【正文】 暢言“閣中帶子今何在，檻外長江空自流”的王勃，感受他的才氣；我可以接觸到那“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”的登科后的才人，感到他的得意和輕獨狂。我想生活在唐朝，每日陪伴王維看那云卷云舒，花開花落，看那明月在松間上，那清泉在石上流。我想生活在唐朝，因為那是詩的世界，埋藏著千年的情感。當(dāng)然本文也存在不足，比如文章有的內(nèi)容(如楊貴妃例)與立意不夠吻合；三個文段用作標(biāo)題的詩句與全篇立意的關(guān)系顯得牽強?！糐P3〗我的病床正好靠著窗戶，但厚厚的窗簾阻隔了內(nèi)外的世界?，F(xiàn)在回想起那次意外的災(zāi)難，不禁一身冷汗，但也十分慶幸，因為正是那次經(jīng)歷使我走出了人生的迷茫境地。其實，明眼人一眼便能看清，這篇文章模仿了歐享利的《最后一片葉子》，但是雖然其手法尚為稚嫩，本文仍有很大的可取之處。這就是生命的傳遞，傳遞中的生命，在這里沒有怨言，沒有退縮，更沒有悲傷，就這樣，歲歲年年。田世國，用身體傳遞著愛心，讓天下所有的母親收獲到了慰藉。魯迅先生說過：“唯有民族魂是值得寶貴的，唯有它發(fā)揚起來，中國才有真進(jìn)步。第二，文章擬題恰當(dāng)、形象深刻，用“就這樣，歲歲年年”作標(biāo)題，意味深長。顯示了作者具有很強的寫作功力。2002年的高考作文題目中，出題人顯然是贊成選擇幫助、反對見死不救。如：選擇誠信、看重心靈選擇??題目＋是什么。總之，不能讓材料不集中地體現(xiàn)主旨，不能讓材料蔓出主干。想象類文章病析。關(guān)將軍見吾亦大喜，拜謝曹操。玉可碎而不可損其白，竹可破而不可毀其節(jié)。西方一位哲人說：‘女人啊，就是一種貪婪的動物。如何準(zhǔn)備高考作文：強化自己的優(yōu)點一篇好作文應(yīng)該有觀點、有亮點、有力度、有深度，有吸引力，有影響力，有震撼力。然后設(shè)定文章的框架，列出文章的結(jié)構(gòu)提綱。要注意文章的主題不要偏離社會的主流價值觀雖然現(xiàn)在強調(diào)學(xué)生的高考作文只要能夠自圓其說，怎樣的觀點都可以，但這里必須有個度，這個度就是社會的主流價值觀。從具體方面說，也有七個問題值得高度的重視。70%左右的考生是用議論文體寫的，這其中30%的文章幾乎沒有分析，只是材料的堆砌。其他如卷面的整潔，結(jié)尾的簡練都要注意。因此，我們要能編擬富有表現(xiàn)力和吸引力的標(biāo)題。因此，我們可以從中選出一組對應(yīng)關(guān)系來編擬標(biāo)題，展開議論?！肚安灰姽湃?，后不見來者？——對“記憶移植”的困惑》就引用了陳子昂《登幽州臺歌》的前兩句入題，概括了“一旦記憶移植成功，古人、今人、來者因襲同一種記憶時，人類就變成毫無思想的記憶機(jī)器”這一主旨。呼告式是在分析材料的基礎(chǔ)上提煉出主題或觀點，并以之為題，力求一題中“的”，針對議論文而言又可叫觀點式。英法聯(lián)軍的火光照亮了整個紫禁城，熊熊的烈火使這“萬園之園”頃刻間變?yōu)閺U墟一座。同時他還見證了我們國家的人文關(guān)懷，廢墟前的默哀更向世人證明：中華民族是偉大的民族，是團(tuán)結(jié)的民族，是堅強的民族。我們可以做的是和廢墟一起成長，一起見證??佳作點評：這篇考場作文很有特色，在以下幾個方面值得借鑒與學(xué)習(xí)：一、視角獨特，給人震撼。汶川地震的廢墟，見證的是天災(zāi)下中國人的團(tuán)結(jié)與堅強?？忌]有停留下 “見證”這一表層含義，而是透過“廢墟”，見證了歷史，見證了人類的進(jìn)步。廢墟見證了以前的歷史，見證著現(xiàn)在的歷史，也將見證著未來的歷史。