貼近學生需要撥動學生心弦(存儲版)
【正文】 術(shù)開拓語文課堂的空間：以圖畫再現(xiàn)情境，用音樂渲染氛圍，以表演體驗情節(jié)，用對聯(lián)串綴文意，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和審美情操，讓美的藝術(shù)伴隨著學生的成長。科學性：遵循教育規(guī)律和學生的年齡特點，具有先進的教育思想和科學的教育理論支撐。八、活動流程（一）宣傳發(fā)動階段（2009年3月——2009年4月）做好活動的宣傳發(fā)動和組織協(xié)調(diào)工作。區(qū)縣對學校送交的教育案例進行初評。由專家、區(qū)縣代表組成評審組，對進入第三輪比賽的選手進行現(xiàn)場提問，根據(jù)答辯情況，評審出一等獎和二等獎。進入第二輪比賽的選手對提供的教育情境進行書面分析。開展形式多樣的區(qū)縣級培訓和指導(dǎo)。中專職校組設(shè)一等獎2名，二等獎4名，三等獎8名，優(yōu)勝獎若干名。通過對教育事件的分析和處理，揭示班主任對教育行為的理性思考，展現(xiàn)班主任應(yīng)對和處理各類問題的智慧和藝術(shù)，形成具有一定推廣意義的教育經(jīng)驗和教育規(guī)律。有些文章篇幅太長，我們不妨迅速切入中心，輻射全文，做到綱舉目張，又何慢吞細咽，浪費時間呢？讓學生走進藝術(shù)的殿堂，將美育的因子滲透于教學的各個環(huán)節(jié)，使學生樂學、樂美，得知識受陶冶，是未來課堂教學的一個嶄新命題。教師是學生心靈的耕耘者，教課就要教到學生的心上。當今時代，是一個需要開拓、充滿生機的時代，為了讓我們的學生真正成為未來社會的新型人才，為了讓我們老校煥發(fā)嶄新的生機，讓我們在三尺講臺、一方黑板上繪制動人的五線譜，那就撥動學生的心弦，為其彈奏美妙悅耳、經(jīng)久不息的音樂吧！第四篇：撥動學生的心弦就讓我從參加的活動說起吧。如景物描寫，是許多散文的共同點，如果篇篇必講，泛泛而談，從初中到高中老是重復(fù)一個聲調(diào)，學生怎么不膩煩呢？如果我們指出景物描寫的特性：有的勾勒；有的工筆；有的動靜結(jié)合；有的疏密有致；有的如水彩，恬淡明麗；有的如油畫，濃墨重彩，光感質(zhì)地清晰??。我校提出的“田園風光、大學氣質(zhì)、人文情懷、卓雅底蘊”這一串烙滿時代教育印記的鮮明口號，回響在我們的耳際，震撼著我們的靈魂。在重視加強省行機關(guān)干部員工以愛崗敬業(yè)、清正廉潔為主題的思想教育基礎(chǔ)上，根據(jù)省分行紀委布置，認真抓好處級干部述廉報告制度的落實，認真清查機關(guān)干部職工及其親屬子女是否有經(jīng)商辦企業(yè)等情況。為了推動全行精神文明建設(shè)工作，組織召開了全行創(chuàng)建文明行業(yè)工作座談會，總結(jié)交流了群眾性精神文明創(chuàng)建活動經(jīng)驗，提出了加強組織領(lǐng)導(dǎo)、健全創(chuàng)建機制、選擇有效載體和途徑、注重建設(shè)、注重辦實事、注重實際效果等具體措施，并制定下發(fā)了創(chuàng)建文明行業(yè)工作的考評辦法，有力地促進了全行群眾性精神文明創(chuàng)建活動深入扎實開展。11月初，中央金融工委、總行派人到我行檢查時給予了充分肯定。心育教師要緊跟時代的步伐,不斷總結(jié)、反思,虛心汲取同行們先進教學成果,這樣才能縮短與學生的距離,增強感召力。其次,教師要認真研究,教學要采取適合學生年齡特點、學生喜聞樂見的形式。二、剖析教學新途徑,貼緊學生需要教育家烏申斯基說過:“沒有任何興趣和僅靠強迫維持的學習會扼殺學生的學習熱情,這種學習是不會維持長久的”。這種細微的舉動卻給選手莫大的鼓舞,一瞬間他提高了嗓門,還自加了動作。人后自高自大,人前膽怯、退縮、不自信。突其不意的建議讓某某同學緊張起來,身體趴在桌子上,還不停地搖手。趁學生情緒高漲,筆者特意安排一開始提議同學登臺演唱的學生談了體會,順勢對這個自高自大的學生進行了引導(dǎo)教育。摸準學生的心脈,適時引導(dǎo),循循善誘,少“說教”、“灌輸”,多些“內(nèi)在生成”,那么學生就會在教師的引導(dǎo)下積極主動的發(fā)展,“潤物細無聲”也就悄然實現(xiàn)了。,做好結(jié)合文章心育教師要善于利用學校團委、學生處組織的主題教育,將教學與活動結(jié)合起來,用心育來深化活動,用活動來實現(xiàn)心育效果。一、圓滿完成農(nóng)村“三個代表”重要思想和思想道德集中學習教育活動的任務(wù)。二、努力探索新形
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