蘇教版中職語文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)第3課化裝舞會(huì)1(存儲(chǔ)版)
【正文】 。 3閱讀第 1417段，被撞的婦女來到舞會(huì)，聯(lián)系上下文回答，這名來到化妝舞會(huì)的女人到底是誰？作者一開始以為是誰？ 明確：是作者當(dāng)時(shí)家里的女仆施蒂娜，她了解真相，假扮被撞婦女，戴著面具來到會(huì)場(chǎng)。 提問：后來，玩具又回到家里，作者才知道事實(shí)真相，情節(jié)設(shè)計(jì)如何？施蒂娜來到化妝舞會(huì)的深刻意義是什么？ 明確：情節(jié)跌宕起伏，富有戲劇性。對(duì)于作者來說，影響了一生的人生觀。所以，作者要稱那個(gè) 婦女是“良心的雕像”。就像我現(xiàn)在被人叫下樓來一樣難過。 2閱讀有關(guān)化妝舞會(huì)的描寫，討論并回答： 舞會(huì)的參加者如何？氣氛如何？裝飾和氣味如何？整體感覺如何？ 明確：作者著力力描寫舞會(huì)的“豪華而高貴”，它的參加者高貴、風(fēng)雅、美麗、有趣，它的“輕松而熱烈的氣氛”，“金碧輝煌” ，“燈火通明，充滿了花香和不尋常的氣味”，渲染了化裝舞會(huì)的高貴與奢華的整體感覺。就像我現(xiàn)在被人叫下樓來一樣難過。 ，作者敘述中十分善于把握兒童心理的變化，請(qǐng)?jiān)谌闹姓页鲎髡弋?dāng)年心理變化的詞句?！? 如果用一句話來概括，意義就是：這件事讓作者第一次知道了貧富的差距。 第二層（ 917）舞會(huì)上。） 帷幕 (w227。流亡期間，同高爾基、羅曼因此，進(jìn)通常文學(xué)史研究當(dāng)中也習(xí)慣將這對(duì)兄弟作者合稱“曼氏兄弟”。 更新補(bǔ)充 刪節(jié)內(nèi)容 課外作業(yè) 課后習(xí)題 練習(xí)冊(cè) 教學(xué)后記 授課主要內(nèi)容或板書設(shè)計(jì) 化妝舞會(huì) 亨利希＊曼 全文 19個(gè)自然段，可以分成三個(gè)部分： 第一部分，（第 1自然段）是全文的引子，說明自己回憶童年往 事的原因。 2. 感知課文中作者的心理、情緒變化，理清課文結(jié)構(gòu)層次 能力目標(biāo) ： 1． 通過分析與討論，理解“化妝舞會(huì)事件”的主題意義以及對(duì)作者一生的影響。 心理變化： 害怕 ，害怕被父母知道而遭責(zé)罵；然后是 擔(dān)心 但是，看到舞會(huì)，又受到感染，把擔(dān)心拋到了腦后 ,放松 了；當(dāng)那個(gè)婦女來到時(shí)，又 緊張，害怕 ；但聽到婦女的訴說后 ,這種害怕又變成了 同情 ,當(dāng)事情處理好之后， 心理歸
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