【正文】 ????3分 －3第二篇：初二物理知識點質(zhì)量與密度初二物理知識點：質(zhì)量與密度——小編整理了初二物理質(zhì)量與密度知識點以供各位同學(xué)參考和學(xué)習(xí),希望對于大家的練習(xí)有所幫助和裨益,關(guān)于初二物理知識點質(zhì)量與密度我們一起來分享和交流吧!一、質(zhì)量質(zhì)量的定義：物體含有物質(zhì)的多少。（2）調(diào)節(jié)：1:把托盤天平放在水平臺上，把游碼放在標(biāo)尺左端零刻線處。）（3）測量：將被測物體放在左盤里，用鑷子向右盤里加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡。密度是反映物質(zhì)的一種固有性質(zhì)的物理量，是物質(zhì)的一種特性，這種性質(zhì)表現(xiàn)為：在體積相同的情況下，不同物質(zhì)具有的質(zhì)量不同；或者在質(zhì)量相等的情況下，不同物質(zhì)的體積不同。（2）測比水的密度小的固體物質(zhì)的密度。2．測液體的密度（1）一般方法：用天平測出液體的質(zhì)量，用量筒測出液體的體積。拉繩的一端固定在手把上，另一端穿過空心管桿與兩夾爪的一端相連。由圖可以看出，這是一個（）A、費力、省距離的杠桿 B、省力、費距離的杠桿 C、既費力，也費距離的杠桿 D、既省力，也省距離的杠桿將一圓柱體油桶推上臺階，現(xiàn)分別在A、B和C點用力，力的方向如圖所示，則最小的推力是（）A．FAB．FBC．FCD．一樣大如圖所示，在杠桿AOB的A端掛一個重為GA的物體，B端掛―個重為GB的物體時，杠桿處于平衡狀態(tài)，若AO=BO，杠桿自身重力不計，則A．GA=GBB．GAC．GAGBD．無法判斷如圖所示，輕質(zhì)杠桿OA中點懸掛一重G=60N的物體，在A端施加一豎直向上的力F，杠桿在水平位置平衡，則F=N；保持F的方向不變，將杠桿從A位置勻速提到B位置的過程中，力F將（填“變大”、“不變”或“變小”）。、重為G的均勻硬棒懸于O點成豎直，現(xiàn)在下端施一水平拉力讓棒緩慢轉(zhuǎn)過θ角，在棒轉(zhuǎn)動的過程中:A．動力臂逐漸變大。C． 漸漸變大。答選C1點撥如圖中由豎直位置轉(zhuǎn)到水平位置的過程中，動力臂L逐漸減小，而木棒的重不變，重力的力臂LG逐漸增大．由杠桿的平衡條件M=FL=GLG，而水平動力F=，由上述兩式可知M增大，L減小，F(xiàn)增大。，其中含鋁54克，求合金的密度？（103Kg/m3,103Kg/m3）3..某種合金由兩種密度為金屬構(gòu)成，求下列情況下合金的密度：（1）兩種金屬的體積相等（2）兩種金屬質(zhì)量相等4..103kg/m3的鹽水，現(xiàn)要配制500cm3的鹽水，稱得它的質(zhì)量為600g，這樣的鹽水是否符合要求：如果不符合要求，需加鹽還是加水？應(yīng)該加多少？第五篇：初二物理《密度》教案密度初中二年級物理教案教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1．知道什么是密度，密度的國際單位以及單位間的換算．2．掌握密度的計算公式．3．知道密度是物質(zhì)的特性，在一定條件下，同種物質(zhì)的密度是一定的．能力目標(biāo)1．培養(yǎng)分析概括能力（1）在分析實驗數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上概括出相同體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量不同，相同質(zhì)量的不同物質(zhì)體積不同．（2）在上述分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步概括出，不同體積的同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值不變，對于不同的物質(zhì)來說，質(zhì)量與體積的比值是不同的．（3）通過以上分析，概括出密度的定義．2．培養(yǎng)運用物理知識解決問題的能力能利用密度公式求解某種物質(zhì)密度．三、德育目標(biāo)通過本節(jié)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)的問題，積極主動進(jìn)行探究的良好品質(zhì)．通過密度概念的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞均衡美的能力．教學(xué)建議教材分析本節(jié)包括三部分內(nèi)容：密度的概念，密度的公式，密度的單位．密度是表征物質(zhì)特性的一個重要物理量．從上節(jié)實驗中學(xué)生已經(jīng)看到體積相同的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量不相等．本節(jié)通過實驗進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識到同種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積成正比，且單位體積的同種物質(zhì)的質(zhì)量是一個定值，不同物質(zhì)單位體積的質(zhì)量不同．因此可以用單位體積的質(zhì)量來表征物質(zhì)的這種特性．學(xué)生在數(shù)學(xué)中雖然學(xué)過比例的知識，但是用到物理中來，理解同種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值是一個定值的含義，仍是有困難的，所以課文中對此作了解釋：質(zhì)量與體積的比值一定，表示體積增大幾倍，質(zhì)量也增大幾倍，即質(zhì)量與體積成正比；質(zhì)量與體積的比值等于單位體積的質(zhì)量．幫助學(xué)生把數(shù)學(xué)知識用到物理中來，理解比值的物理含義．考慮到用比值定義物理量比較抽象，教材在說明比值的含義之后，仍用某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量來定義密度，以便于學(xué)生理解．并在此基礎(chǔ)上給出計算密度的公式．然后通過例題說明利用公式求密度的方法．并且在例題計算的基礎(chǔ)上講述密度的單位，使學(xué)生對密度的單位不致感到抽象，便于學(xué)習(xí)．教法建議建議將演示實驗改為學(xué)生分組實驗，讓學(xué)生親自動手做實驗，探究得出密度的概念．教學(xué)設(shè)計示例一、重點、難點分析密度是一個應(yīng)用十分廣泛的物理概念，也是今后學(xué)習(xí)液體內(nèi)部壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)、阿基米德原理和物體浮沉條件的必要基礎(chǔ)．通過本節(jié)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生掌握密度的概念；會查密度表；知道水的密度．讓學(xué)生掌握密度的概念是本節(jié)教學(xué)的重點．理解“密度是物質(zhì)的一種特性”是本節(jié)的教學(xué)難點．現(xiàn)行教材一般都是通過實驗引入密度的概念，再介紹密度的公式和單位．因此，做好實驗是本節(jié)教學(xué)的關(guān)鍵．1