【正文】 應(yīng)考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，保持其內(nèi)容的連續(xù)性，一般應(yīng)依據(jù)教材的單元或章節(jié)來劃分較為合適，切記人為的將教材割裂開來?！敖虆ⅰ薄敖贪浮钡认嚓P(guān)備課材料都是一定階段教研成果的體現(xiàn)，由于他的編排或多或少地受到這個(gè)階段思維定勢的影響，而時(shí)代發(fā)展，他的局限性就顯露出來。集體備課是以學(xué)科備課組為基本單位，組織教師開展集體研讀課標(biāo)和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、研討各類公開課、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等系列活動(dòng)。超前性原則：分配撰寫導(dǎo)學(xué)案的備課任務(wù)和提供導(dǎo)學(xué)案要有一定的超前性，任課教師的備課任務(wù)在制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)一并分配，便于教師早作準(zhǔn)備，收集資料，鉆研大綱和教材。n 說課。這樣的集體備課是簡單的集體的備課?！熬W(wǎng)”為主，東拼西湊。n“七備”：備思想、備教材、備教法、備學(xué)生、備學(xué)法、備教學(xué)手段、備教學(xué)過程。如：一位教師主備、主講，其他老師不愿意參與，個(gè)別老師留一手；一位教師備好后，不進(jìn)行討論和研究，其他教師用，坐享其成，??（4）盡管研討比較充分，形成了一體化教案，但到了自己課上仍然用自己的一套。每次集體備課要做好詳細(xì)記錄。）以“我”為主，缺乏協(xié)作。整理成冊(cè):備課組長負(fù)責(zé)組織本組教師將“導(dǎo)學(xué)案”整理成冊(cè)（本組內(nèi)保留電子稿），每份導(dǎo)學(xué)案要有教師的課后反思，作為本備課組的教學(xué)資料，以備學(xué)校檢查和存檔。（教案則根據(jù)集體討論的教學(xué)流程結(jié)合自己的特色自己完成。統(tǒng)一性原則：集體備課的實(shí)質(zhì)是同步教學(xué)，具體實(shí)施中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)訓(xùn)練、資料使用、檢測評(píng)估等必須統(tǒng)一。高麗PPT1一、認(rèn)識(shí)集體備課概念。點(diǎn)的發(fā)生是隨機(jī)的、即時(shí)的，未必都是很正式的；而“線“就是開展專題研究，比如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)專題，比如文言誦讀等，這個(gè)“線”就是一個(gè)較長時(shí)間的過程，這就需要我們?nèi)翰呷毫ΑＴ诩w備課過程中，我覺得需要注意以下幾點(diǎn)：交流性集體備課的過程中要求教師人人都主動(dòng)參與和發(fā)言，不能成為一、兩個(gè)人的事情，在集體討論交流中要相互溝通感情，共同提高，增強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)。我認(rèn)為集體備課有很大好處，第一，集體備課集中多人的智慧與經(jīng)驗(yàn)于一體，有利于提高教學(xué)效果。各備課組要全員參與，保證集體備課時(shí)間，特殊情況不能參加當(dāng)天集體備課的，須向備課組長和教務(wù)處請(qǐng)假。四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)文章，觀看優(yōu)秀的教學(xué)錄像。二、集體備課的要求每學(xué)期開學(xué)第一周，備課組要制定出切實(shí)可行的集體備課計(jì)劃，一式兩份，一份備課組留存，一份交學(xué)校教導(dǎo)處。（三）人人鉆研，全員參與，避免主備人一言堂，而其他教師只是旁聽的現(xiàn)象。集體研討時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：（1）緊扣主題，多談不足以及改進(jìn)意見，少談優(yōu)點(diǎn)。②本節(jié)課所選擇的一組教學(xué)方法、手段，對(duì)它們的優(yōu)化組合及其依據(jù)。（一）制訂學(xué)期備課計(jì)劃開學(xué)第一次集體備課，備課組長安排好學(xué)期教學(xué)進(jìn)度、集體備課主備計(jì)劃和導(dǎo)學(xué)案的編寫計(jì)劃并具體落實(shí)到人。