習前滾憊和遠撐前滾翻的基礎上學習的，同時為以后技巧聯合動作教學服務。學習變向跑提高快跑過程中控制身體，調整速度和判斷能力。教師主要采用：講解示范法、積極性評價法；學生主要采用：觀察法、模仿練習法。組織隊形：圖示二（見教案）（三）增智促技育心強體階段 30’魚躍前滾翻 18’教學步驟：a、前滾翻練習，2次； 要求：在練習過程中兩腿有伸直過程。選擇練習難度，通過練習反饋，進行自我調整。b、復習各種形式的變向跑：“之”字形跑、繞圈跑、折返跑，各2次3’。5’ b、在音樂伴奏下，師生同做。預計教學的技能目標達成：80%的學生能獨立完成魚躍前滾翻動作，25%的學生完成動作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過程，發(fā)展學生柔韌、靈敏、協調素質。小集體的共同意識、責任感，與他人的合作及人際關系得到培養(yǎng)，在教學中得到充分落實。預計課平均心率130140次/分。組織隊形：見圖示四（1）、（2）（四）恢復身心階段 5’教學步驟：a、教師領做放松操，學生模仿練習。變向跑 12’教學步驟： a、反應練習：背對或面對前進方向，從不同預備姿勢開始，聽信號轉身跑2次3’。在練習過程中，教師應多次用語言強調學生在空中膝關節(jié)不要彎曲，以免造成運動損傷。半蹲后擺開始做兔跳練習，5次。教師主要采用：講解示范法、預防和糾正錯誤法、積極性評價法、分層遞進法；學生主要采用：觀察法、小團體練習法、小團體評價法、自我評價法。四、教學目標：認知目標：了解魚躍前滾翻的動作技術結構，學生能用自己的語言陳述魚躍前滾翻的動作要領，懂得身體躍起騰空是區(qū)別于前滾翻的關鍵，理解變向跑運動在生活實踐中的現實 意義。變向跑教材，本學期安排0。在教學方法上，本著全面提高，突出個性發(fā)展的思想，力求不同層次的學生在原有的基礎上學有所成，重在培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新意識和自我評價能力，為將來走上社會在激烈的競爭中立于不敗之地服務。結束部分：a教師領做放松操，學生模仿。“限制法”突破該難點。3，前滾翻練習： a教師強調動作要領，蹲撐、低頭、團身、提臀?；静糠郑?1，輔助練習（主要是為完成前滾翻打下基礎）包括低頭、提臀練習，團身練習，撐手練習。3，老師宣布本課內容和任務。三、學情分析；三年級學生運動基礎較薄弱，側重于感性。通過糾錯進一步激發(fā)學生的學習興趣，引導學生學練完整動作，無形中提高了前滾翻的動作質量。同時也滿足了學生的求知欲望。本階段我采用的圓形隊伍，目的是讓每一位學生與老師都能近距離的觀察到對方，也為后面兩人一組的練習和游戲的場地布置奠定了基礎。三、教學目標 本課的教學目標：讓學生了解前滾翻的動作方法，使90％以上的學生掌握前滾翻動作要領。請大家多多指導，謝謝！篇三：前滾翻說課稿(小學二年級)前 滾 翻 說 課 稿各位評委老師，你們好！本節(jié)課我設計的內容是水平一教材中的前滾翻。教師示范，講解動作要領。老師送出三個秘笈強化技能練習。作為教材體系中“滾翻”類的重要內容之一，其重點是“團身緊、滾動圓”。方法是學生跟隨教師示范及口令進行練習熱身。六、說教學流程根據認識事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律將本課分為四部分：開始部分,準備部分，基本部分和結束部分。講解示范法。通過相互合作，培養(yǎng)他們的團隊精神，讓學生在參與活動中體驗成功的樂趣。附：整節(jié)課預計密度約35—40%，平均心率120—135次/min；根據本節(jié)課需要，所用器材為：體操墊65塊、欄架4個、音響一套、標志 桿4根、卡片20張。3）挑錯、選優(yōu)：在練習過程中，及時對不正確的動作進行指導糾正，如身體傾斜、頭頂觸墊等。