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初三物理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)(存儲(chǔ)版)

2025-11-10 17:05上一頁面

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【正文】 鼓勵(lì)后進(jìn)生。在工作中堅(jiān)持出全勤,干滿點(diǎn),兢兢業(yè)業(yè),為人師表,積極參加各類政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力使自己成為一個(gè)合格的教學(xué)工作者。第三個(gè)階段:從5月份開始:回歸課本,專門編寫了一份復(fù)習(xí)提綱,幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺,并對(duì)所有內(nèi)容排隊(duì)歸類,參考外地資料,就題目內(nèi)容,題目類型再拾遺補(bǔ)缺。特別注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。每一章節(jié)都有這樣的題目,本人注意挖掘,特別是電學(xué)部分,這樣的題目較多,高考考查的比率也較高。這些試題特別注重“過程與方法”。此類題突出體現(xiàn)了注重“過程與方法”的課程目標(biāo),是中考命題的焦點(diǎn)。二、有針對(duì)性復(fù)習(xí),決勝千里根據(jù)中考命題的特點(diǎn),中考復(fù)習(xí)分成以下三個(gè)階段:第一輪復(fù)習(xí):回歸課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。在初中物理教材中,物理概念和規(guī)律形成的過程經(jīng)常采用的是“控制變量法”。當(dāng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)增多時(shí),就很容易將一些相近的概念記錯(cuò)、記混。如:我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常見到的白熾燈,就牽涉到許多物理知識(shí),為什么燈泡內(nèi)要抽成真空或充入氮?dú)宓葰怏w?燈泡的燈絲為什么要用鎢絲制成?燈泡的哪些部分是導(dǎo)體?哪些部分是絕緣體?為什么功率小的燈泡的燈絲細(xì)?等等。如:環(huán)境污染問題,水資源問題,能源問題。第四,針對(duì)每一節(jié)課認(rèn)真?zhèn)湔n,反復(fù)思考:學(xué)生要掌握的知識(shí)內(nèi)容、不同學(xué)生要掌握的層次、考試時(shí)常見的題型等。思想?yún)R報(bào)專題身教勝過言教。積極參與理化生,特別是物理教學(xué)研究工作,成績顯著。二、存在問題部分學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,學(xué)習(xí)興趣難以養(yǎng)成,思想滯后,目光短淺,對(duì)物理學(xué)科不重視,不能按照老師的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。物理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)9本學(xué)期任教八年級(jí)的物理課程,這一學(xué)期已過去,總體看,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改變教學(xué)方法。三、重探究教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力我知道科學(xué)探究是增加學(xué)生體驗(yàn)的一種有效方式探究能激發(fā)學(xué)生的思維能力,探究能培養(yǎng)學(xué)生的`動(dòng)手能力,觀察能力創(chuàng)新能力等在教學(xué)中多設(shè)計(jì)探究活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究情景,若器材不足或沒有器材,我就自制或教學(xué)生自制,起初探究課很難把握課堂,感覺有些雜亂,經(jīng)一段時(shí)間懂得堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)收獲較大:學(xué)生的自學(xué)能力明顯增強(qiáng),而且學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性明顯增強(qiáng)以后的教學(xué)中老師比較輕松而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好。五、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,不僅教書而且育人放棄老觀念和老思想,放手讓學(xué)生學(xué)習(xí),讓他們?cè)诿裰?、平等、輕松中學(xué)習(xí)。得益于全體初三學(xué)生的勤奮努力和不懈奮斗。在演示實(shí)驗(yàn)中,引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察,啟發(fā)積極思維,提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。