【摘要】解下列不等式組????????2541662xxx<x???????????212134)3(2xxxx例23個小組計劃在10天內生產500件產品(每天生產量相同),按原先的生產速度,不能完成任務;如果每個小組每天比原先多生產1件產品,就能提前完成任務。每個小
2025-08-16 01:47
【摘要】(1)退出初中代數一.不等式的基本性質有哪些。二.簡述解一元一次不等式的步驟。三.解不等式并在同一數軸上表示解集①x+3≤6②x+32<x+53回顧引例:某公司從超市購買了墨水筆和圓珠筆共15盒,所付金額超過570元,
2024-11-06 22:30
【摘要】一元一次不等式組(一)解下列不等式,并把解集在數軸上表示出來:復習-101234567引入現(xiàn)有木條a、b、c,a=5,b=2,那么木條c的長度有什么要求?abc根據
2024-10-19 08:12
【摘要】解一元一次不等式(組)中考透析本節(jié)在中考中常以選擇題、填空題、計算題的形式出現(xiàn),新教材把一元一次不等式、一元一次不等式組綜合在一起,因此2020年的中考題把一元一次不等式(組)以及二元一次方程組、絕對值、二次根式、一元二次方程、函數等知識綜合在一起進行考查,預計2020年將會繼續(xù)注重基礎知識得考查,即把解一元一次不等式(組)、在
2024-11-21 01:26
【摘要】一元一次不等式組(五)引入☆一間宿舍能住6人,當有x人住進,此時宿舍不空也不滿,則x的取值范圍是;☆一間宿舍能住6人,當有x人住進,此時宿舍未住滿,則x的取值范圍是
【摘要】一元一次不等式組(四)引入一個長方形足球場的長為x米,寬為70米。(1)如果它的周長大于350米,求長x的取值范圍;(2)如果它的面積小于7560米2,求長x的取值范圍。新授例1、一個長方形足球場,寬為70米。如果它的周長大于350米,而面積小
2024-10-19 08:11
【摘要】一元一次不等式組的解法一、用不等式表示下列語句:⑴m大于-2⑵n不大于3⑶b是非正數⑷a是大于-2且小于3的數解:⑴m-2⑵n≤3⑶b≤0⑷-
2024-12-08 00:54
【摘要】南京市仙林中學八年級教學案 授課日期:2012年月日一元一次不等式組(2)學習目標:1.會運用一元一次不等式組解決簡單的實際問題;2.發(fā)展學生數學應用意識,形成初步的實踐能力,讓學生能用數學的眼光看待現(xiàn)實生活,結合生活實際學習數學;3.通過問題的情境的創(chuàng)設,激發(fā)學生的學習熱情,讓學生的學習興趣在探究任務中產生.學習重點:會運用一元一次不等式組解決簡單的實際問
2025-08-17 08:05
【摘要】第十一章一元一次不等式和一元一次不等式組一、填空題(3′×9=27′)1.當x時,x32?為正數2.不等式組??????4212xx?的整數解是3.當m時,bmam22?的ba?4.若不等式組?????1
2024-11-15 17:12
【摘要】第十一章一元一次不等式和一元一次不等式組一、選擇題(4×8=32)1、將不等式組12(1)131322xx???????????的解集在數軸上表示,正確的是()A、B、C、D
【摘要】一元一次不等式組的應用教學目標1.能夠根據具體問題中數量關系,列出一元一次不等式組,解決簡單問題。2.滲透“數學建模”思想。最優(yōu)化理論。3.提高分析問題解決問題能力。[教學重點分析實際問題列不等式組。教學難點1.找實際問題中的不等關系列不等式組。2.有條理的表達思考過程。教學過程
2024-12-05 15:37
【摘要】遵義市十一中一元一次不等式與不等式組姓名學號得分一、選擇題(每題4分,共32分)1、下列數中是不等式x3250的解的有()76,73,79,80,,,90,60
2024-11-12 06:26
【摘要】第十一章一元一次不等式和一元一次不等式組一、選擇題(4′×8=32′)1.若,aa??則a必為()A、負整數B、正整數C、負數D、正數2.不等式組?????0201??xx的解集是()A、12??x?B、1?xC、x?2?
2024-11-15 17:19
【摘要】一元一次不等式●教學目標(一)教學知識點?.(二)能力訓練要求.,歸納解一元一次不等式的基本步驟.(三)情感與價值觀要求通過觀察一元一次不等式的解法,對比解一元一次方程的步驟,讓學生自己歸納解一元一次不等式的基本步驟.●教學重點次不等式的概念及判斷..●教學難點當不等式的
2024-12-08 06:49
【摘要】一元一次不等式組教學反思時間:2014-03-28分類:反思來源:書通網目錄一元一次不等式組教學反思一:1、教學“不等式組的解集”時,用數形結合的方法,通過借助數軸找出公共部分求出解集,這是最容易理解的方法,也是最適用的方法。用“同大取大、同小取小、相向取中、相背無解”求解不等式,我認為減輕學生的學習負擔,有易于培養(yǎng)學生的數形結合能力。在教學中我要求學生在解不等
2025-04-16 12:45