【正文】 尊重，首先是被家長(zhǎng)和老師尊重孩子。我讀過(guò)一篇文章叫《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》，文章中的母親共參加了孩子的三次家長(zhǎng)會(huì)。第二次家長(zhǎng)會(huì)，小學(xué)老師對(duì)母親說(shuō)：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排49名。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒(méi)有聽(tīng)到。文中的這位母親給予兒子的就是一種激勵(lì)的愛(ài)，使兒子總有一種做得更好的欲望。許多父母，整天逼著孩子學(xué)習(xí)，缺少的正是對(duì)孩子的信心。尊重人格是不分時(shí)間、地點(diǎn)的，也不分優(yōu)點(diǎn)多還是缺點(diǎn)多。作為父母，給孩子幫助，讓他有點(diǎn)滴的成功體驗(yàn)，并不是多么難的事情。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，以為全班只有寶寶進(jìn)步了。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。她兒子從學(xué)校回來(lái)，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交給她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己房間里大哭起來(lái)。對(duì)于做事缺乏信心的孩子，特別是那些自卑感強(qiáng)的孩子，在不斷肯定他們的微小進(jìn)步、指出他們的閃光點(diǎn)的同時(shí)，要教育他們?cè)诿媾R困難和挫折時(shí)，進(jìn)行積極的自我暗示：“我能行”、“我再努力一把就會(huì)做好的”、“我不會(huì)被困難嚇倒”……總之，學(xué)會(huì)欣賞孩子，要給孩子一個(gè)自信的世界，要讓孩子感覺(jué)今天比昨天學(xué)得好，更要讓孩子帶著自信步入人生的每一段旅程。為了防止“愛(ài)”的種子結(jié)出了很的果實(shí)。有的專家提出把“早戀”變成“早煉”，不失為一個(gè)好方法。其實(shí)我也看到在生活中對(duì)孩子說(shuō)：“有進(jìn)步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣，再努一把力就會(huì)成功！”、“我真為你驕傲！”、“沒(méi)關(guān)系，失敗是成功之母”??等積極有進(jìn)步的言語(yǔ)暗示時(shí)，孩子就會(huì)興高采烈，喜悅洋溢在臉上，更加努力地去做到最好；但很多時(shí)候我們也會(huì)脫口而出：“我已經(jīng)講了很多遍了，怎么還不會(huì)呀”、“怎么講，你也不會(huì)明白的”、“算了，就這樣吧”、“怎么這么笨呀”、對(duì)孩子的過(guò)失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，品頭論足、求全責(zé)備，給孩子帶來(lái)過(guò)多的負(fù)面信息。孩子渴望被尊重，首先是被家長(zhǎng)和老師的尊重。有了這樣的觀念，就不會(huì)一葉障目，只看一點(diǎn)，不計(jì)其余，也不會(huì)因孩子一時(shí)表現(xiàn)欠佳而氣急敗壞，大發(fā)雷霆。在一個(gè)個(gè)小小的成功中，積累一分一分的自信。如果父母在孩子有成績(jī)時(shí)就尊重他，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)就不新尊重他，任意褒貶，這就做錯(cuò)了。對(duì)孩子“推著、壓著、吵著、罵著”的父母，恰恰是缺少對(duì)孩子的自信?！边@位聰明的父親用幽默的方式給兒子重要的人生忠告。我很在同作者的觀點(diǎn)：孩子是父母的鏡子。有了這樣的觀念，就不會(huì)一葉障目，只看一點(diǎn)，不計(jì)其余，也不會(huì)因孩子一時(shí)表現(xiàn)欠佳而氣急敗壞，大發(fā)雷霆。” 高中畢業(yè)，一個(gè)第一批大學(xué)錄取通知書(shū)下達(dá)的日子，學(xué)校打電話讓她到學(xué)校去一趟。”兒子暗淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉一下子舒展開(kāi)來(lái)。