【正文】 破壞班級里的信任關系，極大地阻礙學生的身心發(fā)展。但是現在有一本教育與心理完美結合的書《每天學點教育心理學》值得我們讀一讀。全書分為五部分：教師，為你自己而學習；教師生活即學習化生活；學習，教師專業(yè)發(fā)展的必由之路；做一名學習型的教師；創(chuàng)建學習型團隊。多閱讀這類書刊，可以使你置身專業(yè)教學科研的前沿，有機會接觸，探討和使用最新的教學理念、手段、方法，從而在最短的時間獲得最大的收益，啟發(fā)我們的橫向、縱向比較，從而找到更好的方法。二、多向別人學習學習型教師要善于向周圍的人學習，包括向學生學習，并善于自省和自我教育?！敝挥袑W習型的教師，才能不斷充實自己，不斷超越自我。在我52歲時，有一次 “國培計劃”學習機會。同時也讓我懂得了如何調試教師的心理健康和教師職業(yè)倦怠的心里影響。通過這次學習，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要關注學生的個體差異，備課先備學生，設計高效導學案，發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)越性，運用“三生教育”教學理念于課堂實踐，使自己所從事的工作更加完美。因為互動，我獲得了進步，因為研討，我學會了創(chuàng)新。所以，我們必須不停地學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。我們教師可以在這里發(fā)表文章，上傳學生的學習動態(tài)，展示您學生的風采，上傳你的教學視頻，也可上傳優(yōu)秀文章及資源。開始了我的空間建設。讓我收獲到的是學習成功的快樂。后來在學習裝扮教育云的過程中，我又認識了很多云空間的功能，有文章發(fā)布、文章分享和文章評論，讓我能夠通過各種各樣的渠道與其他老師交流，受益良多。通過關注、留言、互訪、點贊、評價等功能，讓我同全國老師之間沒有了距離。如我校的曲新峰老師經常與我在一起交流分享空間裝扮的方法，很多方法是我們共同學習研討的成果。露結為霜，是“云”、“水”的凝華?！爸R的價值不在于占有，而在于使用。第五個前沿篇主要是在教學上的高瞻遠矚。因為我所教的是思品學科，所以我更關注學生的思想動態(tài)和行為習慣養(yǎng)成，所以我利用班級空間的論壇這一版塊經常提出一些問題，讓學生進行討論，從而幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。這些都幫助了農村孩子提高學習興趣，幫助家長解決了輔導難的困惑?！靶坳P漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我想隨著平臺的建設和更多人的使用，它會帶給我們老師、學生及家長更多的驚喜與收獲。課件、教案、微課也都在資源里，孩子可以提前預習，課后復習也更有章法。這樣同學在一次次的學習和闖關測試中，他們找到了學習的樂趣，學生的學習興趣濃厚，學習效率得到了提高。第三是“習慣篇”里面主要是“生活習慣”。教育云的到來，是學生之幸，是我職業(yè)生涯之幸。只有我們廣大的一線教師，以業(yè)為本、勇于實踐，我們的教育才能不斷發(fā)展。在與大家學習交流中我也和很多老師成為了朋友。三、平臺有知己，天涯若比鄰。這些方法很快得到了老師們的認可，大家學了就能會，把代碼拿去就能用。每次一個小小的成功，都讓我興奮。因此一開始我就把我自己的空間定位在如何美化裝扮個人空間。國家教育資源公共服務平臺就好比源頭活水，為廣大教師提供了豐富的應用，也提供了極其強大的教學資源，在這里教師可以下載和分享和免費使用。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。所以我要說，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。以前常常以為自己在課堂教學時把課上完就行了，從未認真去深思過什么才是好課，學生在這堂課中究竟學到些什么。兩個月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過，然而，卻在這短短兩個月的時間里，通過“國培”給我們一線教師提供了一個學習、交流的平臺，讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學習。我相信天道酬勤，采得百花后定然能釀成甘甜蜜水。向他人學習，始終保持開放接受的心態(tài)，善于求教于人；這樣，才會獲得一種較為持久的學習心境。3，讀一些隨筆雜文。并且，這種追求都是沒有止境的，是一個永恒的過程。