【正文】 花紅柳綠的春天。如我們以前曾經(jīng)聽過的《小馬過河》、《葉公好龍》等故事都屬于這一種；第二類是“超人體”。寫“動(dòng)物童話故事”可展開大膽想象，使動(dòng)物擬人化或超人化，這樣的“動(dòng)物”更神奇，更具吸引力，也才能更好表達(dá)我們想要表達(dá)的思想感情?！耙徊ㄈ邸?、“一擊三嘆”才會(huì)令人回味無(wú)窮。三、我們還要注意童話作為一種反映生活的形式，目的是啟迪人們的思維，對(duì)大伙進(jìn)行思想教育。范文一：大公雞的故事有一只大公雞，他長(zhǎng)得非常漂亮。只有大公雞還在往前走。作文不僅生動(dòng)有趣，還富有教育意義。于是，烏鴉拍起翅膀俯沖下去：嘿！有一只小烏鴉正在吸水喝。模仿小動(dòng)物，并且寫出它們的想法，并且寫出它們的想法和感受，這篇作文寫得很好。小灰兔請(qǐng)大家坐到了桌子邊吃飯。時(shí)間不早了，客人們要回家了?！闭诳措娨暤拈L(zhǎng)頸鹿聽見了，說(shuō)：“可以救呀！我只要長(zhǎng)長(zhǎng)的頭頸一伸進(jìn)坑，小鴨子抱住我的頭，我再把頭頸伸回來(lái)，小鴨子不是得救了嗎？”說(shuō)著，離開了家，向土坑奔去。小鳥讓小猴子的繩子一頭系在小桶上，再讓長(zhǎng)頸鹿咬住繩子另一頭，放下土坑，再讓長(zhǎng)頸鹿頭頸往下伸一點(diǎn)，繩子上的水桶正好碰到坑底。小螞蟻看見蝴蝶飛了過來(lái)，說(shuō)：“蝴蝶姐姐！蝴蝶姐姐！你愿意幫我們運(yùn)金子嗎？”“你愿意幫我們尋找歡樂嗎？”蝴蝶說(shuō)：“我來(lái)是要告訴你們的，前方是沙漠、湖泊，根本沒有什么金子和歡樂！”小螞蟻們一聽，方才醒悟過來(lái)，急忙向后轉(zhuǎn)，回到了老家的草地上。小兔樂樂高興的說(shuō)：“快點(diǎn)，再不走就到中午了。通過這件事，小兔懂得了看事物不能只看外表的道理?！白卟粍?dòng)了，樂樂，休息一下。于是，大家一起出發(fā)去找尋“金子”和“歡樂”去了?！遍L(zhǎng)頸鹿一下子把頭頸伸到坑里，可是三分之一也沒有伸下去，它就不能往下再伸了，被窄的坑口卡住了。想著，便走出了家門，向土坑奔去。小兔和大家一起踢球，小山羊、小貓、小兔一組，小猴、小狗、小松鼠一組進(jìn)行射門比賽?！闭f(shuō)完，小兔從廚房里端來(lái)了一杯熱乎乎的茶，又打開電視機(jī)，陪著小猴聊起天來(lái)。臉上一陣紅，一陣紫，尷尬極了。這會(huì)兒，看著早晨的美景，大烏鴉又慢慢得意起來(lái)，情不自禁地唱起了小曲！烏鴉正唱得開心，忽然聽到細(xì)細(xì)的吸水聲。以后，他們過上了幸?？鞓返纳??！庇幸惶?，一群雞在紛紛議論：“有一只狐貍在森林里，他說(shuō)要把我們?nèi)砍缘?，這該怎么辦呀？”那只大公雞站出來(lái)說(shuō)：“交給我吧！你們這些膽小鬼。將這三點(diǎn)有機(jī)地融合在我們的作文中，一定會(huì)吸引讀者閱讀我們的童話故事的。比如《陶罐和鐵罐》中鐵罐的傲慢、蠻橫無(wú)禮和陶罐的謙虛、友善、克制都在人物的對(duì)話中充分展現(xiàn)。我們要注意故事的完整性和情節(jié)的曲折性。有了想象力，眼前的一切就會(huì)活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，現(xiàn)出勃勃生機(jī)，給人以極大的感染。你準(zhǔn)備選擇哪一種動(dòng)物或幾種動(dòng)物來(lái)寫呢？我們常見的有兩類：第一類是“擬人體”，就是我剛才說(shuō)的那種。秋天真美，我愛秋天！我愛深秋、愛這爽朗的天空、愛這有一絲涼意的季節(jié)！有人說(shuō)：“秋天真美！”我聽了特別想去尋找秋天。_________________________秋姑娘還來(lái)到了我心里。