【正文】 功能?！熬C合性學(xué)習(xí)”作為和識(shí)字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際并重的一個(gè)內(nèi)容，體現(xiàn)了語文課程的價(jià)值追求，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。與低年級(jí)教材“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”的設(shè)計(jì)思想一脈相承，結(jié)合中年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，本冊(cè)教材在課后練習(xí)的設(shè)計(jì)上，改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式，采用了以激勵(lì)的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式。三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度。說話能力有待加強(qiáng)。 課文的作業(yè)一般為兩到三個(gè)題，分兩類，一類為語文基本功訓(xùn)練，主要有朗讀和詞句練習(xí)，二類是理解性的練習(xí)題，側(cè)重于讓學(xué)生根據(jù)句子的整體語言含義理解具體字詞的具體含義。能正確讀寫300個(gè)詞語，理解詞語的意思，一部分詞語能在口頭或書面語言中運(yùn)用。（二）、思想品德教育方面能樂于幫助有困難的人，愛護(hù)小同學(xué)；能主動(dòng)關(guān)心殘疾人，能為他們做力所能及的事；感受師生之間的深厚感情，懂得老師愛學(xué)生，學(xué)生要尊敬老師。二、單元分析每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地。閱讀①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。四、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)300個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會(huì)認(rèn)的生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。能無拘無束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力。六、評(píng)價(jià)工作安排本學(xué)期評(píng)價(jià)主要分為學(xué)生自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習(xí)慣。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。繼續(xù)練習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。四學(xué)情分析我班學(xué)生計(jì)32人，男生17人，女生15人。開始練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字。三、單元分析：每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地。識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，要讓學(xué)生動(dòng)腦筋主動(dòng)識(shí)字，用各種方法記憶字的音形義；在完成課本識(shí)字任務(wù)的同時(shí)，要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動(dòng)識(shí)字，并給學(xué)生提供交流、展示課外識(shí)字的機(jī)會(huì)。對(duì)于一些具有開放性的思考題、討論題，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動(dòng)和愿望，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒。五、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)240個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會(huì)認(rèn)85個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。能無拘無束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論。中年級(jí)不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，避免以詞解詞，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二是鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；三是重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合，表達(dá)自己的觀察所得。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)303個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。能夠使用逗號(hào)，句號(hào)，問號(hào)和感嘆號(hào)。5閱讀繼續(xù)練習(xí)正確，流利，有感情的朗讀課文。3識(shí)字寫字準(zhǔn)確認(rèn)讀364個(gè)生字。三教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)習(xí)慣繼續(xù)掌握正確的39。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。③愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的`快樂。②會(huì)使用字典、詞典，具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。初步學(xué)會(huì)使用逗號(hào)和問號(hào)。初步培養(yǎng)識(shí)字能力，會(huì)用音序查字法查字，能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形，聯(lián)系上下文理解字義。每單元的課文在內(nèi)容上相對(duì)集中：第一單元：每天生活；第二單元：愛國與愛家；第三單元：感受古代文化；第四單元：感受自然與物產(chǎn)；第五單元：初步懂得一些生活常識(shí)；第六單元：感受真愛；第七單元：感知體會(huì)多種語言形式；第八單元：感受身邊的科學(xué)。同學(xué)們的語文基礎(chǔ)一般，拼音存在一定的困難，文字書寫存在較大缺陷。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。2．改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。前四冊(cè)教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”的編寫思想，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。二、教材的基本結(jié)構(gòu)：本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2一、班級(jí)情況分析：班上學(xué)生46人。5）、積極開展家訪活動(dòng)，取得家長得支持和配合。尊重學(xué)生質(zhì)疑時(shí)表現(xiàn)出來的差異，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中通過比較鑒別，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)帶著問題閱讀。通過默讀可以提高學(xué)生的概括能力、速讀能力，學(xué)生能夠很快地將閱讀內(nèi)容要點(diǎn)概括出來，才能獲得大量信息，吸收人類優(yōu)秀文化營養(yǎng)。一篇文章是一個(gè)整體，反映了作者的思想感情，具有一定的語言美、思想美、情感美。鼓勵(lì)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)旁人；鼓勵(lì)互助合作。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。教學(xué)時(shí)間安排周次時(shí)間內(nèi)容課時(shí)9月3日—9月7日1．《我們的民族小學(xué)》（2）2.《金色的草地》（2）3.《爬天都峰》（2）9月10日—9月14日4.《槐鄉(xiāng)的孩子》（1）《語文園地一》（3）習(xí)作練習(xí)（2）9月17日—9月21日5.《灰雀》（2）6.《小攝影師》（1）機(jī)動(dòng)（3）9月24日—9月28日6.《小攝影師》（1）7.《奇怪的大石頭》（2）《我不能失信》（1）機(jī)動(dòng)（2）10月1日—10月5日中秋、國慶10月8日—10月12日（3）習(xí)作練習(xí)（3）10月15日—10月19日9.