【正文】 ②從第二部分來看，采用了舉例子等說明方法和并列的構(gòu)段方式，對晉祠內(nèi)景觀的特點進行細致入微、栩栩如生的描寫。培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和搜集處理信息的能力。你學(xué)會了哪些生字？ 用的什么好方法？還有哪些不理解的詞？學(xué)生匯報自學(xué)生字情況指名分段朗讀課文。）二、升華情感帶著對地球母親深深的熱愛之情，你最想對地球母親說些什么? 如果讓你說一句話來號召大家共同保護地球母親，你會怎么說？（設(shè)計廣告語，號召大家保護環(huán)境）課堂小結(jié) 善待地球，這是一個永恒的話題，因為，我們只有一個地球，人類只有一個地球。教學(xué)重難點：時代久遠，讓學(xué)生進入詩人的情感世界既是重點也是難點。板書：知背景（激情創(chuàng)境）：讓我們一起來看看詩人晚年的遭遇吧！公元755年，安史之亂讓原本繁華安定的國家岌岌可危，也把詩人杜甫卷入了生活的最底層，開始了他長達八年的逃難生活。這句詩能讀準嗎？“卻看妻子（zǐ）愁何在，漫卷詩書喜欲狂。（板書：明詩意）你們認為詩中哪個詞語最能表示詩人當時的心情？（板書：喜欲狂）四、細讀，悟詩情。）C、“白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉(xiāng)。小結(jié)：看來同學(xué)們真的領(lǐng)悟到詩人的強烈的情感了。通過體會具體的語句，讓學(xué)生切身感受到：句子運用了排比的修辭手法后，能表達出能更強烈的思想情感。（個人自由讀、指名讀、開火車讀，師相機正音）師總結(jié)：這些字很容易誤讀，讀的時候需要格外注意。在其他文章中找找排比句，進一步體會排比句的表達效果。自由讀故事，了解故事的主要內(nèi)容。接下來會發(fā)生些什么呢？這節(jié)課，就讓我們插上想象的翅膀，飛到50年后的那一天去看看吧！揭示習(xí)作內(nèi)容。指名學(xué)生說，教師相機指導(dǎo)文字具有感染力的方法。sstart部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：Trees／Flower／Animals／Birdsneedwarm．Fishneedswater，too．2．新課呈現(xiàn)Let39。學(xué)生兩人一組，拿出自己的單詞卡片。第二課時一、教學(xué)目標與要求 ．能夠聽、說、讀、寫“wheredoestherainefrom?Itesfromtheclouds．”2．能替換運用于水循環(huán)的整個過程。stry部分的錄音3．新課呈現(xiàn)Let’stalk教師利用Let’stry部分引出主句型：wheredoes?efrom?Itesfrom?教師板書問答句，帶讀后繼續(xù)提問：“wheredoesapplejuice／milkefrom?”引導(dǎo)學(xué)生回答。：／，／D／，／ts／，／dz／，／tr／，／dr／并能朗讀例詞，Readandmatch的練習(xí)。本部分的一個難點是比較級的用法，短文中涉及到的有cooler和higher。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律，出示音標，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。2．新課呈現(xiàn)Let’slearn教師出示鮮花問學(xué)生：“Doyoulikeflowers?”學(xué)生回答。sasunflower／peach，grape／pear/flower／?seed．”教師手拿一?；ǚN，說：“First，wehavetheseed．”然后再拿出一盆裝滿土壤的花盆，說：“Second，wehavethesoil．”教師手指花盆里的土壤說：“It39。教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會單詞。2．了解英文中先后順序的表達。sseewhattheytalkingabout．”學(xué)生翻開學(xué)生用書，教師放錄音，學(xué)生跟讀。2．