確定中心，展開想象，做到眼中有景，心中有情。沉甸甸的稻穗，在微風(fēng)的吹拂下，不住地向我點(diǎn)頭。三、《我愛秋天》三單元作文指導(dǎo)我愛秋天今年秋天，爸爸媽媽又帶我去爺爺家玩。，評(píng)議是否能寫出人物特點(diǎn)；請(qǐng)寫各方面人物特點(diǎn)的同學(xué)說(shuō)提綱，評(píng)議是否能寫出了人物特點(diǎn)。要求學(xué)生默讀文題，想想這次作文的要求是什么？２．這次作文要我們寫什么？（寫人）寫什么人？（寫熟悉的人）寫幾個(gè)熟悉的人？（寫一個(gè)熟悉的人）（師板書習(xí)作題）要我們特別注意寫出這個(gè)人的什么？（寫出人物的特點(diǎn)）二、明白人物特點(diǎn)、拓寬學(xué)生思路１．寫出人物的特點(diǎn)是這節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)。懂得使用些關(guān)聯(lián)詞，如“可是……”“于是……”“甚至”“才”“一……就……”讓你的文章更有文理。”這首詩(shī)中哪句話寫出了活動(dòng)內(nèi)容？哪句話看出是課余生活？哪句話說(shuō)出了活動(dòng)時(shí)間？從這首詩(shī)中我們會(huì)知道些這次作文該怎么寫。然后堅(jiān)持觀察一個(gè)星期，把觀察過程，特別是觀察到的變化都寫下來(lái)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是將我們平時(shí)寫人、記事、狀物的文章寫成日記形式。只見它們有的聚氣凝神，緊抱米粒；有的二蟻連手，奮力拼搏；有的發(fā)起蠻勁，搬米疾走??不多工夫，米粒便象是返鄉(xiāng)歸國(guó)似的移向蟻穴。幾粒米掉在地上，引來(lái)了一只“偵察兵”螞蟻。劣文診斷（按診斷改寫文章）同學(xué)們，大家看，這是我畫的秋天。秋夢(mèng)——清夢(mèng)初回秋夜闌，床前耿耿一燈殘。秋葉——夜深風(fēng)竹敲秋韻，萬(wàn)葉千聲皆是恨。屈原《九歌也有人喜歡那大雪紛飛的冬天,，愛火辣辣地夏天，也愛那雪花飄揚(yáng)的冬天，但我更愛絢麗多彩的秋天。秋天的田野：田野里的稻谷已成熟→沉甸甸的穗子壓得稻稈抬不起頭來(lái)。她給高粱抹紅了“臉蛋”；給玉米穿上了桔紅色的“裙子”；給稻谷穿上了金色的“西裝”。葡萄像__________________________________。沉甸甸的稻穗，在微風(fēng)的吹拂下，不住地向我點(diǎn)頭。三、《我愛秋天》三單元作文指導(dǎo)我愛秋天今年秋天，爸爸媽媽又帶我去爺爺家玩。（簡(jiǎn)潔，自然）【評(píng)語(yǔ)：】小作者寫了好朋友的樣子，愛好，特別突出了人物的特點(diǎn)，個(gè)性非常鮮明。他的腦袋圓圓的，濃眉毛沒，大眼睛，像卡通人物蠟筆小新。板書：神態(tài)、心理）注意神態(tài)心理描寫必須真實(shí)。（板書：抓特征）２．讓學(xué)生找出“雪地捕鳥”段表示閏土動(dòng)作的詞。不同的人有不同的特點(diǎn)。課余生活（大）——一次活動(dòng)（?。┱n余時(shí)間（十）——活動(dòng)時(shí)間（一）寫好自己，寫出感受，能讓人分享快樂。懂得使用些關(guān)聯(lián)詞，如“可是??”“于是??”“甚至”“才”“一??就??”讓你的文章更有文理。在課余，還發(fā)生了許多事情，給我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特別__________________________________________________。指點(diǎn)迷津：一、導(dǎo)言：課余生活簡(jiǎn)直就像個(gè)七彩的萬(wàn)花筒，全是精彩充實(shí)的故事。