【正文】 會學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點加以突破。語文教師在處理課堂提問時應(yīng)遵循以下四個原則：①設(shè)計的問題要有明確的目的性，緊扣教學(xué)目標，能夠激起思考。③ 設(shè)問要有一定的藝術(shù)與技巧。這樣，聽課就有的放矢，會抓重點，攻難點，課堂自然就有效了。討論問題時要主動參與，積極發(fā)言?！懊恳还?jié)課就象一次訓(xùn)練，沒有科學(xué)的方法就不能產(chǎn)生劉翔、王軍霞這樣的世界冠軍。論壇由名師示范觀摩課，與老師互動，做報告幾部分組成。聽徐長青老師的課，說他滿腔熱情也好，說他善于煽情也罷，總之，他富于激情的語調(diào)、親切激勵的評價語言迅速拉近了師生距離，是學(xué)生在和諧、民主、輕松的課堂氛圍中敢想、敢說、敢試。減負增效柏繼明。一節(jié)練習(xí)課《用數(shù)對確定位置》，出現(xiàn)用數(shù)對確定位置、數(shù)對與計算、數(shù)對與直線、數(shù)對與軸對稱圖形、數(shù)對與正方形、數(shù)對與三角、同一點在直線、平面、空間如何描述等內(nèi)容。在他的課堂上，這些孩子好像都突然變得聰明了，表達能力強了。我們不缺認識，缺的是把認識變?yōu)樾袆樱晃覀儾蝗崩砟?，缺的是把理念變?yōu)閷嵺`。在課堂末尾錢老師又給大家介紹了砍足法，面積法，吹哨法。應(yīng)該說，每一次外出聽課學(xué)習(xí)，對我的心靈都是一次蹙動，名師專家的課讓我感覺到自己課堂教學(xué)上的差距。最后，我要說，數(shù)學(xué)教學(xué)改革不能采取“革命”的辦法，要處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，處理好教與學(xué)的關(guān)系，要力戒浮躁，要實事求是，要有自己的理性思考。巧妙的導(dǎo)入可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，并懷著一種期待、迫切的心情投入到探究活動中。而我們大多數(shù)老師習(xí)慣用自以為是的方法來解釋學(xué)生的行為，用自以為正確的方式來對待學(xué)生，這就造了教育的偏差和對學(xué)生的誤導(dǎo)，所以，我們必須真正讓學(xué)生獨立思考，尊重學(xué)生的個性，要接受多元共存，真正做到“海納百川”。而這種學(xué)習(xí)體驗過程在我看來比學(xué)習(xí)課本知識更重要、更珍貴，它會影響學(xué)生對其他事物的思考，為學(xué)生的今后學(xué)習(xí)生活積累財富。下面我就以徐長青老師的課堂為例，談?wù)勛约旱乃鶎W(xué)、所思和所感。四是常態(tài)下的課，即平實的課。無痕教學(xué)徐斌。而后，錢老師引領(lǐng)學(xué)生用列表的方法也能得到同樣的結(jié)果。學(xué)，不是從上課鈴聲開始的；教，更多的是由學(xué)生完成的；練，不僅僅是鞏固。課堂教學(xué)主動建構(gòu)搭建平臺，放手讓學(xué)生去“說” 在賁老師的課堂上，可以發(fā)現(xiàn)他的語言睿智簡短，他把更大的表現(xiàn)舞臺留給了學(xué)生。三天的學(xué)習(xí)，收獲很多，細細回味，每種教學(xué)風(fēng)格都散發(fā)出獨特的芳香，讓我學(xué)有所獲，備受鼓舞，我要把名家的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成自己的智慧，運用到實踐中，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。聽取洪老師《正方體展開圖》之初，我是存有疑惑和不解的。學(xué)習(xí)不能只停留在看得見的東西上，其實看不見的才是真能力。第四篇：全國教育名家論壇體會心得“全國教育名家論壇“學(xué)習(xí)心得 鄭州體育館（數(shù)學(xué)）陸集鄉(xiāng)中心校黃守靜聚集名家經(jīng)驗智慧，引領(lǐng)教育健康發(fā)展！2015年4月17日4月19日，在鄭州體育館里舉行了由德育報社主辦的“全國教育名家論壇”——第四期“新課標”暨海峽兩岸教學(xué)能力提升培訓(xùn)。二者有機結(jié)合，才能出高效?；卮鹫n本上的問題時將書捧在胸前，聲音要宏亮。教師在課堂教學(xué)中，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。提問太多，學(xué)生沒有思考回旋的余地，對所學(xué)知識難以理解、消化。因此，教學(xué)過程中，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學(xué)生聽”，把知識強行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心。提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益。作為老師，不下苦功鉆研、借鑒和吸收是不行的。另外，福州教育研究院教研員何捷精心設(shè)計的習(xí)作教學(xué)《我的特長》讓學(xué)生在輕松自由的環(huán)境中快快樂樂地寫作文。在《屁頌》一則的朗讀中，設(shè)計師生比賽，為增加刺激性，還設(shè)計“單挑”“群毆”的方式供學(xué)生選擇，大大增強了真實感。漢語文字的意蘊不但建立在語意的聯(lián)想軸上，也附著在音韻及其節(jié)律上。全國著名語文特級教師趙志祥老師做了一節(jié)七年級閱讀課《三笑》，更是贏得了全場的掌聲。蔣軍晶老師的《在富有儀式感的情境中教寫作技巧》，告訴我們要教好的作文技巧，不要教好的考試作文技巧。下面我就這幾天的學(xué)習(xí)談一下自己的心得體會。另外，我們還聽了王樂芬老師的《一條大魚向東游》觀摩課，啟發(fā)學(xué)生用“視覺化”抓角色、述情節(jié)、繪環(huán)境；胡紅梅老師以繪本故事《幸運的內(nèi)德》為文本，讓學(xué)生在大膽的想象中，練習(xí)句式，描述故事；蔣軍晶老師的《在富有儀式感的情境中教寫作技巧》，告訴我們要教好的作文技巧，不要教好的考試作文技巧??與名家面對面，聆聽專家的教育理論與教育智慧，我更感到自己的淺薄和無知。他認為，誦讀與閱讀不同。九位專家給我們做了三天最樸實的報告，展示了最真實的閱讀與寫作課堂。它是為教學(xué)服務(wù)的并培養(yǎng)學(xué)生的想象力。我們要有一顆不斷進取的心，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，在不斷學(xué)習(xí)、實踐、反思中提升自己，努力做一名與時俱進的學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型老師。閱讀是把文字作為標本進行分析、解剖，教師擔(dān)任“庖丁”的角色。來自深圳如意小學(xué)副校長“兒童閱讀推廣的女神”胡紅梅老師展示了一節(jié)關(guān)于繪本教學(xué)觀摩課，更是讓我大開眼界。課堂上這樣的細節(jié)到處多。示范、