中考合格率也有顯著提高。每次開始上課時(shí),不是禮節(jié)性的師生問好,而是由同學(xué)們高呼自己想出的口號(hào)。因?yàn)殡y度降低,第二次練習(xí)時(shí)學(xué)生普遍能夠做得較好,達(dá)到了鞏固強(qiáng)化的效果。如果對(duì)此結(jié)論誤以為導(dǎo)體內(nèi)部沒有電場(chǎng),則對(duì)這個(gè)物理規(guī)律也就沒有深刻理解。以上各項(xiàng)如能持之以恒,則對(duì)雙基知識(shí)的掌握定會(huì)有相當(dāng)?shù)氖找?。所以,講課時(shí)要特別要求學(xué)生注意聽老師的總結(jié)及分析解剖;消化時(shí)務(wù)求深刻理解它們的內(nèi)涵。如果在平時(shí)練習(xí)中始終能堅(jiān)持這樣規(guī)范地使用物理定律、定理,時(shí)間久了必然會(huì)加深對(duì)規(guī)律的理解,能力一定會(huì)上升到新的層次。采用歸類、對(duì)比的方法,加深對(duì)雙基知識(shí)的理解,并提高自己綜合、分析的能力。那么,不防將兩者聯(lián)系起來,搞一個(gè)專題,通過對(duì)比,可從帶電粒子在不同場(chǎng)中的受力情況;場(chǎng)力做功情況;粒子運(yùn)動(dòng)情況及軌跡等幾方面來比較兩者的區(qū)別,加深對(duì)這兩個(gè)事物的認(rèn)識(shí),并且還可進(jìn)一步從已見到的問題中,小結(jié)本類型問題如何來“制造”變化,常用解題思想方法有哪些,需要注意些什么問題等等。同學(xué)們?cè)诼犝n和閱讀中除關(guān)心知識(shí)點(diǎn)之外,務(wù)請(qǐng)注意這些思維方法的實(shí)際應(yīng)用,要好好消化、吸收,化為己有,再在練習(xí)中有意識(shí)運(yùn)用,進(jìn)一步熟悉它們。物理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)12本學(xué)期我承擔(dān)高二年級(jí)6班物理學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。組織好課堂教學(xué),上課時(shí)關(guān)注全體學(xué)生,提問面向全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問題的積極性,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言力求簡潔明了,注意克服了以前講課重復(fù)的毛病,課堂上講練結(jié)合,提高課堂教學(xué)實(shí)效。高二(1)班是重點(diǎn)班,學(xué)生基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)積極主動(dòng),所以在平時(shí)的39。物理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)13一個(gè)學(xué)期的工作臨近結(jié)束,如果用一句話來說就是“緊張忙碌并且收獲頗多”。在教育學(xué)生之前我會(huì)盡量搜集與學(xué)生各方面的表現(xiàn)情況,并把這些情況與家長做一個(gè)交流和溝通。特別是從郭老師哪里學(xué)到的“一招”,就是每節(jié)課課前留3分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行“生物大講堂”,用這種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也為下面的上課進(jìn)行“預(yù)熱”。同時(shí)及時(shí)批改學(xué)生的39?!边@學(xué)期我注重教學(xué)后的反思,并將自己的一些想法寫成文字,并發(fā)到教育博客上。二、加強(qiáng)物理知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系物理新課標(biāo)要求要注重物理知識(shí)與實(shí)際生活的的聯(lián)系,讓學(xué)生從生活走向物理,從物理走向社會(huì),近幾年的物理與生活的聯(lián)系越來越緊密,讓學(xué)生從具體的情景中分析出有關(guān)的物理知識(shí),并能讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)去解決許多實(shí)際中的問題,20xx年高考中就有近一半的考題涉及到與實(shí)際生活的聯(lián)系。四、搞好試卷講評(píng),提高應(yīng)試能力;試卷講評(píng)是下階段的主要課型之一,通過試卷講評(píng)一是鞏固深化所學(xué)知識(shí);二是及時(shí)反饋信息,發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)疑難,查漏補(bǔ)缺;三是總結(jié)吸收教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),改進(jìn)教學(xué)。尤其是實(shí)驗(yàn)填空題,最后結(jié)果表述不規(guī)范,就可能把解答過程所花的時(shí)間和精力全部浪費(fèi)掉。初三的教學(xué)工作是具有巨大挑戰(zhàn)意義的,它充滿了繁復(fù)性,又事關(guān)孩子的一生,因此初三的工作必須做好,容不得半點(diǎn)馬虎,正因?yàn)槌跞奶厥庑?,才讓我?jīng)歷了一場(chǎng)與眾不同的成長歷程。