新人教版選修城南舊事2篇(存儲版)
【正文】 曲 李叔同 詞 長亭外 , 古道邊 , 芳草碧連天 , 晚風(fēng)拂柳笛聲殘 , 夕陽山外山。 體會原文的伏筆的運(yùn)用。 2. 院里的花今年都還沒有上麻渣，因?yàn)榘职值昧酥夭 Ｓ⒆踊丶液蟮弥职炙烙崟r(shí)，表現(xiàn)出從來沒有過的鎮(zhèn)定和安靜。）驪歌（ l237。閱讀第二、四段，完成下列問題： 1. 讀 2 2 2 29 四個(gè)小節(jié)，兩者體現(xiàn)出的爸爸的形象有什么不同？這 種不同的描寫顯得矛盾嗎？（既嚴(yán)厲又充滿愛心） 2. 這件事對“我”有什么影響？（使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己） 3. 單獨(dú)去匯款這件事對“我”的成長起了什么作用？從文中什么地方可以看出來？（使“我”有勇氣闖過困難，感受自己長大了。 三、文中的伏筆 文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死、去世，但文中處處有伏筆，閱讀全文，找出這些地方來?！拔摇?在爸爸的管教下克服了懶惰的毛病，在爸爸的鼓勵(lì)下有了挑戰(zhàn)困難的信心和勇氣，在爸爸話語的激勵(lì)下最終以成人的姿態(tài)鎮(zhèn)定地面對爸爸去世的惡耗。玉簪花（ zān） 一、復(fù)習(xí)引入 本文的線索是什么？通過這些線索寫了哪些事？ 學(xué)生單獨(dú)回答，其它學(xué)生可以補(bǔ)充 二、分析重點(diǎn)段落 在回憶的事件中，寫的最詳細(xì)的是兩件事，爸爸逼“我”上學(xué)和爸爸讓“我”一個(gè)人去匯款。作者采用這樣的思路是為了起什么作用呢？（文章結(jié)構(gòu)清晰而又波瀾起伏，內(nèi)容豐富而不混亂，更加深刻地體現(xiàn)了對父親的愛） 學(xué)生自由回答 四、字詞 腫脹（ zhǒng）（ zh224。 學(xué)生齊讀討論回答 三、探究寫作思路 本文的題目是《爸爸的花兒落了》，這個(gè)題目實(shí)際上具有兩層含義，是哪兩層含義呢？（一是實(shí)指爸爸種的夾竹桃的垂落，二是象征稟性愛花的爸爸的辭世。一(112) 爸爸沒有參加“我”的畢業(yè)典禮，我想起昨天在醫(yī)院看望爸爸的情景。 徐志耀 教學(xué)目標(biāo) : 感受原文在字里行間體現(xiàn)出的感情。感染力的能量，是靠一系列原先看來并不‘重要’的形象信息自然積累之后，才在關(guān)鍵時(shí)刻得以順 利釋放出來。導(dǎo)演根據(jù)女主人公心靈的童稚、善良、溫馨、求知，感受到一種沉靜和沉靜之中的跳躍。離別的情緒貫穿影片的始終。例如，她問爸爸：“賊干嘛要偷東西呢 ?”她問宋媽：“為什么孩子不自己帶 ?為什么到我家當(dāng)老媽子 ?為什么掙的錢又給人家去 ?”當(dāng)妞兒告訴她自己的 父母不是親的以后，她也提出疑問，“自己的父母是不是親的 ?”小英子用自身的生活現(xiàn)實(shí)和行為邏輯衡量周圍人們的生活現(xiàn)實(shí)和行為表現(xiàn)，于是最能發(fā)現(xiàn)周圍現(xiàn)實(shí)與自身生活的不一致，最能朦朧感覺周圍社會的不合理。妞兒的命運(yùn)正是秀貞命運(yùn)的延續(xù)，由于同時(shí)作為 兒童和女性，其處境似乎比秀貞更為悲慘?！边^了些日子，小毛驢又來了，宋媽的丈夫馮大明帶來了壞消息 ：小栓子死了，丫頭子早給人了，英子撲到宋媽懷里，兩人哭得死去活來?！痹趯W(xué)校畢業(yè)典禮游藝會上，小英子看見一位考試得第一的同學(xué)上臺領(lǐng)獎(jiǎng)，下來后，他把獎(jiǎng)狀交給一個(gè)人?！钡诙煨∮?子又爬過斷墻，走進(jìn)草地，遇見一人，她回轉(zhuǎn)身剛要跑，那人喊住她，問她干嘛。她把臉緊緊依照在妞兒臉上，然后帶著妞兒到火車站去了， 說是去找她爸爸。 爹媽總打她。妞兒破涕為笑，轉(zhuǎn)身走了。 井的主人正搖著輾轤提水。 二、 領(lǐng)略本文以速緩的節(jié)奏，象征、含蓄、對比、重復(fù)等藝術(shù)手法創(chuàng)造出的一種近乎中國水墨畫般的寧靜、淡泊、簡約的意境。秀貞在小英子面前蹲下來淡淡一笑說：“我的小桂子。小英子曾聽換洋火的人對宋
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