【正文】 出共同的奮斗目標。班主任指導學生參加或組織適當?shù)幕顒邮潜夭豢缮俚摹?你不喜歡什么樣的學生？ 每個學生都有自己的性格、特長和愛好，都有自己獨立的一面，我相信只要我們能夠真正的關心愛護學生，每個學生都會實現(xiàn)自己的人生價值。包括：教育科學知識，崗位專業(yè)知識，科學文化知識；（3）較強的能力素質(zhì)。最重要的是，他懂得寬容學生，能夠原諒和寬容學生，給學生改正錯誤的機會。4如何能提高教師的自身素質(zhì)？一、加強教師師德修養(yǎng)教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設者和傳播者，學生健康成長的引路人。因此，教師應不斷更新教育教學觀念，大膽創(chuàng)新，大膽探索，不斷豐富擴大自己的知識面，在掌握學科知識和常規(guī)教學方法、手段的基礎上，還要掌握與學科有關的學科知識及現(xiàn)代的教學方法和手段，真正的到“常教常新”。即教師對自己的情緒有良好的調(diào)節(jié)和控制能力。權威是建立在信任和喜歡的基礎上的。過于親近了，甚至老師對學生過于“低三下四”了，學生會覺得老師也不過是這么一個人，老師就沒有威信可言。另外，自上高中以來，發(fā)現(xiàn)自己與城里的孩子相比，知識面、興趣愛好等方面差距巨大，為此曾經(jīng)一度煎熬著自己的心靈。4你怎么理解為人師表? 堅持高尚情操，嚴于律己，以身作則； 衣著得體，言語規(guī)范，舉止文明；關心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長； 作風正派，廉潔奉公；自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。 講授法是教師運用口頭語言向講授法的優(yōu)點是能在短時間內(nèi)讓學生獲得大量系統(tǒng)的科學知識學生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一中教學方法。但對老師對待資質(zhì)不高和成績不好的學生絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應該積極努力幫助學生找到落后原因，平時多關心，多輔導，盡快幫助學生把成績趕上來?！耙磺袨榱藢W生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構(gòu)建“以學生為中心”的主體觀。但是同時具體情況具體分析，沒必要事事鼓勵，學生沒我們想象那么脆弱，過多習慣的“鼓勵”會失去鼓勵的意義。5外國的一個教育家說過“要認識學生，要學習學生”，對這種說法你如何看？隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,人們越來越清醒地認識到:學生的學習是一種自主的認識過程,是學生個體將外在的知識觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財富的過程,離開了學生自身這樣一個積極的,主動的內(nèi)化過程,教師任何主觀的灌輸都是徒勞的5您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？適中、恰到好處的評獎金。第一位老師的評價不僅傷害了學生的自尊心，同時也給學生灌輸了這樣的思想，“工作有尊貴和卑賤之分”，給學生灌輸了一種錯誤的價值觀。請你談談你對這句“至理名言”的認識。就會發(fā)現(xiàn)有不完美的地方。當然，我們也要考慮具體的執(zhí)行問題。首先表示遺憾，其次要辨證看待這個問題：一方面嚴重災難必然會導致嚴重后果，這是客觀因素；另一方面我們要反思在這個過程中，我們要哪些方面存在不足，如防范意識、應急機制等多種因素。馬加爵一案的發(fā)生，原因很多，學校德育機制不完善是其中重要因素之一。學校要教會大學生學會寬容，有客人之量，學會正確與人相處。對孩子人格的培養(yǎng)應放在首位。為他人提供家教，我覺得應該擺正心態(tài)，不要以賺錢為第一目的，在家教過程中認真對待，對學生和家長負責，同時也豐富自己的閱歷和能力。加強教師的師德教育，制定教學任務目標責任制，防止教師課堂上少講，課后掙黑錢。教育有關部門，把高考成績定為公立學校的核心業(yè)績考核、乃至定為地方教育部門的核心政績考核。70、大雁南飛時，排成人字形，對此你有什么看法？答：大雁是一種候鳥。我國當前國情決定了文憑對一個人的至關重要性，沒有文憑，必定減小擇業(yè)自由度。如果真的需要家教的，家長也要精心選擇素質(zhì)高的教師。當今的市場經(jīng)濟大形勢下，出現(xiàn)這種現(xiàn)象是必然的，有償家教便于資源的合理流動，使家教資源用在該用的地方。再苦不能苦孩子，是因為父母都從艱苦的環(huán)境中走來，而現(xiàn)在日子好了，孩子少了，物質(zhì)條件又好了，所以家長都不希望孩子再受苦受累。(3)大學生需要進行胸懷教育。6曾經(jīng)轟動一時的馬加爵事件引起全社會關于青少年心理健康的討論。其次，老師認為考生可以從以下角度展開論點：（1）有一所希望小學沒垮塌，并且學生全部安全撤出，說明這所希望小學的有關的領導和老師們在災害的預防和應對方面的工作做得比較好，值得贊揚。因此，我認為教育部規(guī)定農(nóng)村9年義務教育中，書本由學校免費提供，此舉可以在一定程度上減輕農(nóng)民負擔，體現(xiàn)的是“以人為本”的思想。但是，如今很多人開始質(zhì)疑這句話，認為要給學生一杯水，教師僅有一桶水是不夠的。60、“要給學生一杯水，教師應有一桶水。一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息！” