【正文】 性地講。重視學生的朗讀能力的訓練，通過朗讀準確表達課文的思想感情并理解課文的思想內(nèi)容。由于我班學生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。由于抓好了單元過關(guān)，本學期學生對學習更加重視了、尤其對學習成績看的更重要了，學習成績普遍有了提高。我們在復習課階段曾遇到過試題滿天飛的情況，如果復習期間基本就采用做題——訂正——再做題的固定模式，整個復習就毫無興趣可言。但后進生的惰性較明顯，時時需要他人的提示，并且學生比擬急躁，這些都是我應(yīng)當留意而必需仔細討論的問題。組織好每次單元測驗，準時批改、總結(jié)、評價、更正。與學生的溝通不夠，對后進生的說服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不抱負，后進生的學習效果不佳。以及如何從一年級進行閱讀興趣和習慣的培養(yǎng)，如何有效解決孩子到中高年級仍不會書寫（將字寫對，寫美，遵循筆順規(guī)律等）的問題等。課堂教學：能用新的課程改革理念，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生組動配合教師的教學，恰當、合理的引導學生提出問題，組討論、思考，有意識的培養(yǎng)學生的思維能力，做好動手、動腦、動口等一系列教學活動，形成學生之間，師生之間的互動，循循善誘地教導，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在教學活動中獲得新知，體驗成功的喜悅，鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。輔導：班上學生學習成績兩極分化，差生人數(shù)多，補差是一個更加艱難的任務(wù)，我力求通過輔導優(yōu)等生培養(yǎng)學習尖子，更主要是滿足他們的求知欲望，為班上樹立學習榜樣；輔導學習有困難的學生，主要是尊重愛護他們的自尊心，逐步培養(yǎng)學習興趣，幫助他們改掉學習上的懶惰、散漫、厭學的壞毛病，逐步提高學習成績。六年級下冊語文教學工作總結(jié)12時光荏苒，歲月如歌，又是一年畢業(yè)時。二、教育教學工作我認真?zhèn)湔n，積極、細心地鉆研教材，針對不同學生的個性差異，尋求最佳的教學方法因材施教。學生們的語文能力、素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高，語文成績也有很大的進步。因此，絕對不能忽視。第三組是紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。六年級下冊語文教學工作總結(jié)13由于這一學期是學生初中階段的最終沖刺階段，是學生比較重大的第一次人生選擇，教學的成敗往往會改變學生的命運。關(guān)注詩中飽含著詩人思想感情的具體形象，反復朗讀課文，體會詩人表達的思想感情，理解詩中的藝術(shù)形象，欣賞凝練的詩歌語言?！蹲哌M小說天地》，激發(fā)學生的閱讀興趣，擴大閱讀視野，引導讀書方法，陶冶情操?！稓q月如歌——我的初中生活》，經(jīng)過活動，讓學生增進友誼，促進班團體團結(jié)向上，總結(jié)三年初中學習、生活的得失，為更高一段的學習鼓勁。針對我校學生缺乏課外書籍的實際，我主動買來了一些小說、散文、作文等，在教師的指導下，學生由原先的不想看書發(fā)展到閱讀興趣漸濃，每周一節(jié)的閱讀課堅持不懈，學生主動提出要看書，并且堅持做好讀書筆記。從整個班級的成績來看，副卷的分數(shù)偏低，看來對難題的訓練強度還有待加強。為了搞好今后的教學工作，特將本學期的教學工作情況總結(jié)如下：一、教學工作情況。俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的`表達能力亦然不斷提高。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。（4）開展各種語文活動。我利用業(yè)余時間學習，大大提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能。教師只有把教會學生學習當作教學任務(wù)的一個有機組成部分，才能完成培養(yǎng)自學能力的任務(wù)。以寫人為主的__，一般都是通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等的描寫來表現(xiàn)其思想品質(zhì)。教學中，我就幫助學生掌握抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的方法。一、教給學生讀懂不同類型__的方法從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的__數(shù)量較多。六年級下冊語文教學工作總結(jié)15《新課程標準》強調(diào)在小學語文教學中要進行識字、寫字、閱讀、作文能力的培養(yǎng)，并指出“要十分重視培養(yǎng)學生的自主、合作、探究能力。三、積極參與教學設(shè)計交流。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。在閱讀教學上，我注意理清__的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。回顧一學期所做的工作，感覺有得有失，有苦有甜。取得的成績雖然可喜，但也存在一些問題：學生主動學習、勤于學習、樂于探究的意識有待加強。三、堅持上好閱讀課。