關(guān)鍵詞：集體備課 原則 流程 效率集體備課是在個(gè)人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。能不斷提高教師的教學(xué)水平。俗話說的好：三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮。（3）每學(xué)期一次教學(xué)反思，反思自己一學(xué)期的工作情況，做出正確的評(píng)價(jià)。②課堂精彩在哪里，還需要哪些改進(jìn)。（3）集體備課＝組長備課。另外，我校每學(xué)期每位教師都要針對(duì)在集體備課中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、出現(xiàn)的問題等以論文的形式加以闡述或總結(jié)，為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)高效課堂打基礎(chǔ)。確定每周周一、周三下午兩節(jié)課后為語文教師年級(jí)組活動(dòng)時(shí)間，每周二、周五下午第二節(jié)課后為數(shù)學(xué)教師年級(jí)組活動(dòng)時(shí)間，每周四下午前兩節(jié)是副科教研組活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)形式內(nèi)容根據(jù)需要變化，可以是集體備課討論，也可以是聽課評(píng)課，還可以 研究教學(xué)問題、個(gè)案課堂剖析等。因此，我們提倡集體備課與反思一定要結(jié)合實(shí)際凸顯個(gè)性化。（2）集體交流。在常規(guī)教學(xué)檢查中，把集體備課的“四統(tǒng)一”做為重點(diǎn)檢查、抽查內(nèi)容。將集體備課與教師績效工資的考核和選拔教學(xué)能手有機(jī)地結(jié)合在一起，相互促進(jìn)。第一篇：集體備課為高效護(hù)航集體備課為高效護(hù)航自2003年秋季始，我校一直在集體備課上創(chuàng)特色。其次，我校將集體備課納入教學(xué)常規(guī)檢查和評(píng)估中，實(shí)行備課組長目標(biāo)責(zé)任制，在學(xué)期或年度考核時(shí)，對(duì)備課組長所組織的集體備課效果進(jìn)行考核評(píng)估，表彰先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。我們遵循集體備課堅(jiān)持個(gè)人研究與集體研究相結(jié)合的原則。無論是主備人還是輔備人都要在初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，列出你的困惑和疑問，以便交流時(shí)供大家重點(diǎn)討論。一是教師個(gè)體參與熱情度不夠，交流不夠深入；二是忽視自身的教學(xué)特點(diǎn)和本班學(xué)生的實(shí)際，對(duì)集體的設(shè)計(jì)反思和自我實(shí)踐反思不到位，乃至丟掉了個(gè)性化的設(shè)計(jì)，是教案大眾化。我們的研究主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：研討固定化：做到時(shí)間、地點(diǎn)、人員三到位。這些問題的研究討論結(jié)果，都由中心發(fā)言人做好記錄。（2）集體備課＝分頭備課+統(tǒng)一備課。（1）每課（常態(tài)課、展示課、公開課）一個(gè)課堂教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)中的成敗得失，反思的內(nèi)容涉及到方方面面，像①備課時(shí)還有哪些地方需要改進(jìn)。（2）每單元一次教學(xué)反思，總結(jié)一單元教育教學(xué)中的成功與失誤，要求有具體實(shí)例，有對(duì)實(shí)例的分析與評(píng)價(jià)，確實(shí)能聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行有效地梳理與思考。能顯著提高教學(xué)效果。大大吉利了教師的工作積極性，實(shí)現(xiàn)課堂高效。但如何高效開展集體備課呢？筆者認(rèn)為應(yīng)主要從以下三個(gè)方面著手：一是堅(jiān)持集體備課的原則；二是規(guī)范集體備課的流程；三是提高集體備課的效率。二、規(guī)范集體備課流程集體備課一般按以下流程開展：制訂計(jì)劃→個(gè)人初備→集體研討→二次備課→教后反思。具體要做到以下幾個(gè)方面： ①本節(jié)課所采用的最基本或最主要的教法及其所