(幫助學(xué)生成為生活的有心人，激發(fā)觀察的興趣，挖掘發(fā)現(xiàn)的潛能）魚睡覺的時(shí)候是睜開眼睛的|含羞草一碰就會(huì)閉攏它的葉子|蜘蛛也可以預(yù)報(bào)天氣|蚱蜢的頭是尖的，蝗蟲的頭是圓的|芙蓉花早晚會(huì)變色|蚯蚓斷成兩節(jié)不僅不會(huì)死，還會(huì)變成兩條蚯蚓|母雞盡職|白鵝高傲|貓性格古怪|家燕很紳士|??做一做：回家找個(gè)礦泉水瓶，除掉上半部分，做成杯子形狀。2.【習(xí)作指導(dǎo)】①可以寫什么？可以寫四季的美景，氣候變化的特點(diǎn)；可以寫風(fēng)雨雷電等自然現(xiàn)象；可以寫植物的生長(zhǎng)過程和動(dòng)物的生活習(xí)性；還可以寫周圍動(dòng)人的事跡等等。（寫螞蟻，把螞蟻當(dāng)人來(lái)寫，十分生動(dòng)）“唉，畢竟是只螞蟻！”我替它惋惜，“要是它力氣大，那??”我剛要起身回家，驚異便把我拉了過來(lái)：剛才的螞蟻卷土重來(lái)，身后還跟著大隊(duì)人馬。）近處的草地上，我畫了幾朵菊花。在畫上，有我最喜歡的______________________。秋愁——莫道身閑總是，孤燈夜夜寫清愁。秋夢(mèng)——清夢(mèng)初回秋夜闌，床前耿耿一燈殘。四月》裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。有人喜歡花紅柳綠的春天。作文時(shí)，景色應(yīng)具有代表性。作文時(shí)，抓住景物色彩、形狀、數(shù)量、大小、神韻、變化等特點(diǎn)寫具體，運(yùn)用修辭寫生動(dòng)。這個(gè)秋天，有聲有色，有靜有動(dòng)。那慌黃澄澄的橘子，五個(gè)一群，三個(gè)一伙，頭挨著頭，臉對(duì)著臉，好像再說(shuō)：“小主人，歡迎你回來(lái)。③按一定順序?qū)懀骸翱偡纸Y(jié)構(gòu)”開頭概括品質(zhì)，可結(jié)合肖像描寫。每次他贏了球，他都會(huì)張開他的大嘴，大叫一聲。板書：神態(tài)、心理）注意神態(tài)心理描寫必須真實(shí)。不同的人有不同的特點(diǎn)。寫題材范圍大的作文可使用大中見小的開頭，重在寫小。③自由擬題：三、欣賞范文談寫法。踢球、跳舞、畫畫、探險(xiǎn)、郊游……，不管是和同學(xué)還是家人，不管是干了好事、趣事還是傻事、錯(cuò)事，樣樣都是那么難以忘懷，總是那么感人至深?！玖?xí)作要求】用多種形式了解傳統(tǒng)文化，搜集資料：文字、圖片、實(shí)物，把自己最想告訴大家的，理一理，寫成一篇習(xí)作。張仲景把這種治傷的藥叫“祛寒嬌耳湯”，吃過以后的人只覺得渾身發(fā)暖，兩耳生熱，傷都治好了。句段訓(xùn)練在你的作文中用上“有的??有的??有的??”寫一段話在你的作文中用上至少兩個(gè)比喻句根據(jù)你觀察的材料選擇一個(gè)有意義的道理:人心齊,泰山移/勤能補(bǔ)拙/有雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛/給予比拿快樂/日記格式如范文，在第一行中間寫明日期、星期、天氣|第二行開始日記正文|日記一般不寫標(biāo)題，但為了便于把握作文中心，小學(xué)生時(shí)提倡寫標(biāo)題（見范文）。首先內(nèi)容要真實(shí)，所見所聞要貼近自己的生活。（寫出自己的觀感，形象生動(dòng)）聽了我的敘述，你還覺得螞蟻力量小嗎？有時(shí)，人的力量可能比螞蟻還小，有時(shí)，螞蟻的力量可能比人的力量還大。它急急匆匆地到米粒旁邊，那樣子好像是一個(gè)三月滴水未盡的餓漢看到了山一般大的面包——想將食物全搬走，可心有余而力不足。我畫了一座高大的山。