20xx年秋季學(xué)期培智六年級班主任工作總結(jié)(存儲版)
【正文】 與個人良好衛(wèi)生習(xí)慣、公共道德的關(guān)系，然后再自我示范，告訴學(xué)生該把垃圾放入教室里的垃圾箱內(nèi)，最后實(shí)施分工負(fù)責(zé)，每天有班長督促檢查，班主任隨機(jī)抽查，要求同伴間互相提醒做好工作，經(jīng)過我的耐心教育和督促檢查后，他們都很自覺地去遵守，教室里、包干區(qū)變得干凈了，學(xué)校衛(wèi)生組來檢查，每周都是優(yōu)秀。我針對本班學(xué)生的情況，制定了以下的制度：獎罰制度。一年級智障學(xué)生年齡小，在嚴(yán)格的同時，盡量多鼓勵他們，表揚(yáng)他們，但切記不能表揚(yáng)過了頭，一定得注意火候。所以，當(dāng)學(xué)生對我喊“老師好”的時候，我總會面帶微笑地回一聲“你好”。二、嚴(yán)格執(zhí)行管理制度。有空就多和他們談?wù)勑?，說說話，讓學(xué)生逐步感受到自己的善意，以及對他的關(guān)心和愛護(hù)?！敝挥杏脨鄄拍芙逃⒆?。讓學(xué)生真心地佩服你。先從勞動和寫作業(yè)抓起。流淌著真誠的關(guān)愛。“說”的藝術(shù)，在于以理服人，以情動人，使“說”具有針對性、啟發(fā)性和感染性。（二）以言動心的說服能力。4，多和家長交流，和學(xué)生聊天良好班風(fēng)的形成和學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，和班主任的管理工作是密切相關(guān)的。如在“誰的紙鶴最漂亮”評比中，我事先制定一些行為要求，如：見到老師主動問好了嗎？今天我?guī)椭瑢W(xué)了嗎？作業(yè)認(rèn)真完成了嗎？?? 2，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的習(xí)慣孩子養(yǎng)成認(rèn)真做事的好習(xí)慣，更要從小抓起。樹立新觀念，運(yùn)用新教法，提高教育質(zhì)量。以上是我對這學(xué)期的班主作工作總結(jié)，有很多地方都還沒有做到和某些地方做得不好，但我會繼續(xù)努力！篇五：培智六年級班主任總結(jié) 20142015學(xué)下學(xué)期培智六年級班主任工作總結(jié)趙紅艷 本學(xué)期的班主任工作將以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以培智學(xué)生的發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)和教育活動為載體，樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)一個良好的班集體。三、建立民主和諧的關(guān)系。本學(xué)期，我們班雖未來新生，但是了解老學(xué)生的近況，多關(guān)心他們，多鼓勵，多表揚(yáng)，隔一段時間就帶他們?nèi)ス浣仲徫镏惖模€是非常必要的。四、言傳身教，培養(yǎng)習(xí)慣作為教師，我們是孩子心中的榜樣，他們時刻有眼睛盯著你、仿著你。一個班級里，學(xué)生的知識能力、心里特點(diǎn)等都有所差異。工作更加繁重。因為班主任時刻和學(xué)生在一起，其道德思想、言行舉止無一不影響著他們。下午兩節(jié)課后，我給她送面包時，發(fā)現(xiàn)她小臉漲得通紅，一摸額頭發(fā)燒了，這時，我趕緊撥通電話與家長聯(lián)系，得以及時給予治療。一、關(guān)心熱愛學(xué)生 “誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子”?？傊?，要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學(xué)年我在這方面做得不夠好，下學(xué)年我要著重于班干部的培養(yǎng)，使班干部真正成為老師的小幫手，學(xué)生的好榜樣。在語言行動上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”，放學(xué)回家都會說：“老師，再見！”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。一個人的行為習(xí)慣如何，將直接影響到他今后的學(xué)習(xí)、工作以及生活質(zhì)量。在作業(yè)方面要有教師的示范作用，我力求把字寫的工整、美觀，使學(xué)生受到潛移默化的影響。既了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又了解學(xué)生家庭生活環(huán)境。我班學(xué)生大都是住宿生，遠(yuǎn)離家長十多天，甚至一個月時間，學(xué)生智力殘缺，因此班主任要時刻把學(xué)生“冷暖”掛在心上。當(dāng)然班主任就是指導(dǎo)教師，我一定會更好的幫助他們，我一定會將我所有的能力和精力用在他們身上，讓他們從小就能夠培養(yǎng)自己的生活自理能力，在長大后自食其力。班上有了正確的輿論,壞事在班上就得不到支持,就會很快被制止,學(xué)風(fēng)、班風(fēng)就可以達(dá)到鞏固的目的。班級集體是班主任教育的對象,又是班主任工作依靠的教育力量。智障學(xué)生在經(jīng)過半天或全天的學(xué)校學(xué)習(xí),離校時情緒變得激動,行為舉止也容易失控,在回家的路途中會出現(xiàn)意外傷害,不遵守規(guī)則。增加師生感情消除學(xué)生與教師之間的隔膜,有利于開展工作。中度培智生:天天向上，培養(yǎng)耐挫能力。即了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又了解學(xué)生家庭生活環(huán)境。(二)環(huán)境及個人衛(wèi)生:值日生每天按時清掃衛(wèi)生，要求學(xué)生保持好衛(wèi)生，并養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。雖然孩子們進(jìn)步了只是小小的進(jìn)步，但我認(rèn)為只要把個別學(xué)生的教育堅持下去，定能收到顯著的效果。比賽時，我班學(xué)生獲得了很好的成績。在十月份的防毒教育月中，我們班就“如何遠(yuǎn)離毒品 珍愛生命”展開熱烈討論，同學(xué)們通過看視頻、演小品、討論、宣誓和簽名等多種形式，明白了毒品的危害，增強(qiáng)了自身的安全保護(hù)意識。我能結(jié)合學(xué)校的德育工作對學(xué)生進(jìn)行教育，教會學(xué)生愛護(hù)公物、愛清潔，講衛(wèi)生等良好習(xí)慣，還利用班隊會對學(xué)生開展思想品德教育。比如在十二月份舉行的數(shù)學(xué)知識比賽活動中，我一直鼓勵學(xué)生，和他們一起訓(xùn)練，一起背。我通過觀察每個學(xué)生的個別差異、喜好有針對性的制定學(xué)生的個別教學(xué)計劃、成長記錄，并進(jìn)行相應(yīng)的個別教學(xué)。，針對本班幾名特奧隊的學(xué)生進(jìn)行特長發(fā)揮，帶動其他學(xué)生發(fā)展自己的特長。作為一個班主任，對于全班的整體情況了如指掌。具體做法如下: 根據(jù)我班的具體情況，制定工作目標(biāo)如下: 重度培智生:規(guī)范和養(yǎng)成。有計劃地利用班會課與學(xué)生交談,通過召開召開班干部會議等方式來了解學(xué)生情況,認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》
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