《乘著音樂的翅膀》，經(jīng)過對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，使學生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶，在潛移默化中建立起對一切完美事物的熱愛之情，進而養(yǎng)成對生活的進取樂觀態(tài)度和對完美未來的向往和追求。(二)完成了六次綜合性學習，繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集資料、篩選信息的本事，開拓學生的`視野，提高學生的口語交際本事。每個單元一個主題，到達相應(yīng)的學習目標。以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。為此，我通過向家長了解，發(fā)現(xiàn)事情并不是如學生們所說的那樣，而是由于缺乏興趣引起的，采取對癥下藥的方法：首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動，利用課余時間多讀課外書籍，豐富自己的課外知識，擴大他們的視野，因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。因此，在教學中，我認認真真地備課，深入地鉆研教材，針對不同學生的個性差異，即備教材又備學生，尋找不同的教學方法對他們因材施教。此外，我自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，團結(jié)集體，熱心幫助同事，不早退不遲到，認真學習新的教育理論，以新的教學方法指導教學，從而不斷提高自己的教學方法。與學生的交流不夠，對后進生的說服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，后進生的學習效果不佳。組織好每次單元測驗，及時批改、總結(jié)、評價、更正。但后進生的惰性較明顯，時時需要他人的提醒，并且學生比較急躁，這些都是我應(yīng)該注意而必須認真研究的問題。在教學中不斷思考，積極改進自己的教學，但是教學中仍然存在很多問題，有待于在今后教學中加以努力。三、存在問題：注意閱讀短文分析力量的培育，忽視了根本功的訓練落實。特殊在作文的批改方面，這學期主要采納學生間互批，這樣既讓學生積存了詞語量，又發(fā)揮了學生的主觀能動性，還提高了學生的評價力量。六年級下冊語文教學工作總結(jié)9一、根本狀況：本學期六（1）班有學生39人，經(jīng)過一個學期的教育教學，師生都取得了肯定的成績，學生的素養(yǎng)力量得到了不同程度的提高。師生目標明確，才能有的放矢，事半功倍。針對學生存在的知識點問題，及時解決。使學生能心無雜念，精神飽滿，全身心地投入到學習中。的精神。例如我在講授的時候，這課的主題是了解和感受桂林山水的景美，教學難度比較大。學生是被教的39。引導學生自覺地運用聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語，含意深刻的句子讓學生聯(lián)系__的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運用結(jié)合起來。；圓滿地完成了教育教學工作任務(wù)，并取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。我將抓緊點滴的時間學習先進的教育教學理論，學習身邊老師的寶貴經(jīng)驗，為能更好地服務(wù)自己的教學工作而努力。在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。我通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。對于復習題，我根據(jù)學生掌握情況精心設(shè)計，盡量做到典型、有效。對學生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進行規(guī)范，逐步提高學生作業(yè)的整齊美觀，通過進一步規(guī)范，班級中涌現(xiàn)出來了許多書寫清楚認真的同學。針對學生的好勝心強的特點，實行競爭評優(yōu)機制，評選出學習認真的好學生為班級之星，在班會及口語訓練中進行表揚鼓勵，以此促進學生學習的自覺性，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。首先，我認為成功的教學方法除了抓好課堂教學、課后反饋和復習以外，課前的預(yù)習也是很重要的。同時亦有不足之處，如，對學生語匯積累方面雖狠抓落實，但成效并不顯著；學生的閱讀能力和口語表達能力存在很大差異；知識運用上不夠靈活；書寫差等等，在今后的教學中須加強這些方面的培養(yǎng)訓練，不斷吸取經(jīng)驗教訓，做到收放自如，為每個學生又快又好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。作文水平是語文綜合能力的體現(xiàn)，從字、詞到句、段、篇，都會展現(xiàn)出語文學習、積累、運用的能力。五、重視營造教學氛圍。本學期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書籍的作用，讓學生從中學習，積累好詞佳句，并隨時寫出自己的讀書感悟，不僅使學生拓展了視野，而且為習作積累了素材。每天的早讀時間，安排兩位“小老師”負責讀書，帶領(lǐng)小組長進行監(jiān)督檢查，大大提高了早讀的讀書效率，同時也培養(yǎng)了他們的自我管理能力。因此，我強調(diào)學生的預(yù)習習慣的養(yǎng)成，平時，常抓學生的預(yù)習情況。