地震中的廢墟不止一座，每一座都讓人膽顫，每一座都讓人動容，每一座都讓人淚流滿面。他這種復(fù)雜的心情倒也值得理解。1999年一考生以《記憶王國唐僧行兇，南海仙境觀音難解》為題，巧借神話小說中的形象馳騁想像，巧妙地表達(dá)了對記憶移植的否定。而《20世紀(jì)你美嗎》、《陽光很活潑嗎》、《答案多彩夢為何物》均是2000年高考作文用疑問擬題的典型。《怎一個“慢”字了得》批評一味求穩(wěn)、甘于求慢的傳統(tǒng)心理，號召人們大膽創(chuàng)新，大步前進(jìn)。修辭篇近幾年來，高考作文總是提供一段材料，提出某個話題，讓考生根據(jù)材料自擬題目作文，因此，如何編擬一個出彩的標(biāo)題讓閱卷教師一見傾心，便顯得非常重要。一篇只有400字左右的文章得15分左右，但再花10分鐘左右的時間，舉幾個關(guān)于誠信的例子，寫足800字，大概能得40分左右了。有25%左右的考生在開頭這個小節(jié)中就出現(xiàn)了病句或錯別字，還有的考生，開頭不入正題而繞一個大圈子，影響閱卷老師對文章等級的評定。要注意追求獨特的構(gòu)思，但不為追求而追求獨特的構(gòu)思吸引人，尤其在許多模式化、公式化的文章中。有的同學(xué)的文句表達(dá)很有特色，但整篇文章的框架內(nèi)容都是從別人那里“借”來的，得分就不高。一定要仔細(xì)研究題目，審題不慎，滿盤皆輸。這是作者未認(rèn)真梳理材料，未讓材料本身以及材料邏輯很嚴(yán)密地為主旨服務(wù)的結(jié)果。議論文類病析。’“這句話里的“誠信之士”這個說法與前文自然沒有了必然的聯(lián)系?！痹谶@里英雄與誠信是一個概念嗎？后邊赤兔馬說“吾恐今生只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。這就犯了材料不能集中地體現(xiàn)主旨的錯，材料與主旨就沒有達(dá)到一致。以上三種方法，哪一種方法的運用都可以使我們獲得許多材料和立意。如：幼小時的誠信、去年的那次誠信、以前的誠信時光，教室里、商店里的誠信，??；那次心靈的選擇，罵人時的心靈選擇，人群中的那次心靈選擇??態(tài)度＋題目。比如 2002年的高考作文，看完材料，你就回想：生活中有這樣一些與觸動心靈有關(guān)的選擇嗎？救了（或者幫助）別人，自己也獲得了成功；再從反面去思考，救了（或者幫助）別人，自己就真的獲得了幫助、真的就有好的結(jié)果嗎？從相似、相反這兩個角度去發(fā)散思考，會使自己立即獲得一些啟發(fā)（包括新穎的文章立意），獲得無數(shù)材料。第三，本文屬于議論性散文。作者從生命的生生息息中，選擇了什么需要“傳遞”和“傳遞”什么的問題，寫出了自然界在傳遞，更寫出了人類在發(fā)展過程中對孝道的傳遞，對愛心的傳遞，結(jié)尾自然總結(jié)出了主題。傳遞更是一項崇高的使命是誰攪動了一江春水？是屈原站在汨羅江畔，那是他在生命最后一刻，“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”，他高呼“ 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索” 抱石墜汨羅江。故事內(nèi)容是，晚上媽媽給兒子洗完腳以后，又給婆婆洗腳，孩子看到媽媽的舉動后立即也給媽媽端來一盆洗腳水。標(biāo)題自擬，文體自選（詩歌除外），所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。日子如水，平平淡淡，但總有一些細(xì)微的浪花泛起，一串串的浪花，構(gòu)織著生存之樂趣。