【正文】 取期末統(tǒng)考成績能有預期的成績。優(yōu)化教學手段。課外輔導：利用自習課、晚自習時間對學生加以輔導訓練。鼓勵優(yōu)生創(chuàng)新思維，在閱讀和寫作方面下功夫?！度罩屏x務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體，在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式。學習朗讀方法，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣整體把握課文內容，領會作者的寫作的意圖聯(lián)系自己的生活經驗和情感體驗，體會課文所表達的豐富多樣的情感。第三單元自然這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。在理解關鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎上，整體感悟課文內容，歸納課文主旨。再者，在學習中，要練習概括課文的內容要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。（二）、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎。復述轉數(shù)，完整準確、突出重點。營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。背誦名篇名句，并進行默寫。春水》5天第四周9月16日—9月20日第6課《我的老師》（3課時）第7課《再塑生命的人》（3課時）課外古詩詞《聞王昌齡左遷》（早讀）名著《繁星采取生動、形象的教學形式，調動學生學習語文的積極性，努力培養(yǎng)學生自主學習的能力。團隊目標：團結高效學習共享。一定按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，為社會主義建設培養(yǎng)有用的人人才。努力培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，在語文學習中貫穿情感教育和道德教育。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。要使語文課由單一轉向綜合由平面轉向立體,由封閉轉向開放激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野加深了對課文的理解。指導學生大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系（二）學情分析從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。如何編寫導學案，使用導學案。教學目的與要求掌握語文基礎知識，提高聽、說、讀、寫的能力，養(yǎng)成正確思維和運用語文工具的習慣；在讀寫訓練中滲透思想教育，陶冶學生精神情操；閱讀文學作品，注重情感體驗，增加文化內涵，提高學生人文素質；全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方式，注重聯(lián)系生活的學習和探究式學習。七、教學進度教學進度表:20xx第一學期七年級語文教學進度周次時間內容及課時工作日第一周8月28日—8月30日初中語文學法指導（2課時）第1課《散步》（2課時）課外古詩詞《龜雖壽》（早讀）3天第二周9月2日—9月6日第2課《秋天的懷念》（2課時）第3課《羚羊木雕》（2課時）第4課《散文詩兩首》（2課時）名著導讀《繁星營造出整個班級的學習氛圍。要與生活實際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源，創(chuàng)造性的開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面的提高學生的語文能力。人文素質目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。了解童話、神話、寓言的基本特點；體會聯(lián)想和想像的作用，并借助復述、改寫、擴寫等方式，培養(yǎng)學生聯(lián)想和想像的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內容豐富多彩，都與自然?科學?人文密切相關。這個單元的課文從不同角度寫出了作者對生活的思考、感情，以及對美好人生的禮贊。要聯(lián)系自己的人生體驗，深入思索，反復咀嚼，領悟課文深長的意味。本單元這幾篇課文，以不同的生活為背景，抒發(fā)了同樣感人至深的親情。對于他們主要引導多學習，多復習，在熟練的基礎上不斷提高他們學習的積極性，只有這樣，我們才能把當前新課改的理論運用到教學當中去，即提高他們的素質，又提高他們的成績，應試教育與課改之間達到了平衡點。(二)學生板塊發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢，帶動差生，激發(fā)他們學習的興趣。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。注重引導學生完成學習過程，自己探索學習方法，以學生獨立學習、自主學習、合作學習、創(chuàng)造性地學習創(chuàng)設了必要的條件。具體目標：(一)、新課標對七年級上次語文教學要求：聽、說、讀、寫?？偰繕耍阂熬哂歇毩㈤喿x的能力，注重情感體驗”，“有豐富的積累，形成良好的語感”。每兩周安排一次口語交際或綜合性學習，課內與課外相結合。從散文詩中，捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風光。教師做到及時批改，每周進行一次作文訓練并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚長避短，提高作文能力和作文質量。課后加大作文批改力度，分析好學生作文中的優(yōu)缺點，在反饋時讓學生注意發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點；上好作文批改課，讓學生相互批改，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學生的作文熱情和作文能力，也從而提高學生自己修改作文的能力。本學期將有目標、有目的地加大對部分學生的課后輔導，尤其是作文的指導。把握一些重要的方法，做好七年級語文教學工作。（7）寫作方法學習：（怎樣寫的？為什么這樣寫？有何啟示？）？修辭方式？表現(xiàn)手法?（從某一個角度）。（2）通讀課文，熟讀課文。用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。將作業(yè)、背誦默寫、口語表達、課外閱讀、寫作訓練等納入平時考核，使學生關注自己平時的作業(yè)、上課的表現(xiàn)，背誦默寫的檢查。結合教材中的綜合性學習，語文老師組織學生開展多樣活動，如書法比賽、聽寫比賽等等。每上完一堂課，教師便及時記錄本課的成功之處和不足之處。五、教學措施1. 認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。第五單元：童話單元。第二單元：寫人的散文單元。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄?！度罩屏x務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體，在教學中積極倡導“自主、探究、合作”的學習方式。，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。語文教壇整十載，而今邁步從頭越。”其中好的段落文章一定要背下來，堅持下去，量變會帶來質變。語文的魅力在于讀和寫。為此我決心從備課上尋求突破口，備課精益求精，切實提高語文教學藝術，激發(fā)其學生學習語文的興趣。又是一個秋天，又開始了新一輪的征程。結合學校開展的提倡學生每月閱讀一本書活動,組織學生閱讀、積累，展示交流。，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。