尊重、理解、信任、激勵、幽默??這些看似平常的心理學詞語，在被老師運用于教育教學后變得生動起來，課堂不再是沉悶的，學生樂于接受了，教學變得容易了；嫉妒、依賴、自卑、壓力??這些存在于學生身上的各種不易被察覺的心理問題，往往是不易被察覺的，如果教師發(fā)揮了教育心理學的作用，就能把這些心理問題解決好，從而促進學生心理的健康發(fā)展。沒有時間閱讀這條理由是永遠站不住腳的，時間是什么，時間就是海綿里的水，擠一擠總是有的，關鍵還看你愿不愿意去做。做到善于學習、樂于學習、主動學習，為自己營造一個學習的心境，認真學習學科專業(yè)知識和教育理論知識，廣泛閱讀專家著作，提升對新課改理念的認識。在學習型社會里，要勇于面對挑戰(zhàn)，不斷學習，終身學習，培育出一代代學會學習的人，以創(chuàng)造性的勞動去實現自己的生命價值，在創(chuàng)造性的勞動中，享受因過程本身而帶來的自身生命力煥發(fā)的歡樂?！敝腔蹃碜杂谑裁矗俊獊碜杂诓┯[群書，教師要廣泛涉獵，五湖四海，古今中外，上下五千年，縱橫八萬里；來自于對工作的滿腔熱愛，勤思考，善鉆研，在平時的點點滴滴中不斷積累。新時期，教師的“真位臵”又該是怎樣的？ 我認為，教師，首先應是一名“人道”的人?！敝麑W者費孝通在談到“德育的遺憾”時回憶：“潘光旦先生曾經明確提出：教育必須以每個人為目的，教育的最大目的，是為了促進個性發(fā)展，教育的最終目的是讓受教育者完成自我，把自我推進到一個至善的世界，成為完人。首先，摒棄功利心，找準教育的“真目的”。只有這樣，教師在教學中才能找準切入點，把現代的、流行的文化與傳統(tǒng)的、經典的文化結合起來，由表及里，由淺入深，循序漸進，引導學生由流行文化向傳統(tǒng)精髓文化學習。只有如此，才能使自身得以發(fā)展，才能成為學習型教師。因此，教師應不斷提高自身素質，與時俱進，做一名新型學習型的教師。因此，某個教師可能在教學方面有所欠缺，但學生卻能熱情地學習，主動地思考，由此就能獲得最大限度的教學效果。換言之，這位教師之所以不受學生歡迎、師生關系緊張，是因為他缺乏必要的親和力。因此，教師必須具有通過創(chuàng)造性教育培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性人格、創(chuàng)新精神和激活學生創(chuàng)造性的能力。21世紀網絡技術將有更大的發(fā)展，網絡資源將更加豐富，人類創(chuàng)造的最新資源也將以最快捷最優(yōu)先的方式上網儲存?zhèn)鞑ァｋS著知識經濟時代的到來，知識更新周期日益加速。一個人關起門來上課是永遠也不會進步的。提高文化修養(yǎng)的途徑很多，讀經典和詩歌是捷徑。下面談一下自己的體會。做一名學習型的教師。只有這樣，教師在教學中才能找準切入點，把現代的、流行的文化與傳統(tǒng)的、經典的文化結合起來，由表及里，由淺入深，循序漸進，引導學生由流行文化向傳統(tǒng)精髓文化學習。做一名新型學習型教師，在現在和未來的時間里，需要投入足夠的時間、金錢、精力、熱情等，需要孜孜不倦地讀書學習，不斷地提升自我，完善自我，從而擁有豐富的知識和新的見解，滿足學生不斷渴求新知識的需要。閱讀的廣度決定你生活的內涵，閱讀的深度決定你思想的高度。做一名學習型教師，終身學習才能實現教師的教育理想。提高教師自身素質，完善教師自身修養(yǎng)的最重要的途徑就是學習。學生有了興趣，學起來就會輕松，學習成為一種快樂。要想成為這樣的教師必須堅持終生學習，勤于思考與研究，不斷反思及勇于實踐。既有道理闡述，但又不是空洞的說教。我進行了深刻的反思，今后自己要努力做到以下兩點點：一、尋找合適的讀書內容1，讀一些專業(yè)方面和教育宏觀的書。在休閑中讀書，在閱讀中休閑。這樣，才會獲得一種較為持久的學習心境。21世紀，隨著社會、經濟的急遽變革，教育改革將更加頻繁、廣泛和深刻，教師將面對各種新的教育思想、資源、模式、過程、手段與方法，因而要求教師不僅要自覺地在情感、意志上不斷調適，而且要具備能夠分析、討論、評估和改變其教育思想與教育實踐的能力。四是激活創(chuàng)造性的能力。面對激烈競爭人們將承受巨大的心理壓力，面向合作又要求人們能相互理解和支持。但親和力又與“親和動機”密切相關，親和動機強，例如迫切需要得到學生的友誼，得到他們的支持合作的教師，其親和力就高。教師親和力的核心是民主平等的思想，只有把學生當成大寫的人，當作自己的親密朋友，才能容忍學生的缺點，尊重他們的話語權，才能控制自己的情緒，做到以理服人，以情動人。作為一名教師，決不能用昨天的知識教今天的學生適應明天的社會。做一名新型學習型教師，還要學習和掌握多