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！” 請你對兩位老師的評語分別做出評價。第三，校服還可以減輕家長對學生服裝上的投入。（3）表揚是正面激勵，要適度，要公正，要深入，批評是負面激勵，是一種高難度教育手段，要以尊重為前提基礎，態(tài)度誠懇，讓學生認識到自己錯誤為最終目的，切不可演變?yōu)轶w罰或變相體罰?！耙詫W生為本”或“以學生為主體”，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監(jiān)控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經(jīng)歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發(fā)展，促進其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創(chuàng)設和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。50、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？這句話源于陳鶴鳴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”，“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”是其衍生的眾多“偉辭”中最為著名的一句，我認為陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到多年以后的今天會引起如此多的討論吧！我不完全贊同這句話。4你最贊賞的教學方法是什么？，激發(fā)學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方法。為此，我決不能氣餒，繼續(xù)奮斗才是我常態(tài)的生活；（2）既然考官認為我這次表現(xiàn)不佳，那就說明我這次表現(xiàn)確有值得反思的地方。在我受教育的階段，我父母從來沒有關心過我的學習和成績，父母常說：“我們生在農(nóng)村，書讀不好還有田可耕。二要與學生保持距離，亦師亦友，亦友亦師。第六、能主動地適應和改善新環(huán)境，熟練地進行角色轉(zhuǎn)換等。同時教師若能將創(chuàng)造性的思維引入到教學中，必然會促進學生創(chuàng)造力的發(fā)展。三、增強教師創(chuàng)新能力教師創(chuàng)新能力的高低直接影響著所培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的強弱。我認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，應該腳踏實地，并結(jié)合自身和學生的實際，進行創(chuàng)造性地研究和設計。在他眼中，所有的學生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。3你認為，當好一個班主任教師需要具備哪些素質(zhì)？【參考答案】我認為，班主任素養(yǎng)可以概括為以下幾個方面：（1）具有良好的師德。不足：由于我性格比較外向，和人相處比較隨性，因此可能會給學生不嚴肅的印象，但是我想只要在課堂上能夠充分調(diào)動學生學習積極性，即使不嚴肅也可以通過和學生和諧的相處來彌補這個缺點。第四、加強對班集體紀律的管理，班級好的紀律有利于學生更好的學習，是調(diào)高學生學習成績的關鍵，也可以使集體及其成員變得更美好?？纪曛?，我回到家仔細思考了那道題，也試著解答，結(jié)果那道題目并不如我想象的那么復雜，當時我后悔及了，如果我能更自信一點，我就做出來了，盡管并沒有影響到我考入理想中的學校，但是這件事卻給了我一個教訓，做任何都必須自信，相信自己能夠做到。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。第一：利用集體的力量。第三：給后進生創(chuàng)造機會，展示自我。2)培養(yǎng)學生的自信心。有了一定的反思后再做進一步的教育，效果可能更好。每個教師都有其自身的優(yōu)勢，教師之間的交往穎充分挖掘互補功能，是之在互相交往中實現(xiàn)思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識上的整合，以提高整個隊伍的專業(yè)化水平。2教師如何與學生溝通？首先，溝通離不開教師對學生基本情況的了解；其次：溝通時要真誠，讓學生信任，愿意與你溝通；第三，溝通時需要教師理解和尊重學生，保護好他們的自尊心； 第四，溝通建立在師生平等的關系基礎上； 第五，溝通時教師要講究溝通方式。這只是我的初步規(guī)劃。教師的威信能喚起學生的積極情緒體驗，產(chǎn)生向教師模范的意向。所以，作為青年教師，要從以下三個方面著手建立起自己良好的人際關系。第二：努力過好教學關。因為教師可以通過自己的言傳身教帶動更多的人。而我讀的是師范類的專業(yè)，我也具備了一定的教育教學的能力，而且加入教師的行列是我多年以來的一個強烈的愿望。學生因為興趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。而且，對于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯案”。1對于性格調(diào)皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理？對這種氣質(zhì)的學生的教育要用情去感化他們，要從學生切身利益出發(fā)，漸進式的交談?！?