因?yàn)槿?0名小朋友，惟有他表現(xiàn)最差；惟有對(duì)他，老師表現(xiàn)出不屑。任何微小的成功，都能增強(qiáng)人的自信。讓孩子體驗(yàn)到成功的感覺(jué)，建立自信，重塑理想之殿堂。讓孩子帶著自信步入人生的每一段旅程！第三篇：《告訴孩子你真棒》讀后感讀《告訴孩子你真棒》有感博識(shí)教育培訓(xùn)學(xué)校皮來(lái)正讀完《告訴孩子你真棒》這本書(shū)之后，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，明白了“自信源于成功的暗示，恐懼源于失敗的暗示。她兒子從學(xué)?；貋?lái)，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己房間里大哭起來(lái)。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，以為全班只有寶寶進(jìn)步了。這就是大處著眼，小處著手。如果一位老師在孩子有成績(jī)時(shí)就尊重他，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)就不尊重他，任意褒貶，這就做錯(cuò)了。”仔細(xì)思量自己的教學(xué)，我又何嘗不是這樣，當(dāng)學(xué)生學(xué)得不如我所預(yù)期的那樣好的時(shí)候，我自己首先失去信心，并在言語(yǔ)和行動(dòng)中表露出來(lái)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到打擊，產(chǎn)生我就不是這塊料的想法，讓自信的大廈從此坍塌。正因?yàn)槿绱耍瑹o(wú)數(shù)的處于迷茫處于苦惱中的青少年們紛紛向她求助，向她傾訴自己的秘密?！睍?shū)中同樣也舉出了許多家庭教育的成功案例，象擔(dān)任北京國(guó)際藝術(shù)學(xué)校副校長(zhǎng)的賀誼芳，就特別注意保護(hù)孩子小小的愛(ài)心。而事實(shí)上做媽媽的為了補(bǔ)償他缺失的父愛(ài)，把全部的心血傾注在孩子身上，為了讓兒子考上名牌大學(xué)，除了學(xué)習(xí)，海洋在家里沒(méi)做過(guò)任何一件事?？赐曛v座我就去書(shū)店找她的書(shū)，買了這一本《告訴孩子，你真棒》，這只是她的其中一本，還有包括《告訴世界我能行》《寫(xiě)給年輕媽媽》等，都是非常好的書(shū)，不光給做父母的提供了家庭教育的范本，從中獲得啟示，受到觸動(dòng)，對(duì)于孩子，在獲得理解的同時(shí)也能更加理解父母的不易，成為父母與孩子間溝通的橋梁。二、幫助孩子成功，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子?？粗⒆訉?duì)學(xué)習(xí)失去了信心，我們是不是應(yīng)該反思一下自己的行為：是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教育孩子的藝術(shù)，像盧勤那樣愛(ài)孩子、尊重孩子、理解孩子、懂得孩子，讓孩子生活在“你能行”的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將“你能行”變成“我能行”。讀完《告訴孩子你真棒》這本書(shū)之后，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，明白了“自信源于成功的暗示，恐懼源于失敗的暗示。”法國(guó)著名教育家盧梭也說(shuō)過(guò)：“當(dāng)一個(gè)孩子哭著要東西的時(shí)候，不論他是想更快地得到那個(gè)東西，還是為了使別人不敢不給，都應(yīng)當(dāng)干脆地加以拒絕”“如果你一看見(jiàn)他流淚就給他東西，就等于鼓勵(lì)他哭泣，是在教他懷疑你的好意，而且還以為對(duì)你的硬討比溫和地索取更有效果。當(dāng)中我受到了不少啟發(fā)。心急吃不了熱豆腐，逼子成龍，龍就會(huì)變成蟲(chóng)。盧勤長(zhǎng)期主持《中國(guó)少年報(bào)》的“知音姐姐”欄目，多年與孩子及家長(zhǎng)們接觸，積累了很多的經(jīng)驗(yàn)。孩子不會(huì)的，你再說(shuō)一遍；孩子不好的，你慢慢引導(dǎo)他改正。王晶送走了老師，對(duì)女兒說(shuō)：“小朋友們都在幼兒園，還沒(méi)到放學(xué)的時(shí)