【正文】 子登計卡。使他們感受到群眾的溫暖和關懷。成立領導機構，明確職責分工。學校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。配對幫扶教師和其他教職工要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。讓留守學生透過教師和群眾的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。班級要向留守兒童的家長公布學班主任、任課教師的聯(lián)系電話。透過廣泛宣傳，抓好生的輔導、就餐等日常工作，讓生能夠安心、舒心，讓家長放心。、學習成績好、樂于助人、耐心細致的同學跟她坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。優(yōu)秀留守兒童：王詩琪第四篇：關愛留守兒童圖片記錄[定稿]奧林花園社區(qū)志愿者服務活動情況圖片記錄奧林花園社區(qū)志愿者服務活動情況圖片記錄奧林花園社區(qū)志愿者服務活動情況圖片記錄奧林花園社區(qū)志愿者服務活動情況圖片記錄第五篇：關愛留守兒童小組活動記錄封面范文關愛留守兒童小組活動記錄八年三班關愛留守兒童主題班會八年三班關愛留守兒童家訪記錄八年三班。作業(yè)不做，即使做了，也是胡亂寫的，只要見空就填，不管對不對，書寫相當潦草。班級要充分利用學校的育人陣地和育人功能，透過舉行培訓班、召開座談會、匯報會等途徑，加強對兒童或其監(jiān)護人的教育和培訓，向他們傳授科學的育人觀和教育方法，使之提高文化水平，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提升育人水平。要定期舉行文藝、體育、科技和社會實踐活動，讓留守兒童在歡樂和睦、用心向上的環(huán)境中學習成長。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫忙，做到有的放矢，因材施教。實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。三、主要措施：(一)健全機制，發(fā)揮學校主陣地的作用：制訂具體，實施“留守兒童”教育工作方案，總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；Ｃ總€“留守孩子”都有一個以上的手拉手好朋友，在學習、生活上幫忙他，與他一齊成長進步。六一節(jié)在全校開展了“慶六一，關愛留守孩子”大型游園活動，使每一個留守孩子在活動中，感受到班群眾的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，能夠開開心心、快快樂樂的學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。這就是我校關愛“留守孩子”的主題，現(xiàn)將本學年留守孩子工作總結(jié)如下：一、利用主題班隊會，加強關愛。還要透過書信、電話、網(wǎng)絡等多種形式與家長定期聯(lián)系，幫忙家長提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關注兒童生活、學習狀況和心理、生理狀況，引導鼓勵兒童努力學習，自愛自強，做一名合格的社會義建設者和接班人。開展磨礪教育，著重培養(yǎng)留守兒童良好的個性心理品質(zhì)、獨立生活潛力和自我保護的意識，增強他們的社會適應性。學校鼓勵優(yōu)秀學生與留守兒童建立“一對一”的幫扶，利用課余時間對留守兒童進行學習上的輔導；(2)生活上優(yōu)先照顧。其基本資料：學生的基本狀況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，農(nóng)村勞動力向城市轉(zhuǎn)移，是一個城市和農(nóng)村雙需雙贏的大趨勢。5月份，打開留守兒童心靈之窗，為留守兒童進行心理健康教育和輔導，學校開設心理咨詢，讓學生說說自己的心里話?；顒由蟽?yōu)先安排。學校要從學習方應對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。為他們排憂解難，使留守學生的行為偏差和心理障礙在一個時間段內(nèi)逐步得到矯正。家訪了解狀況成為關注留守兒童必不可少的環(huán)節(jié)。針對這些現(xiàn)象和問題，學校堅持做到管理上不盲目，教育上不松懈，把“留守學生”的教育納入到學校的常規(guī)工作中，以養(yǎng)成教育為核心，以活動為載體，走近“留守學生”，走進“留守兒童”的家庭，走進“留守兒童”的內(nèi)心世界。關愛留守兒童活動記錄（六）：平樂鄉(xiāng)學校是炎陵縣最偏遠的山區(qū)學校，那里100%的學生都來自農(nóng)村。對落到實處，認真撰寫論文的，期末考核加分；對敷衍了事的者，則在期末考核上扣分。各教師代理兩位留守兒童的家長，定期與學生交談，了解其生活和心理上的需要，給學生以家庭般的溫暖，從而使其安心學習。二、目標要求提高留守兒童心理素質(zhì)、開發(fā)潛能、培養(yǎng)健康品質(zhì)、預防心理疾病、促進人格健全發(fā)展。（二）構建關愛留守兒童工作網(wǎng)絡。組織動員社會力量對特困留兒童進行救助。學校組織班主任對留守兒童狀況進行調(diào)查摸底，建立留守兒童檔案。本著“動真情、想實招、辦實效”的原則，推進關愛活動與社會主義榮辱觀教育相結(jié)合，將社會主義榮辱觀融入家庭道德建設，與社會主義新農(nóng)村建設相結(jié)合，將村風、民風建設融入關愛留守兒童工作；與學校教育各類家庭教育活動相結(jié)合，引入親情電話、心理輔導等載體，依托村委會、家長學校廣泛開展多類親子互動活動。關愛留守兒童活動記錄（三）：關愛留守兒童記錄一、落后的原因在校表現(xiàn)，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣。[]２．進行班會課感恩教育，在會后讓她說說她的感受，然后布置回家的作業(yè)：做幾件感恩的事。二、關愛措施經(jīng)常與家長加強電話聯(lián)系，爭取家長對學校工作的支持與配合，教育孩子改變學習的態(tài)度，以及孩子的禮貌禮貌教育。不少題目不能正確寫出，說明運算順序的掌握不扎實，在一、二單元測驗中，成績較上學期有了進步。一、指導思想和基本原則以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實科學發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，發(fā)揮學校廣泛聯(lián)系家長的優(yōu)勢，構建農(nóng)村留守兒童教育、監(jiān)護和資助體系；整合社會資源，拓寬援助渠道，維護留守兒童的合法權益；優(yōu)化留守守兒童生存發(fā)展的社會環(huán)境，營造全社會關愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。摸準信息，建立臺帳。用心為留守兒童帶給心理疏導、作業(yè)輔導、生活幫忙等服務，彌補其家庭教育的缺失，做留守兒童生活的知情人，學習的引路人和成長的保護人，使每一名遠離父母的留守兒童都能“心有人愛、身有人護、難有人幫”。學校成立留守兒童關愛工作小組，具體負責留守兒童關愛工作，每月召開一次會議。關愛留守兒童活動記錄（五）：一