對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理？對這類學生，教師首先，應該在感情上關心和信任他們，多接近他們，善于走進他們的心靈，使他們愿意說出心理話。對于你們的經(jīng)濟困難問題，我們會認真的調(diào)查后采取有效的措施讓你女兒回到學校，我們的政府也有專門對困難的群眾的上學難的問題有相應的措施，請你相信國家，相信政府。作為一名教師，我們更應該明白自己對學生的作用，言傳身教，依法執(zhí)教?？梢蕴岣呔⒔逃某晒ｏ@然這位老師沒有遵守這個原則，他的做法也是錯誤的。難39。”“對于非原則性問題，我會服從上級的意見，對于涉及學校教學的的重大原則問題，我希望能向更高層領導反映。地點選擇在廣場上，閱讀材料是第一周時政要聞的英文版，第二周是英文文學，第三周是時尚英文，第四周選擇各自最喜歡的英文進行閱讀。在懲戒教育中，學生才能辨是非、知對錯、懂權責。對此，你怎么看？我認為這種觀點十分正確。所以說，教學是一門技術，這種教學“技術”是教學“藝術”形成的基礎。教師的教學能力表現(xiàn)在： ⑴課堂駕馭能力 ⑵實踐操作能力 ⑶語言表達能力1現(xiàn)在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。主體性強的學生不僅表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)新意識，而且具有創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力。“研讀”是備課的必要前提；“博學”是備課的重要基礎；“細致”是備課的基本要求、“創(chuàng)新”是備課的成功亮點你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學生,只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？同意“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學的方法有很多，但要因材施教。為什么學生會偏科？學生偏科有很多因素，其中興趣、態(tài)度是最主要的。牛人必翻船。這樣的人不適合搞中學教學，學校當然不會要。什么時代了，還是手抄時代啊，還是八十年代的課堂啊，滿堂灌，滿堂抄。領導公務煩忙，容易得意忘形。牛人具體表現(xiàn)：教學副校長問他備課要多久，他一看課文，說一個小時足矣。作為班主任，你準備怎么辦？面試題11 以前是一個低保學生，現(xiàn)在讀研究生了，還該不該享受低保?面試題12 一習慣很不好的學生偷了同學300元錢，偷錢學生的母親跑到學校和老師吵架，說是學校沒有教育好她的孩子，你應怎么處理?面試題13 說課和講課有什么區(qū)別，你是怎么看？面試題14 “失敗”的本意是什么？你認為你最失敗的事什么？面試題15 你教的學生很任性、急燥、不愛學習，你該如何辦？面試題16 外國的一個教育家說過“要認識學生，要學習學生”，對這種說法你如何看？ 面試題17 做班主任吃虧嗎？面試題18 教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業(yè)？參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？教師面試注意事項之試講篇對應聘者而言，試講的這一節(jié)課就決定著是否可被錄用（一般前面還有寄資料、做試卷，最后一關才是試講），所以重要性自不待言。他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫他糾正？面試題3 案例分析：有一天，一個女生交給你一封信。結(jié)果這個考生說的稀里糊涂，很顯然沒做準備。在山區(qū)我可以靜下心來，不考慮俗世名利，滌凈心扉，踏實教學。孩子都是祖國的希望，而山區(qū)的孩子們更是大山能夠崛起的希望。如果在面試有工作經(jīng)驗人士的時候，主要目的是為了消除緊張感，使對方放松，這個問題本身沒有什么特別意義。這里重點測評的是面試者是不是真正的對 自己有一個正確的評價，而且一般在問這類問題的時候，我喜歡讓面試者舉出一兩件具體事例，這樣更具有真實性。（三）、增強了 反思精神。我的想法有以下幾點：（一）、能吸取先進的教育理念，提高自己的教學管理水平。對孩子的愛心、耐心和責任心，更多了一份成熟和自信。二、問題：學生早戀怎么辦？你支持學生早戀嗎？ 參考答案：“不支持，但也不生硬地反對。其實這是一個開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個要點，說法正確就可以。四、問題：“為什么要選擇教師這個行業(yè)”、“你是怎么看教師這個工作的”?回答：我讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學校對教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個職業(yè)的根本原因吧！六、問題：做班主任吃虧嗎？回答：根據(jù)我十多年的教學經(jīng)歷來說，我覺得做班主任還是比較合算的。同行間的交流與思考似一道強勁的催化劑，加快了我成長的步伐。說出自己有什么缺點，其實一點都不重要。點評：這個問題一般也問的不多，在面試大學生時提問的概率高些。十二、問題：為什么要選擇當山區(qū)教師？回答：原因有以下幾點山區(qū)也需要教育。山區(qū)的生活條件是很艱苦，但同時那里卻有都市所沒有的清新的環(huán)境和純凈的民風。他說，有個考生在履歷表上寫到他曾經(jīng)發(fā)表過一篇文章，校長馬上就追問考生寫這篇文章的目的，以及對未來之星輔導學校這篇文章觀點的一些探討。你得知這一情況后，準備采取什么措施來處理？