七、基本教學流程本課教學程序分為三個階段（一）第一階段：準備部分 ——搶占先機； ：1）頭部運動，2）肩關節(jié)運動，3）髖關節(jié)運動，4）膝關節(jié)運動，5）手腕踝關節(jié)運動。因此，我采用先分解后整體、循序漸進的方法進行教學，讓學生學得更加扎實。備好課是上好課的前提，鉆研好教材是備好課的前提。拼圖可以開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，將前滾翻動作加到游戲環(huán)節(jié)，讓同學們在快樂中復習鞏固本堂課所學技能。：分解動作練習1）蹲撐；2）低頭、蹬腿提臀；3）抱膝團身；4）結束動作；6）墊上前后滾擺。教學難點是：控制好蹬腿力量，做到滾動圓滑、動作協調。前滾翻是體操技巧練習的一項重要內容，也是少年兒童喜愛的體育活動之一。集中。學生分組練習前滾翻動作。基本部分使大腦皮層保持在適宜的興奮性，來學習掌握新教材。教學難點是滾動圓滑，動作協調。培養(yǎng)學生勇敢、頑強和互相幫助的優(yōu)良品質，促進兒童身心和諧發(fā)展。九：課的預計效果：學生能在老師指導下參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。（羽毛球接力）比賽，方法：（將全班分成同等人數四組，持羽毛球站墊子內側，先前滾翻后按順時針跑一圈把羽毛球傳給下一個同學，誰先完成為勝者）采用比賽形式更能激發(fā)學生練習的興趣，提高練習的效果，進一步鞏固動作技術。目的是讓學生建立完整的動作技術。方法：（集體做全蹲、低頭練習，10次）。再進行四列橫隊與八列橫隊的原地踏步的練習來培養(yǎng)學生上下肢的協調性。六、教法學法：教法：啟發(fā)式教學法：通過語言、動作激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考，創(chuàng)新能力。但是，六年級的學生注意力容易分散，因此，我們在教學中要注意創(chuàng)設接近學生生活經驗，符合學生生理特點的教學情境，采用多種形式的交互教學法和變換練習方式來吸引學的注意力，激發(fā)學生興趣以保證教學活動的順利性。下面我從指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學過程等方面進行說課。(我這樣設計的意圖是：利用游戲鞏固學習效果，提高學習興趣，啟發(fā)學生要敢于表現自己，學會團結協作。教師表演完整動作，讓學生體會動作的連貫性。教師示范并講解動作要領，強調低頭團身，蹬地收腹?？梢耘囵B(yǎng)學生勇敢頑強、的優(yōu)良品質。第一篇：前滾翻情景教學說課稿四年級體育情景教學《我是孫悟空》——（前滾翻）說課稿尊敬的各位評委，各位專家，大家好?。ň炊Y）我是6號考生，今天我說課的內容是“前滾翻”下面我將從以下幾個方面進行說課。學好它有助于提高學生柔韌性、協調性、靈活性。五、重難點根據教學內容和教學目標，我把本課的重點定為滾翻時低頭、團身。(我這樣設計的意圖是：一是利用音樂來調動學生的學習興趣，并營造快樂體育教學情境；二是利用熱身操來充分活動各個關節(jié)，拉伸韌帶，而“大猴小猴”正反口令小游戲則為新課做好鋪墊，課前安全問題的強調是為了避免學生運動時的損傷)（二）情景展開（悟空學本領）教師讓學生觀察實驗：體操墊和籃球哪一個滾得快？從而得出人想滾得快也必須縮成一個圓。再集體引導學生，針對頭頂觸墊的現象，教師讓學生下巴夾紙巾練習；針對團身不緊的現象，教師讓學生在胸與大腿之間夾紙巾練習：針對方向不正的現象，則告訴學生兩臂要用力均勻。以時間短的小組為勝。我的說課完畢，謝謝?。ň炊Y）第二篇：前滾翻說課稿尊敬的各位評委老師：大家好，我今天說課的內