蘇教版選修雷雨前2篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 談感受，引入 新課 三、出示目標(biāo)，定位學(xué)習(xí)方向 四、走近作者，了解背景 五、初讀課文，整體感知 （ 一 ） 學(xué)生 初 讀課文 要求： 標(biāo)出課文段序 ； 劃出生僻字詞，并注音 ； 把握朗讀節(jié)奏，體味朗讀時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。n 六、表情朗讀，交流感受 要求： 注意輕重徐疾，抑揚(yáng)頓挫； 劃出文中描寫(xiě)熱、悶的語(yǔ)句（不少于十句），交流作者是如何妥帖表達(dá)熱、悶 的。 通過(guò)拓展遷移訓(xùn)練，深化象征手法的理解及運(yùn)用。 找出寫(xiě)天氣熱、悶的句子，并作賞析。 我喜歡 ,因?yàn)樗笳髦? 。 小組合作探究：文中悶熱的天氣、蒼蠅、蚊子、蟬兒、雷電風(fēng)暴各有何象征意義？ 有感情地朗讀結(jié)尾部分，再次感受作者對(duì)雷雨（革命）的渴望。以謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入。 范例： 迎霜綻放的秋菊、傲立寒風(fēng)的青松、默默 燃燒的紅燭、笑迎冰雪的紅梅…… [板書(shū)設(shè)計(jì) ] 雷雨前 茅盾
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