五、教學資源開發(fā)：《語文課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如，教科書、教學掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。(四)培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。新世紀需要復合型的人才，要求能獨立解決問題，具有創(chuàng)新精神，因此教科書在內容設計上注重激發(fā)學生的主體意識，關注學生的個體差異。但是學生在這方面的能力明顯的不夠好，大多數(shù)學生在小學都是接受式學習。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。第三、要注意教學方式的互動性。三、教材的重點和難點本冊重點提示：本冊教材針對剛從小學升入初中的學生（這是人生一個重要轉折點），要充分利用他們的年齡特征和心理特征，把握好本冊語文的教學重點：引發(fā)興趣，關注語文（大語文），立好規(guī)矩，打好基礎。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。語文是國學，包羅萬象，博大精深。讀書要圈點勾畫，摘抄積累。那么這樣備出來的課學生一定愛上。四、具體措施、（一）備課精益求精，切實提高教學藝術，激發(fā)學生對語文的興趣。三、教學目標新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。2017—2018學年第一學期七年級語文教學進度周 次第一周作第二周冬天》第三周代詩詞四首》《寫作》第四周《散步》《金色花》第五周語》第六周第七周學習》日 期內 容（課時）開學工 《春》《濟南的 《雨的四季》《古 《秋天的懷念》 《荷葉》《國慶《寫作》《綜合性《從百草園到三味書屋》《再塑生命的人》《論語》《名著導讀》期中考試及試卷講解《課外古詩詞背誦》《紀念白求恩》《植樹的牧羊人》《走一步，再走一步》《誡子書》《寫作》《綜合性學習》《貓》《動物笑談》《狼》《寫作》《皇帝的新裝》《天上的街市》《女媧造人》《寓言四則》《寫作》《綜合性學習》《名著導讀》《課外古詩詞誦讀》 期末復習第十八周第十九周第二十周 期末復習元旦放假期末復習期末考試第四篇：2011—2012學第一學期七年級語文教學計劃天高云淡，展現(xiàn)秋的氣息；黃葉飛旋，畫出秋的顏色。督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課前三分鐘與同學們分享自己的學習心得，進行口語交 流訓練，并且每周完成兩篇日記及一篇讀書筆記的練筆。因此，教師要開發(fā)并好好利用語文教材，創(chuàng)造生 動活潑的自主學習方式，改變單一的講授式的教學方法。要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng) 新精神。在學習課文當中，要練習快速閱讀，爭取每分鐘不少于400字。第五單元主要是如何與動物相處共存的問題。所選課文有《從百草原到三味書屋》、《再塑生命的人》、《論語》十二章。這些文章中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。我所教的兩個班級，從他們的小學畢業(yè)考試的情況來看，學生的語文優(yōu)秀率不高，大多數(shù)學生在小學都是接受式學習，學生在這方面的能力明顯的不夠好。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。要善于引導學生掌握重要的文言字詞，尤其是文言實詞。培養(yǎng)學生的審美能力。教學設計：根據實際情況組織教學，設計適合學生的教學過程。然后引導他們把握文章的脈絡和作者的寫作思路，以及文章的關鍵部分。寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠。四、進程安排1．每個單元安排兩周時。除課堂作文外，鼓勵學生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。培養(yǎng)學生的審美能力。教學設計：根據實際情況組織教學，設計適合學生的教學過程。然后引導他們把握文章的脈絡和作者的寫作思路，以及文章的關鍵部分。寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠。其中包括5個現(xiàn)代文單元，每單元4課。綜合性學習安排3次，內容涉及學習查閱資料、調查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。目標是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使學生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個人、家庭和國家的關系，服從大局。激發(fā)學生閱讀的興趣，引導學生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學生的想象力，學會簡單的分析評價人物。將新課程理念融于課堂教學之中。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。3．搞好階段性復習和總結。其中包括5個現(xiàn)代文單元，每單元4課。綜合性學習安排3次，內容涉及學習查閱資料、調查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。目標是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使學生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個人、家庭和國家的關系，服從大局。激發(fā)學生閱讀的興趣，引導學生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學生的想象力，學會簡單的分析評價人物。目標是：讓學生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。根據學生課堂反應的情況，靈活調整教學方式方法，讓學生成為學習的主體，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生自主學習的自覺性。每周按要求完成一至二次練筆?？傊?，教育教學要勇于創(chuàng)新，大膽探索。第一單元，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然，課文用優(yōu)美的語言，描繪了多姿多彩的四季美景，抒發(fā)了親近自然、熱愛生活的情懷。所選的課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴。第四單元，主題是人生的價值與意義，選文包括《紀念白求恩》《植樹的牧羊人》、《走一步，再走一步》、《誡子書》。還要在把握段落大意、理清思路的基礎上，學會概括文章的中心思想。（二）學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎。復述轉數(shù)，完整準確、突出重點。營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生 觀。六、及時進行教學總結及反思 在教學的過程中，要及時的總結教師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的 成就。一、指導思想在新課標指引下，以全面推進素質教育為方向，以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、吸納世界文化精華為宗旨，全面提高學生的聽、說、讀、寫的能力；聯(lián)系生活實際，把語文學習與生活實踐有機地結合起來，開展創(chuàng)新學習、探究性學習，培養(yǎng)學生裝的創(chuàng)新能力和鉆研精神；同時，不斷提高學生裝的溝通能力，加強學生的競爭與合作意識，提高學生自學能力，以達到學生語文綜合素質的全面提高。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生