能夠獨立完成Let39。．3．新課呈現(xiàn)Let39。在規(guī)定的時間內(nèi)，請他們合作給句子排序并貼在海報上，配以漂亮的插圖后張貼在教室里。三、教學(xué)步驟和建議．熱身日?？谡Z練習(xí)。4．鞏固和延伸抄寫四會句子。stry部分練習(xí)。學(xué)生再聽一遍錄音，讀故事里的句子，教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。教師放Let39。教師依次出示其它的種子，問：“what39。2．敘述種花的過程是本課時的難點，建議教師注意引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的內(nèi)容人手，逐步突破難點。和字母組合or，tr，dr，ts，ds的單詞：hot，clock，orange，port，fork,tree,時，train，driver，drop，dry，ants，cats，pants，hands，cards，讓學(xué)生讀一讀，回憶字母組合在單詞中的發(fā)音。sread學(xué)生打開學(xué)生用書閱讀短劇。lltellyouthestoryofrain．wheredoestherainefrom?Itesfromtheclouds．Thecloudesfromthevapour．Andthevapouresfromthewater．Thesunshines，thewaterbeeshotandthenbeesthevapour．第三課時一、教學(xué)目標與要求．能夠簡單敘述小水滴的“旅行經(jīng)歷”并通過閱讀進一步熟悉水循環(huán)的過程。2．預(yù)習(xí)Let39。3．鞏固和延伸Goodtoknow教師介紹水結(jié)成冰以后體積變大的相關(guān)知識，鼓勵學(xué)生通過實驗的方法驗證自己的判斷。教師繼續(xù)問：“wheredoesthevapourefrom?39。教師要啟發(fā)學(xué)生開動腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，在情景中學(xué)習(xí)新單詞，逐步達到掌握要求。引導(dǎo)想象沒有水的情景。時光流逝，歲月如梭，不知不覺已是公元2058年。交流、積累其他表現(xiàn)思家懷鄉(xiāng)情節(jié)的詩句。而兩組句子中的第二句都只是普通的陳述句，沒有表達強烈的情感，語言缺乏感染力。教具準備：教時安排：3課時 教學(xué)過程：第一課時一、讀一讀，注意加點字的讀音。就請同學(xué)們課下再積累一些杜甫的名作，相信你會有更多的理解和收獲。學(xué)生談理解。）B、“卻看妻子、漫卷詩書”（家人的喜更增加了自己的喜，一向愛書如命的他居然也隨手狂亂的卷起詩書與大家共享快樂。最后請2號同學(xué)把同學(xué)們對詩句意思的理解歸納起來，等會兒我們?nèi)嘟涣?。大家喜歡這首詩嗎？我們一起大聲讀一讀，注意讀準字音、讀通詩句。（對，他是一位著名的愛國詩人，他被譽為詩圣。分工合作，自學(xué)自悟。播放（地球被污染的圖片）看到這些，你想說些什么？d：因此宇航員目睹了地球母親的容顏之后，不禁發(fā)出感慨“我覺得大家應(yīng)該同心協(xié)力。（板書：可愛的地球）二、初讀課文，自學(xué)生字，請同學(xué)們自由讀課文，在讀課文之前，你想對自己提點什么要求呢？ 要求：讀準字音，讀通句子。查字典理解體會四組近義詞的區(qū)別：維持維護、渺小微小、炙熱熾熱、充斥——充滿。在說明中插入描寫，以描寫來作更加具體的說明，從而增強了文章的生動性和形象性。同學(xué)們，讓我們再次體會晉祠的水給我們帶來美的享受吧！齊讀第4自然段?！保ㄋ念悇e多，連用幾個比喻，對仗工整地寫出水的姿態(tài)各異，美不勝收。能用你的朗讀來展現(xiàn)它們不同的風(fēng)姿嗎？（指導(dǎo)朗讀）再來看看那棵造型奇特的左扭柏吧！誰來讀呢？（指名讀）聽到同學(xué)的朗讀，我也忍不住想讀一讀，請聽老師讀：圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直（上）云霄，它的樹皮的紋理一齊向左邊（轉(zhuǎn)）去，一圈一圈，紋絲不亂，像地下（冒）起了一股煙，又似天上（掉）下了一根繩。