關于保護生態(tài)環(huán)境(存儲版)
【正文】 折花葉，不虐待小動物，不吃珍稀動植物等都是珍愛生靈。不當?shù)纳a(chǎn)生活行為，會帶來很大污染。它威脅著生態(tài)平衡，危害著人體健康，制約著經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展，它讓人類陷入了困境。暴戾的烘魔，釀造大大小小的險情?！边@是多么迷人的意境??！一下子就把我們帶入了對大自然風光的無限遐想中?？吹接袕U紙掉在地上就彎腰將它撿起；看到小樹苗倒了，就幾個小伙伴合力，一起將它扶正，一起幫助它成長；保護野生動物，不再貪圖它們那鮮美的肉，將它們殘忍地剝皮吃肉；開一次小小的演講會，呼吁人們保護環(huán)境，保護身邊的人和物。另一方面，要建設節(jié)約型社會。著名詩人陶淵明曾寫下這樣的詩句：“采菊東籬下，悠然見南山。肆虐的洪水像一只只無情的魔爪，幾千萬畝良田被淹，幾百萬人痛失家園。觸目驚心的環(huán)境問題主要有大氣污染、水質污染、噪聲污染、食品污染、不適當開發(fā)利用自然資源這五大類。多植一棵樹、多種一片草、多養(yǎng)一盆花、多增加一些綠色，都是青少年應盡的義務。對于青少年來說，要首先做到：珍愛生靈。這不僅反映了新階段道德建設的客觀實際和規(guī)律，也體現(xiàn)了中國先進文化的發(fā)展方向。經(jīng)過我們DIY的不同的減碳方案，都會讓我們過著舒適的低碳生活。保護環(huán)境、節(jié)約能源已成為深入人心的環(huán)保理念，低碳生活也成為我們急需建立的綠色生活方式。在生活中我們還應該從節(jié)電、節(jié)水、節(jié)碳、節(jié)油、節(jié)氣這些小事做起。要保護我們的家園和生態(tài)環(huán)境，我們首先應從過“低碳生活”開始。在活動中突出低碳理念，重點開展好低碳生產(chǎn)生活主題活動，在活動內(nèi)容上，要突出普及低碳生產(chǎn)生活知識、提倡低碳生產(chǎn)生活方式；在活動形式上，要更加貼近生活、貼近百姓，務求取得突破，確保次活動順利開展。4．緊緊圍繞新農(nóng)村建設，以培養(yǎng)新型農(nóng)民為著力點，不斷加大節(jié)能宣傳教育，激活農(nóng)民的節(jié)能意識，開展創(chuàng)建 “低碳生活示范村” “低碳生活示范家庭”等活動，不斷打造節(jié)能環(huán)境。三、工作目標通過“節(jié)約能源資源、保護生態(tài)環(huán)境、保障安全健康”系列活動，在街道倡導低碳生產(chǎn)、低碳生活、健康生活、綠色生活理念，引導社會公眾自覺學習低碳生產(chǎn)生活知識，實踐低碳生產(chǎn)生活，養(yǎng)成低碳消費、適度消費的良好習慣；引導群眾將科學使用資源、保護地球家園、節(jié)能降耗的低碳生產(chǎn)生活方式貫穿到家庭、廣大群眾的日常工作、生活中，積極推廣低碳生產(chǎn)生活的好經(jīng)驗，增強低碳生產(chǎn)生活自覺性。教師可提出一些問題引導學生進行思考。同時,思考人類的活動對環(huán)境還造成了哪些影響。教學步驟 教師活動 學生活動身邊事 教師按照課本的“身邊事”說明我國目前存在生態(tài)問題。播放一些我國生態(tài)環(huán)境遭到破壞的影像資料,激發(fā)學生的環(huán)保意識。引導學生學會辯證地看待問題。正方:人類活動對生態(tài)環(huán)境有正面影響。組內(nèi)可以分工,每人交流一個方面,其他同學給予補充,讓學生意識到自己 在小組中的位置,增強學習的自信心。能力目標通過圖文資料的分析過程,提高分析能力和語言表述能力。在“大家談”中則設計了與學生接近的話題, 使學生聯(lián)系身邊的問題對環(huán)境的破壞加以認識。另外，由于人類的妄自尊大和對環(huán)境的忽視，也使一部分的環(huán)境受到了污染，滇池就是在這種情況下從一個十分美麗的湖變成了如今的一個全湖富營養(yǎng)化達到很高程度的一個湖，完全遭到了破壞，而究其根源，在于生活垃圾大量排入到滇池中，使滇池的富營養(yǎng)化持續(xù)攀升，并且由于滇池作為一個旅游勝地得到開發(fā)，其周圍的居民區(qū)不斷地靠近滇池，而滇池本身又不具備那么大的自凈能力，因此滇池中的營養(yǎng)物質越積越多，最后造成了浮游植物綠藻的大量生長，這變成了壓垮滇池的最后一根稻草，到如今，滇池已經(jīng)成為了一個徹徹底底的死湖，政府為整治滇池而投入的巨額資金也打了水漂。我覺得，這種思想到和我國古代的無為而治相似，人類克制自己為地球主宰的以人為中心的思想，而將地球上的所有物種加以珍重、愛護，并且順應其自然的發(fā)展，那么我們的世界就會逐步變得平和，殺戮減少，關愛增多。我想我們可以還可以把這種環(huán)境保護觀念推及到人身上，使我們?nèi)伺c人之間的關系也可以不用再那么劍拔弩張。教師可以采取多種不同的方式進行本課的教學。四、教學媒體有關環(huán)境破壞的視頻資料五、課時建議1課時六、教學過程 教學過程可以采取如下的教學方案:學習內(nèi)容 學生活動 教師活動方案1 按照課本的設計進行教學方案1:課外收集資料課堂交流我為環(huán)保獻一策 課外分組查找資料:①我國森林資源面臨的危害及帶來的嚴重后果。這一過程有利于學生養(yǎng)成遇到問題后通過分析努 力及借助資料合作解決問題的能力。目的是提高思維和口語表達能力,能更客觀全面地了解人類活動
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