因此,在復(fù)習(xí)中,在分析例題或者講評(píng)試題的時(shí)候,教師要把審題的機(jī)會(huì)還給學(xué)生,從讀題開始,獨(dú)立完成解題全過程,以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立審題、獨(dú)立解決問題的能力。學(xué)會(huì)正確、簡練地表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)論,特別是書面的表述。物理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)14在第二學(xué)期很快進(jìn)入全面復(fù)習(xí),經(jīng)過一段的復(fù)習(xí),學(xué)生中暴露出很多的問題,反思近一段的教學(xué),自我認(rèn)為今后的復(fù)習(xí)還應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手:一、加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做題過程中,基礎(chǔ)知識(shí)不過關(guān)是造成學(xué)生題不會(huì)做的主要方面,例如在進(jìn)行浮力計(jì)算時(shí)由于公式不記得,看到浮力題感到無從下手,在分析力的有關(guān)知識(shí)時(shí),由于對(duì)于施力物體與受力物體分析不清楚,分析不清物體受到幾個(gè)力,造成許多的力學(xué)問題無從下手。三、以反思促成長。因此作業(yè)的布置更要有針對(duì)性,有層次性,力求每一次的練習(xí)都起到最大的效果。今年由于情況特殊,我擔(dān)任了兩個(gè)班的生物與兩個(gè)班的物理教學(xué)工作。本學(xué)期我認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校相關(guān)規(guī)定,規(guī)范自己的教學(xué)行為,以師德為準(zhǔn)繩嚴(yán)格要求自己。通過上公開課和說課比賽,使我的教學(xué)技能和教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處,希望今后能在各位教師的指導(dǎo)和自身的努力下,提高教學(xué)水平,取得更好的成績。同時(shí)也可以檢測(cè)這個(gè)階段學(xué)生對(duì)章節(jié)的學(xué)習(xí)情況。(3)考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。所以,我在最后強(qiáng)調(diào)的這一條,實(shí)為提高復(fù)習(xí)效率帶有根本性意義的重要的一點(diǎn),希望引起同仁們的認(rèn)同。然而兩者相比,我主張更要關(guān)心基本的常用的思想方法。單獨(dú)分開來處理,情況尚可。那種蜻蜓點(diǎn)水式的解題,不可能在這些方面得到不斷啟發(fā)和訓(xùn)練,題解得再多,然而水平提高不快、工作不實(shí),最后必定導(dǎo)致復(fù)習(xí)工作的低效率。這種不規(guī)范的混亂的思維方式,只能使認(rèn)知水平停滯在生活經(jīng)驗(yàn)的層次上,正是復(fù)習(xí)中一大障礙。例如就力學(xué)部分而言,力和運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)可視為力學(xué)的準(zhǔn)備知識(shí),而牛頓定律、動(dòng)量守恒定律、功和能的關(guān)系則是整個(gè)力學(xué)框架的重要支柱?!把驖u進(jìn)”是按課文的章節(jié)順序,穩(wěn)扎穩(wěn)打。必須從有效值定義本身去理解,并能運(yùn)用它計(jì)算出不同情況中交流電的有效值,才達(dá)到理解的效果。而概念錯(cuò)誤則是要在每一章節(jié)后記中整理,再通過填空、選擇等題型再現(xiàn)。使學(xué)生的成績有較大幅度的提高。一期來,各班成立幫扶小組,在培養(yǎng)好尖子生的同時(shí),還利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)基礎(chǔ)差的學(xué)生趕上先進(jìn)生,讓差生在老師的激勵(lì)、關(guān)心下不斷取得進(jìn)步。在講授新課當(dāng)中,做到突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,突破難點(diǎn),精選精講例題、習(xí)題,由淺入深,循序漸進(jìn),在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。物理學(xué)科保質(zhì)保量的完成了各項(xiàng)指標(biāo),這得益于整個(gè)備課組老師的團(tuán)結(jié)合作和孜孜不倦的工作。對(duì)有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助,鼓勵(lì)他們大膽的參與課堂。其次開展課外實(shí)踐活動(dòng),如:搞課外小實(shí)驗(yàn)小制作。總之,一學(xué)期雖然過去,我也收獲了許多,但求索路漫漫,我將在今后的工作中不斷的完善自己,不斷提高教育教學(xué)水平,為二郎中學(xué)的物理學(xué)科教學(xué)注入新的生機(jī)與活力。