《古詩兩首》（2）10．《風(fēng)箏》（2）11.《秋天的雨》（2）10月22日—10月26日12.《聽聽秋的聲音》（1）語文園地三（3）習(xí)作練習(xí)（2）10月29日—11月2日13.《花鐘》（2）14.《蜜蜂》（2）15.《玩出了名堂》（2）11月5日—11月9日16.《找駱駝》（1）語文園地四（3）習(xí)作練習(xí)（2）11月12日—11月16日17.《孔子拜師》（2）18.《盤古開天地》（2）19.《趙州橋》（2）11月19日—11月23日20.《一幅名揚(yáng)中外的畫》（1）語文園地五（3）習(xí)作練習(xí)（2）11月26日—11月30日21.《古詩兩首》（2）22.《富饒的西沙群島》（3）23.《美麗的小興安嶺》（1）12月3日—12月7日24.《香港，璀璨的明珠》（1）語文園地六（3）習(xí)作練習(xí)（2）12月10日—12月14日25.《矛和盾的集合》（2）26.《科利亞的木匣》（2）27.《陶罐和鐵罐》（2）12月17日—12月21日28.《獅子和鹿》（1）語文園地七（3）習(xí)作練習(xí)（2）12月24日—12月28日29.《掌聲》（2）30.《一次成功的實(shí)驗(yàn)》（2）31.《給予樹》（2）12月31日—元月4日32.《好漢查理》（1）語文園地八（3）元月7日—元月11日習(xí)作練習(xí)（2）習(xí)作練習(xí)歸類復(fù)習(xí)（2）檢測(cè)（2）1月14日—1月18日總復(fù)習(xí)（6）總復(fù)習(xí)（4）期末檢測(cè)（2）合計(jì)八組課文第十八周全面結(jié)束新課，第十九周進(jìn)入復(fù)習(xí)。（二）略讀課文的教學(xué)略讀課文一般故事性強(qiáng)，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。全冊(cè)書要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字，會(huì)寫的字超過了會(huì)認(rèn)的字。）本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。，強(qiáng)化練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。本班學(xué)生大部分聰明，經(jīng)過二年級(jí)一年的自主學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練，許多學(xué)生掌握了一定的自主預(yù)習(xí)方法，養(yǎng)成了自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣。二、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵，精心設(shè)計(jì)教學(xué)首先教學(xué)設(shè)計(jì)樹立大單元教學(xué)意識(shí)，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學(xué)要求，安排好教學(xué)時(shí)間，分配好每篇課文所要完成的任務(wù)，然后從微觀上來精心設(shè)計(jì)每篇課文、每個(gè)課時(shí)的教學(xué)。本冊(cè)教材編排的特點(diǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。綜合性學(xué)習(xí)①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。習(xí)作①留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定的欄目，“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第5個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃（二）一、全冊(cè)教材分析本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。（1）加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練?！伴_始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意”。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。單元內(nèi)各部分成為一個(gè)互相聯(lián)系的有機(jī)整體，有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。三、教材的特點(diǎn)（一）圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性前四冊(cè)教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”的編寫思想，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。所以三年級(jí)將在完成課內(nèi)的學(xué)習(xí)之余，繼續(xù)開展大量課外經(jīng)典閱讀，在高品位的讀與背，寫與說中，讓經(jīng)典浸潤童年，使學(xué)生在書香中成長。第三篇：三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃3篇三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃（一）一、班級(jí)情況分析本班學(xué)生人數(shù)58人，其中男生29人，女生29人?！八舫龅臍庀ⅲ兂闪怂募镜娘L(fēng)和飄動(dòng)的云??它的汗水，變成了滋潤萬物的雨露??”（1）老師引讀，隨機(jī)理解以下詞組“飄動(dòng)的云、隆隆的雷聲、遼闊的大地、奔流不息的江河、滋潤萬物的雨露”，并通過朗讀表現(xiàn)出來。（1）課件出示：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天； 重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。能展開想象，模仿第四段的句式進(jìn)行仿說、仿寫。有的話題要事先引導(dǎo)學(xué)生開展有關(guān)的語文活動(dòng)。要鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵(lì)。課堂上這種積極交流、雙向互動(dòng)的局面，能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高，也有利于進(jìn)一步端正學(xué)生聽說態(tài)度，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。全員參與。（三）口語交際教學(xué)明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。略讀課文的教學(xué)略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。（4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。要求認(rèn)識(shí)的識(shí)字量，這是下限。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。語言積累聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。（8）結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。（4）學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字，會(huì) 1 寫1300個(gè)字。二、教材分析本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。班級(jí)原先組織了學(xué)習(xí)小組，有了一定的學(xué)習(xí)氛圍，在這學(xué)期中發(fā)揚(yáng)以前的優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，提高學(xué)生的整體水平。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。（7）講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。四、教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字要求學(xué)會(huì)300個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會(huì)認(rèn)200個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考；具有一定的識(shí)字能力。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體、感情真實(shí)，語句完整通順。本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。這些體驗(yàn)和感受，可以是對(duì)閱讀材料的某些部分特別喜愛、特別受感動(dòng)或特別受啟發(fā)；可以是就自己認(rèn)為重要的部分（詞、句、