這個學期，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起，明確了學生學習目的，端正了學習態(tài)度，平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立信心。為學生搜集小學階段的所有“詞語盤點”、“日積月累”、古詩詞等資料，引領(lǐng)學生復習、檢測。注重學生為主體，努力激發(fā)學生學習興趣。六年級下冊語文教學工作總結(jié)4回顧這一學期工作，我在已有教學經(jīng)驗和教學方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學習各種新的教學方法。又利用每一個學習小組組內(nèi)成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。二、重視學生的課外閱讀積累?；厥走@一學期的語文教學工作，既有成功之處，同時也存在一些不足。五、輔導：班上學生學習成績兩極分化，差生人數(shù)多，補差是一個更加艱難的任務(wù)，我力求通過輔導優(yōu)等生培養(yǎng)學習尖子，更主要是滿足他們的求知欲望，為班上樹立學習榜樣。今后，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，繼續(xù)在信息技術(shù)輔助語文教學方面深入研究，精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富的經(jīng)驗。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”，尤其注意鼓勵學生大膽發(fā)言。對后進生，我除了在課堂上多讓他們發(fā)言，還在課外進行輔導，強化他們的學習意識，提高他們的學習興趣。在思考辯論中，穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。我在本期語文課堂教學中，力求做到讓學生學得興致盎然，讓學生活躍鉆研，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。我曾多次告訴學生，語文課上，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的__來的。又如，通過借鑒其他老師批改作文的方法（學生批改，批復），結(jié)合本班的實際情況，更快地提高了學生的寫作水平。五、突出月學章節(jié)過關(guān)、注重知識版塊特點學習本學期的教學內(nèi)容分為七個單元。優(yōu)秀文段朗讀。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。如睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。以上這些問題力求通過不斷地學習，不斷提高自身的能力，改進教學中的不足，力圖做一個課程改革中的合格教師。嚴格要求，耐心輔導，及時查缺不漏，重點抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當面批改，及時補差。二、存在不足：，忽略了基本功的訓練。，提高學生語文素養(yǎng)。因為這部分同學需要有一個安靜而又不受干擾的環(huán)境才會立下心來學習。對部分同學進行有計劃的輔導。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。新課程倡導教師要轉(zhuǎn)換教學角色，由老師的教變?yōu)閷W生主動地學。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學習，取長補短，力求形成自己特色的教學風格。在已有教學經(jīng)驗和教學方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學習各種新的教學方法，不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷認識。學生是學習的主人。語文是一門工具學科，對學生而言，有如坦途策馬，云端探險。因此，我制定了具體的目標。對這部分人要進行課余時間個別輔導。經(jīng)過一學期的努力，本班學生積累的詞匯多了，寫文語句通順了，課外閱讀興趣濃了，寫作能力有比較明顯的提高。，認真做好畢業(yè)工作。批改形式多樣化，以教師批改為主，以學生互相批改、自改為輔。與學生的交流不夠，對差生的說服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生嚴重的拖了全班的后腿。再者，重視指導學生一天學習的回顧。三、注重課內(nèi)外結(jié)合美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。如通過對《天游峰的掃路人》一課的教學反思，我發(fā)現(xiàn)自己以前對學生扶得太多，造成學生對老師有很強的依賴心理，放手讓學生自主探究，學生思維活躍，學習能力得到提高，教學效果更顯著。語文學科尤其重視知識的積累。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。為此，我在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，引導學生仁者見仁，智者見智，各抒己見。對于后進生，我將嚴格與慈愛相結(jié)合，我對他們嚴格要求，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，多鼓勵他們，揚起他們自信的風帆。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。并爭對學生實際認真選擇教法，