并按計(jì)劃開展了數(shù)十次物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng),這大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的求索興趣,范文寫作開拓了學(xué)生的物理視野,增加了學(xué)生的課外知識(shí)。一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)情況課堂教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。在課堂上除了完成教學(xué)任務(wù)外,還在教學(xué)中不忘進(jìn)行愛國、愛科學(xué)教育,做人的原則,做個(gè)好公民的標(biāo)準(zhǔn),具體的39。其次,將每個(gè)階段的內(nèi)容進(jìn)行分段備課,使得備課更加具有系統(tǒng)性,同樣在每節(jié)課的學(xué)習(xí)中也會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。比如:計(jì)算題要寫出計(jì)算公式;簡答題要簡明扼要回答問題,或加以簡潔的解釋、舉例;訓(xùn)練綜合題的分析方法和解題技巧。它有利于開拓思路、發(fā)展思維,提高分析問題和綜合應(yīng)用的能力。(4)注意教材中各種實(shí)驗(yàn)的原理、研究方法和過程。3A、正常工作等等。注重開發(fā)和利用本土資源近年來,各地中考逐步注重開發(fā)和利用本土優(yōu)勢(shì)資源豐富命題。注重考查學(xué)生處理和表達(dá)信息的能力近兩年中考題更加注重通過各種形式考查學(xué)生處理和表達(dá)信息的能力。從而通過學(xué)生對(duì)問題情景的分析與解決過程來考查學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和理解世界的能力。重視理論聯(lián)系實(shí)際題目的分析和訓(xùn)練。要處理好講和練的關(guān)系。主要是進(jìn)行專題復(fù)習(xí),針對(duì)在第一的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合性訓(xùn)練,對(duì)一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)的專題強(qiáng)化訓(xùn)練。本學(xué)期學(xué)校舉行的兩次公開課活動(dòng)讓我受益匪淺。組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。一、以學(xué)生為主體,實(shí)施開放式教學(xué)為適應(yīng)新課程理念下的素質(zhì)教育,我摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式,不斷探索并采用符合現(xiàn)在中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式,變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué),將課堂大膽、充分地讓學(xué)生們自己支配。與相關(guān)學(xué)科的各種知識(shí)和技能以及與自然、社會(huì)問題進(jìn)行大綜合。根據(jù)理科綜合的特點(diǎn),調(diào)整物理教學(xué)思路理科綜合關(guān)于綜合命題的原則和內(nèi)容很多,但整個(gè)基礎(chǔ)教育課程體系沒有很大變化的前提下,命題應(yīng)該遵循客觀事實(shí),有一個(gè)逐步深入,加大學(xué)科滲透和綜合的過程。包括能理解圖、表的主要內(nèi)容及特征,能讀懂一般性科普類文章,并能根據(jù)有關(guān)資料得出相關(guān)的結(jié)論。實(shí)驗(yàn)題的分值有17~18分之多,但從歷年高考的得分情況分析,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾榭偸菍W(xué)生較為薄弱的`部分,得分率一直偏低。高考物理試題有8道選擇題,每道題6分,其中多數(shù)題目來源于課本中所謂的非重要章節(jié),甚至有的是課本的原話再現(xiàn),這要求我們重視課本,并對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行落實(shí)。物理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)3認(rèn)真分析高考物理試題和學(xué)生高考成績,回首自己高三這一年來的教學(xué)工作,有許多值得總結(jié)和思考的地方。初三的學(xué)生好學(xué)好動(dòng),剛接觸物理,在學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法上需要進(jìn)行培養(yǎng),安排必要的實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,初三學(xué)生的動(dòng)手能力差,沒有自覺的去探究的意識(shí),實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理的能力,在本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性高,能夠保證完成實(shí)驗(yàn)任務(wù),并且自己在實(shí)驗(yàn)中能夠發(fā)現(xiàn)問題,有改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的初步想法,對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣有很大的促進(jìn)作用,實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行還讓學(xué)生對(duì)知識(shí)形成感性的認(rèn)識(shí)記憶深刻不易遺忘。