【正文】 你知道西藏在哪兒嗎？你對它有多少了解？在學(xué)生交流匯報后教師課件出示《中國地形圖》并簡介西藏。學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，教師參與指導(dǎo)。在這節(jié)課中我巧妙地將朗讀文章，理解文章，學(xué)習(xí)作者的寫作方法和教育學(xué)生熱愛西藏高原，熱愛祖國的大好河山，注重環(huán)保，保護生態(tài)平衡這些三維目標結(jié)合起來，既學(xué)習(xí)了文章，同時又對學(xué)生進行了思想教育。另一方面，這堂課值得反思的是教師重視培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)動機，課堂上提出的語言都富有激勵性，通過教師各方面的指導(dǎo)，學(xué)生逐漸由被動轉(zhuǎn)為主動，教師用平等的身份與學(xué)生交往，欣賞每個學(xué)生、寬容每個學(xué)生的過失，關(guān)注學(xué)生的點滴進步，用期待喚醒學(xué)生，用成功激勵學(xué)生，學(xué)生都積極參與了教育教學(xué)的全過程，所謂 “親其師，信其教”，“心有靈犀一點通”就是這個道理，教師應(yīng)不以“權(quán)威自居”不搞“一言堂”要用平等的身份與學(xué)生交往，欣賞每一位同學(xué)，創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系。總之，在《西藏高原》一文中教學(xué)中人文氣息，和諧的學(xué)習(xí)氛圍，教師強烈關(guān)懷意識，以及幽默、睿智的個人素養(yǎng)，都值得我在今后的教學(xué)中繼續(xù)努力。所以本課教學(xué)主線就是通過讀，了解文章內(nèi)容，即西藏高原的美麗富饒。教學(xué)難點：情感態(tài)度價值觀教育：熱愛祖國，熱愛祖國的西藏，立志將來為國立功勞?！段鞑馗咴泛汀逗痛笞匀唤慌笥选方榻B說明事物條理性強，特點突出，主要學(xué)習(xí)文章的寫作方法。比如學(xué)生如何在讀中感悟，在朗讀中內(nèi)化，如何欣賞領(lǐng)悟文本中精彩的表達藝術(shù)進而進行創(chuàng)造運用等方面還有些欠缺即工具性有些弱化。：如果你認為學(xué)習(xí)另一種語言很困難，你就會感到困難。在這堂課中我的語言藏有豐富的潛臺詞，語調(diào)的輕重緩急、快慢節(jié)奏都帶有“弦外之音”，對學(xué)生含而不露的批評。（2）討論課文從哪幾部分介紹西藏高原的富饒？（3）小組內(nèi)互相說一說各部分又是怎樣具體講的。最后，學(xué)生在歌曲《愛我中華》的歌聲中離開教室。②生活特點及風(fēng)俗習(xí)慣。今天，老師給大家?guī)硪皇撞刈甯枨肚嗖馗咴罚ǘ嗝襟w顯示）請學(xué)生描述一下青藏高原的地貌特征，再由教師補充。B段以寬廣的襯腔開始，接以和引子相同的五度跳進為特點的藏族山歌音調(diào)，并以此貫穿于B段的各個樂句，使歌曲的明朗、高亢的山歌風(fēng)格得以更為鮮明的體現(xiàn)。充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，發(fā)揮學(xué)生的表現(xiàn)能力和合作能力，嘗試用不同的藝術(shù)形式來表現(xiàn)歌曲。另外，我的引導(dǎo)、啟發(fā)、提問都留給學(xué)生充分想象的空間，將學(xué)生領(lǐng)入音樂情景之中，在切身體驗和感悟中達到“掌握知識，發(fā)展能力，陶冶品德，”體現(xiàn)了新課程的基本理念，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。在分段練習(xí)的基礎(chǔ)上，完整演唱全曲，提問：“除了用歌唱，我們還能用什么形式來表現(xiàn)歌曲《青藏高原》？”欣賞藏族舞蹈四、教師總結(jié)：本節(jié)課我們沿著青藏鐵路瀏覽了青藏高原的美麗風(fēng)光，風(fēng)土人情，學(xué)唱了《青藏高原》這首歌，也了解了藏族的民間舞蹈，相信美麗的青藏高原一定給你留下了深刻的印象……五、拓展延伸通過這次青藏之旅，在我們西部大開發(fā)十周年之際，你有什么感觸？在西部開發(fā)的浪潮中，我們相信我們56個民族會更相處得更融洽，民族會更團結(jié)。教學(xué)流程示意圖：視頻短片（引情）新歌學(xué)唱（入情）欣賞歌舞、視頻短片（動情）課堂小結(jié)（激情）教學(xué)過程：一、課間曲播放歌曲《天路》。以明朗高亢而富有藏族風(fēng)格的旋律，熱情地歌頌了美麗莊嚴的青藏高原，表達了對祖國錦繡山川的眷戀、熱愛之情。學(xué)生能夠理解《青藏高原》的歌詞內(nèi)容，進一步了解藏族民歌的音樂風(fēng)格。但終因寡不敵眾，1931年，嘎達梅林戰(zhàn)死在科爾沁草原黃花敖包的烏力吉木仁河。兩個樂句的節(jié)奏完全相同，上句的旋律起伏寬廣，情緒激昂。激發(fā)情感，變換形式演唱。四、課堂伸延，欣賞黃土高坡片段。C 教師根據(jù)學(xué)生的回答講解歌曲調(diào)式為羽調(diào)式，節(jié)拍為變換拍子并示范演唱，指導(dǎo)學(xué)生準確演唱第二樂段。方法步驟 Ａ教師提出演唱要求。大家一定有高的畏懼感，我們可以從山腳下爬起，從低的調(diào)高開始）Ｂ教師示范，提示學(xué)生做微笑動作，笑肌抬起，使氣息上下連貫，做好演唱準備。潔白的哈達象征著純潔，真誠，我真誠的請同學(xué)為我的演唱，給予評價，讓我在更大進步）激勵學(xué)生評價，教師為敢于第一個做出評價的學(xué)生，戴上哈達。（教師語：同學(xué)們好！很高興今天回到自己的母校，20多年前我也是這里的一名學(xué)生，有緣和八年六班的同學(xué)相聚在這里，讓我們共同學(xué)習(xí)，一起進步，相信，我們今天都會有出色的表現(xiàn)，是嗎？學(xué)生回答。第一篇：八年級音樂《青藏高原》教案放歌高原 眷戀大地【課題】 錦繡山川——《青藏高原》 【課型】 歌曲教學(xué)課 【課時】 第一課時 【年級】 八年級 【教者】【教學(xué)目標】知識與技能：１、通過學(xué)習(xí)能用自然、舒展的聲音有感情地演唱《青藏高原》?！窘虒W(xué)準備】 課件 琴 【教學(xué)過程】一、組織教學(xué)教師同學(xué)生談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情 ,營造輕松學(xué)習(xí)氛圍。（教師語：扎西德勒！祝大家吉祥如意，幸福安康。索，但問天式的演唱，悠長而久遠。第一樂段明朗親切引導(dǎo)學(xué)生輕聲演唱，注意歌曲的吐字和歸韻和歌曲表達的意境，掌握歌曲明朗的慢板速度。方法步驟 A 學(xué)生聽賞，教師提出問題 歌曲調(diào)式和節(jié)拍是怎樣的？B 學(xué)生討論回答問題。）鼓勵學(xué)生單獨演唱歌曲，表現(xiàn)出自己的演唱風(fēng)格。A段 從歌詞發(fā)現(xiàn)歌曲的美——“