秋憶——砧杵敲殘深巷月，梧桐搖落故園秋。秋色——雨侵壞甕新苔綠，秋入橫林?jǐn)?shù)葉紅。湘夫人》落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地來(lái)到了人間三、訓(xùn)練站臺(tái)詞句積累金秋時(shí)節(jié) 秋風(fēng)習(xí)習(xí)天高氣爽 遍地是金秋高氣爽秋風(fēng)蕭瑟 秋色宜人 一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月秋色宜人、秋風(fēng)過耳、秋風(fēng)蕭瑟、秋雨綿綿秋意深濃、秋蘭飄香、丹楓迎秋、楓林如火、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、________ ________ ________ ________ 野曠沙岸凈，天高秋月明。秋天的果園：一個(gè)個(gè)掛滿枝頭的橘子像是擠在一起的娃娃，扒開綠葉笑瞇瞇地向外張望。一陣陣秋風(fēng)吹來(lái)，稻谷連忙彎下了身子，像在給秋姑娘致謝。作者按_______________順序?qū)懀謩e抓住了_________ ________ _________ _________幾種景物來(lái)寫。一條清澈的小河輕輕地流過爺爺家門前。這天，天那么高，那么藍(lán)，萬(wàn)里碧空飄著一絲絲白云，一群群大雁往南飛。所以，話雖不多，卻很吸引人。（簡(jiǎn)練，抓住了特點(diǎn)）多多喜歡打乒乓球，我們都叫他“旋球王”。（板書：要真實(shí)）四、列提綱即興練說(shuō)出示小黑板：１．你準(zhǔn)備寫誰(shuí)？他有什么特點(diǎn)？（指一行同學(xué)說(shuō)）２．請(qǐng)一學(xué)生上來(lái)按照小黑板上規(guī)定的題目、特點(diǎn)、事件、著重描寫的方面等項(xiàng)寫提綱，其它同學(xué)在下面列提綱。請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)潔地把一系列動(dòng)作說(shuō)出來(lái)。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你熟悉的人有什么特點(diǎn)。四、幫你積累：手忙腳亂 束手無(wú)策 七手八腳 笨手笨腳 探頭探腦 七嘴八舌 擠眉弄眼 得意忘形 笑逐言開 歡呼雀躍 哄堂大笑 防不勝防二、《寫一個(gè)熟悉的人》作文指導(dǎo)教案習(xí)作要求１．訓(xùn)練學(xué)生通過一兩件具體事例，寫出人物特點(diǎn)來(lái)；學(xué)習(xí)通過人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫突出人物特點(diǎn)的方法。懂得使用些表示空間方位和時(shí)間先后順序的詞，如“首先??然后??接著??”“之后”“這時(shí)”“當(dāng)??的時(shí)候”“前面”“順江而上”讓你的文章更有條理。審題，可以寫什么？①內(nèi)涵理解：生活——學(xué)習(xí)生活——課余生活——課外學(xué)習(xí)——課外活動(dòng)——課外愛好②習(xí)作之間：我的課余生活和記一次活動(dòng)（游戲）這兩類文章的關(guān)系應(yīng)是“子題”和“母題”的關(guān)系。踢球、跳舞、畫畫、探險(xiǎn)、郊游??，不管是和同學(xué)還是家人，不管是干了好事、趣事還是傻事、錯(cuò)事，樣樣都是那么難以忘懷，總是那么感人至深。指點(diǎn)迷津：一、導(dǎo)言：課余生活簡(jiǎn)直就像個(gè)七彩的萬(wàn)花筒，全是精彩充實(shí)的故事。