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,要針對(duì)他們的具體情況予以耐心幫助,鼓勵(lì)多做物理實(shí)驗(yàn)和參加物理實(shí)踐活動(dòng),使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。以后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。常思考,常研究,??偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。九年級(jí)電路、圖型連接、各種物理電學(xué)公式的計(jì)算、實(shí)驗(yàn)都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。本學(xué)期我深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的無學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程,在教研組長、集體備課組長的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和我?!白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。認(rèn)真做好摘記,寫好教學(xué)體會(huì);并認(rèn)真整理一篇最佳教案,進(jìn)行組內(nèi)交流。欣賞課部分,主要采用講授的方式進(jìn)行教學(xué),注重幫助學(xué)生掌握一定的欣賞方法,引導(dǎo)學(xué)生自覺的去感知美術(shù)作品的藝術(shù)風(fēng)格和體味作者的思想感情。調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、積極性是關(guān)鍵。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,要針對(duì)他們的具體情況予以耐心幫助,鼓勵(lì)多做物理實(shí)驗(yàn)和參加物理實(shí)踐活動(dòng),使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。b、具有對(duì)科學(xué)的求知欲,樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。c、能用實(shí)例說明物體的動(dòng)能和勢(shì)能以及它們的轉(zhuǎn)化。b、通過實(shí)驗(yàn)探究,學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的概念。二、工作目標(biāo):知識(shí)與技能a、通過常見的實(shí)力或?qū)嶒?yàn),了解重力、和摩擦力。除此以外,結(jié)合班級(jí)學(xué)生在本學(xué)期中所存在的不足進(jìn)行強(qiáng)化,使學(xué)生能在學(xué)習(xí)期間學(xué)到相關(guān)的學(xué)科知識(shí)。開學(xué)不久,我在所任課班級(jí)相繼組建了物理實(shí)驗(yàn)興趣興小組,目的是為熱愛科學(xué)研究的同學(xué)提供一個(gè)交流和鍛煉的平臺(tái)。第一篇:初三物理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)物理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)情況課堂教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。組建物理實(shí)驗(yàn)興趣小組四個(gè),積極開展各類課外實(shí)驗(yàn),效果明顯。三、今后工作設(shè)想在今后的工作中,要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué),采取形式多樣的課堂教學(xué)模式,讓每一名學(xué)生都學(xué)到一些有用的知識(shí)。在處理方法上,適當(dāng)加強(qiáng)觀察實(shí)驗(yàn),力求生動(dòng)活潑,既有利于掌握知識(shí),又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度,使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時(shí),獲得素質(zhì)上的提高。能表述牛頓第一定律。通過實(shí)驗(yàn)探究,初步了解壓強(qiáng)和流速的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀
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