山頭，一簇簇烏云壓抑著天空，太陽被烏云擋住了，擋住了它的形體，卻擋不住它的熱情。我掙扎著想坐起來，頭依然暈得厲害，渾身沒有幾絲力氣，一點一點地，我終于坐直了身子。這篇文章還表現(xiàn)出作者對唐詩意義有較透徹的理解并且能根據(jù)表達(dá)的需要通過思考對唐詩進(jìn)行重新整合。我想生活在唐朝，無論是盛唐還是衰唐，它都是詩化了的世界，充滿了詩意，如畫江山在王維手中成了詩境，豪邁之情在太白口中一吐便成了千古之情，熱血灑落的戰(zhàn)爭在詩的表達(dá)下盡顯其情境。我想生活在唐朝，如詩如畫的世界。我想生活在唐朝，因為那里是屬于詩的神圣殿堂。文章結(jié)構(gòu)緊湊，邏輯自洽，收縱自如。太史公歷宮刑之辱，亦不因時而棄，終留無韻之離騷之《史記》于世，其皆因表心堅勝于時勢。漢賦之綺麗，唐詩之魁奇，宋詞之精奇，明清小說之傳奇，皆因各朝文化之異，各時有各時之精華所在。生不必逢時也。那不是殘忍的力量，不是無情的力量，它或許微弱并伴隨苦難，卻能在深淵中帶來光明，在堅韌中捍衛(wèi)我們的愛———這便是生逢其時的全部詮釋。而在現(xiàn)代，二十一世紀(jì)的伊拉克，我仿佛又看到了這種力量———那個生活在巴格達(dá)的八歲少年卡馬爾在第四段，該考生在援引材料時，也是言簡意賅，富有概括力和表現(xiàn)力的。(來源:南方都市報南都網(wǎng))我為這時代而激動自豪，我為這時代而夢寐思忖。我愛這時代，因為這時代充滿美與機(jī)遇。(根據(jù)南方日 報微博提供)四篇滿分作文及點評《我愛這時代》我也偶爾會在文章里，暢想未來斑斕的圖景；我也偶爾會在白日夢中，癡想如果我回到古代會有怎樣的奇遇?！?007年山東高考作文題目請以“時間不會使記憶風(fēng)化”為題寫800字文章，自擬題目，自選主題自選文體，文體特征明顯?！?009年山東高考作文題目“見證是一種經(jīng)歷，也是人生、社會記憶的凝聚。所以題目的思路還是很廣泛的?！蔽易穯栂壬骸澳慊畹萌绱瞬粸t灑，拒絕平庸有何妙法？”先生舉起兩指，道：“兩個字，罷——了——”先生至今仍那樣幸福地活著，他的境界讓周圍的人艷羨。”隨即先生又?jǐn)[擺手：“罷了罷了，喝！”我轉(zhuǎn)而想說將來我孝敬您，又見先生喃喃自語道：“想下頓喝這頓的，日子才有盼頭嘛！”我大笑不止?！鞭D(zhuǎn)而又一笑，“罷了，罷了，再為這些孩子燒燒我這老蠟燭吧！”我哈哈大笑，心中感到絲絲溫暖，本來可以釣魚、麻將的先生，不甘于碌碌無為的生活，用心在準(zhǔn)備每一份材料。這樣，有利于展示考生的實際寫作水平，更充分地體現(xiàn)高考的選拔功能。2011山東高考作文點評：“這世界需要你”讓每個考生有話可講作文題歷來在全面考查考生的語文素養(yǎng)、能力上占據(jù)重要位置。你一直在那不遙遠(yuǎn)的地方，為我們鼓掌，卻不被所謂的“正統(tǒng)”接受。你本該拿起手術(shù)刀救死扶傷，卻用音樂為我們療傷。－－－題記。輕輕聆聽，細(xì)細(xì)品味：清明雨上，折菊寄思；斷橋殘雪，白堤柳簾；粉色信箋，盛滿思念；如果當(dāng)時，紅雨瓢潑；半城煙沙，金戈鐵馬；有何不可，解凍冰河；灰色頭像，墜落升空。你像夜空中的那輪清澈的廬州月，深深的烙在我們心上，給迷路的我們指明了方向；喜歡你那迷人的煙花笑，都說煙花易冷，而你卻獨自燦爛，溫暖我們的明天；喜歡聽你的雪花謠，像是時光倒流，睡在了媽媽的懷抱，安靜的獨享這久違的幸福感。你是我們心中最美的風(fēng)景，我們的世界不能沒有你。2007年的話題作文“時間不會使記憶風(fēng)化”比較充分地體現(xiàn)了新課程的性質(zhì)和基本理念；2008年的話題作文“春來草自青”，在體現(xiàn)新課程性質(zhì)和理念方面又有新的提升；2009年高考作文不