在課余，還發(fā)生了許多事情，給我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特別__________________________________________________。懂得使用些關(guān)聯(lián)詞，如“可是??”“于是??”“甚至”“才”“一??就??”讓你的文章更有文理。課余生活（大）——一次活動(dòng)（?。┱n余時(shí)間（十）——活動(dòng)時(shí)間（一）寫好自己，寫出感受，能讓人分享快樂。不同的人有不同的特點(diǎn)。（板書：抓特征）２．讓學(xué)生找出“雪地捕鳥”段表示閏土動(dòng)作的詞。板書：神態(tài)、心理）注意神態(tài)心理描寫必須真實(shí)。他的腦袋圓圓的，濃眉毛沒，大眼睛，像卡通人物蠟筆小新。（簡(jiǎn)潔，自然）【評(píng)語(yǔ)：】小作者寫了好朋友的樣子，愛好，特別突出了人物的特點(diǎn)，個(gè)性非常鮮明。三、《我愛秋天》三單元作文指導(dǎo)我愛秋天今年秋天，爸爸媽媽又帶我去爺爺家玩。沉甸甸的稻穗，在微風(fēng)的吹拂下，不住地向我點(diǎn)頭。葡萄像__________________________________。她給高粱抹紅了“臉蛋”；給玉米穿上了桔紅色的“裙子”；給稻谷穿上了金色的“西裝”。秋天的田野：田野里的稻谷已成熟→沉甸甸的穗子壓得稻稈抬不起頭來(lái)。也有人喜歡那大雪紛飛的冬天,，愛火辣辣地夏天，也愛那雪花飄揚(yáng)的冬天，但我更愛絢麗多彩的秋天。屈原《九歌秋葉——夜深風(fēng)竹敲秋韻，萬(wàn)葉千聲皆是恨。秋夢(mèng)——清夢(mèng)初回秋夜闌，床前耿耿一燈殘。劣文診斷（按診斷改寫文章）同學(xué)們，大家看，這是我畫的秋天。幾粒米掉在地上，引來(lái)了一只“偵察兵”螞蟻。只見它們有的聚氣凝神，緊抱米粒；有的二蟻連手，奮力拼搏；有的發(fā)起蠻勁，搬米疾走??不多工夫，米粒便象是返鄉(xiāng)歸國(guó)似的移向蟻穴。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是將我們平時(shí)寫人、記事、狀物的文章寫成日記形式。然后堅(jiān)持觀察一個(gè)星期，把觀察過程，特別是觀察到的變化都寫下來(lái)。到冬至那天就開張，專門送給傷的人吃。）【名師點(diǎn)評(píng)】評(píng)析：冬至吃餃子的習(xí)俗是為了紀(jì)念名醫(yī)張仲景為人民大眾治凍傷而引起的，這種寫法既是傳說(shuō)又點(diǎn)明人民大眾會(huì)永遠(yuǎn)記住為他們做實(shí)事、好事的人們。指導(dǎo)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)言：課余生活簡(jiǎn)直就像個(gè)七彩的萬(wàn)花筒，全是精彩充實(shí)的故事。在課余，還發(fā)生了許多事情，給我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特別____________________________..審題，可以寫什么？① 內(nèi)涵理解：課余生活——課外學(xué)習(xí)——課外活動(dòng)——課外愛好——學(xué)習(xí)生活安排——學(xué)習(xí)生活打算②寫題材范圍大的作文可使用大中見小的開頭，小中見大，從而緊緊把握習(xí)作要求。要交代活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)內(nèi)容,突出重點(diǎn)，把過程寫具體。什么是人物的特點(diǎn)呢？特點(diǎn)就是一個(gè)人與眾不同的地方。你從語(yǔ)言中能看出她是個(gè)怎樣的孩子？師：