（作者語言精煉，采用對偶句將山花爛漫、群芳爭艷的絢麗風(fēng)光與草木瘦勁秀挺，天空云淡風(fēng)輕的秋景圖進行了形象的對照，使人產(chǎn)生無限聯(lián)想，難怪作者會用“心曠神怡”來表達登山的感受）。全班交流，指名讀：晉詞的美，在山、在樹、在水??齊讀這句話，體會它在全文中的作用（它既是全文的總起句，也是全文的中心句）。（指導(dǎo)讀出“美麗”一詞的韻味）自由讀課文，將生字新詞的字音讀準，將課文讀通順，讀流利。學(xué)習(xí)說明與描寫相結(jié)合的表達方法，品味優(yōu)美生動的語言，體會多種修辭手法的作用。四、總結(jié)全文，有感情地熟讀全文。二、精讀文本，體會寫法，感悟情感。這篇課文主要描寫了作者記憶中的故鄉(xiāng)的西山、昆明湖、長城的美景，用看似平常卻充滿溫情的筆觸，表達了作者雖遠離故土，卻始終不忘自己的故鄉(xiāng)，對故鄉(xiāng)無比的熱愛與贊美之情。二、初讀課文，整體感知。教學(xué)目的與要求學(xué)會10個生字。理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會重點語句中蘊涵的思想感情。四、比一比，再組詞。采菊東籬下。（）。nɡ（）三、填空。nqǔ二、多音字組詞。m242。bānjiāb225。nti225。ilǐngm236。nɡqi225。1.《鄉(xiāng)村四月》代詩人。模mm242。izh242。nb225。sh237。nwūh242。第三篇：人教語文四下第六單元練習(xí)題第六單元練習(xí)題班別：姓名：一、看拼音，寫詞語。小朋友，又到了我們展示才華的時候了。3．說一說你認識或者見過殘疾人嗎？說說他們有什么缺陷，他們有什么不便。（5）展示讀。（4）口頭擴展練習(xí)。（6）指名讀，檢查是否人人會讀。能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運用學(xué)習(xí)方法。能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運用學(xué)習(xí)方法。5．評議寫字的情況。學(xué)生用自己喜歡的方式吟誦兩首古詩，可以單個吟誦，也可集體吟誦，還可配樂或表演。（1）展示朗讀或背誦。三．朗讀感悟1．聽老師示范朗讀課文，說說自己從老師的朗讀中聽出了什么。第一課時教學(xué)目標有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。說：這些日記生病了，你能給他們治病嗎？ 指名上臺修改日記。（1）學(xué)生讀兩則日記。（1）合作學(xué)習(xí)。四． 課后作業(yè)練習(xí)寫一則日記。（1）老師先在田字格里范寫“姑、娘、妹”三個字。二． 初讀感知1．自由讀課文，要求：勾畫出自己不認識的字詞，把字音讀正確，用自制生字卡片互相檢查。課文難點 有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。日記兩則課文目標認識“則、昨”等13個生字。學(xué)生先聽到鳥叫，再看到樹上的小鳥，情趣高極了。3．熟讀課文，背誦課文。（2）聽老師范讀，注意語氣、語調(diào)。朗讀感悟。（3）學(xué)生模仿范讀，自由試讀。（2）憑借生字卡片，指名讀，開火車讀，齊讀。第一課時教學(xué)目標初讀課文。二、以角色體驗來解讀文本如為了讓學(xué)生理解課文中科利亞的孤獨和煩惱，我先讓學(xué)生說說自己生病時的感受和心情。本課教學(xué)中我抓住了科利亞沒意思、孤獨、傷心最后高興地笑了這一情感變化為線索，著重讓學(xué)生體會科利亞的心情變化。出示掛圖，想像科利亞看到氣球后的心情。教學(xué)難點： 體會同學(xué)之間的真摯情意。（2）同桌互讀，把課文讀流利。通過認讀詞語，鞏固生字的認讀。如：氣球為什么跑到窗前了？窗前的氣球是什么樣的？ 二． 初讀課文，認識生字1．讀課文，找出不認識的字和新出現(xiàn)的詞語，多讀幾遍。教學(xué)難點：體會同學(xué)之間的真摯情意。3．投影展示學(xué)生寫的字，引導(dǎo)評議、提高。1．結(jié)合范寫，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察字形。課前準備 ：卡片，田字格。三、指導(dǎo)認字1．出示詞語：真誠、冷漠、虛假、索取奉獻、永遠、雪中送炭、助人為樂。（導(dǎo)入課文）二、朗讀感悟 1．初讀感知。正確流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。在本組導(dǎo)語“只要人人獻出一點愛，世界就會變得更美好”的引領(lǐng)下，我們可以引導(dǎo)學(xué)生，反復(fù)朗讀那些飽含真情的語句，反復(fù)感受那些真真切切的人和事，帶領(lǐng)學(xué)生感悟教材，感知社會生活，獲得美好的人生體驗，培養(yǎng)愛心。教師了解，對不太合適的地方稍做指導(dǎo)。（注意在抄稿之前教師要協(xié)調(diào)“美編”把相應(yīng)的頁面設(shè)計好。學(xué)生動筆完成建議書及倡議書。然后在課堂上寫一篇習(xí)作。明確分工。（教師向?qū)W生建議把兩個板塊合在一塊活動，把一些內(nèi)容進行穿插、整合）如：寫難忘的事、師生的贈言、給學(xué)校的建議和倡議書、寫給老師、同學(xué)的信都可整合到制作班級紀念冊這一活動中。（選做）能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動。會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。制訂和交流活動計劃。）、心里話（主要以信的形式寫給老師、寫給同學(xué)自己的心里話）、校園明天更美好（主要寫建議書、倡議書）、美好祝愿（主要寫贈言）、聯(lián)系錄（各自聯(lián)系方式）以上內(nèi)容可由教師根據(jù)本班情況做補充或刪減形式以書刊形式。到自己曾經(jīng)呆過的教室，找尋記憶，回想難忘的??找好朋友交流一下。完成校園明天更美好部分閱讀第二板塊第三課《給校長的建議》回憶寫建議書的格式、同時教師給學(xué)生提供一份倡議書，讓學(xué)生回憶倡議書的寫法。班級紀念冊完成后要給大家展示，愿意的同學(xué)還可把它復(fù)印下來做紀念?；顒尤?、畢業(yè)聯(lián)歡會這一活動屬于聯(lián)歡性質(zhì)，我認為放手讓學(xué)生自己策劃比較好。這一組教材，是進行情感教育，實現(xiàn)情感陶冶，培養(yǎng)美好情操的依托。會寫“丑、永”等8個字。教學(xué)過程：一、由反義詞導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過許多反義詞了，那誰來說一說你所知道的反義詞呢？（生交流）今天，咱們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就與反義詞有關(guān)。（3）朗讀品味課題前面的那段話。教學(xué)難點：暖的寫法。三．指導(dǎo)寫字。2．學(xué)生先書空，然后再描紅，臨寫。懂得珍惜友情。2．學(xué)生齊讀課題質(zhì)疑?！?用擴詞的方法認讀“亞、呆、逗”。（1）自己讀課文，注意先把長句子讀通順，把不好讀的句子讀順暢。教學(xué)重點： 鞏固字詞，朗讀感悟。抓住“靜靜地、呆呆地、什么也看不見”和一個問句，讀出“真沒意思”的感情。教學(xué)反思：今天，我上完《窗前的氣球》一課后，感覺比較塌實。在課堂上我注意把學(xué)生朗讀和教師范讀相結(jié)合，讓學(xué)生通過一次次得朗讀體會窗前的氣球帶給我們的濃濃真情。課文重點、難點有關(guān)愛他人、愛護環(huán)境的愿望。（1）先讀詞語，再認讀生字。（2）范讀，讓學(xué)生形成初步印象。第二課時教學(xué)目標：鞏固字詞。（1）指名試讀，進行評價。2．舉行朗讀比賽。于是，我引導(dǎo)學(xué)生看圖，一棵大樹，樹上有鳥巢，巢里有小鳥，小鳥正嘰嘰喳喳的叫著。有的學(xué)生回答我想幫助西西……我又問：那你們打算怎樣幫助西西呢？學(xué)生暢所欲言，都表達了自己的美好愿望，展示了孩子們善良的內(nèi)心。有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開