【正文】 來態(tài) 4+aYou will hand in your paper by will finish it in four will be staying in Canada at the moment next 5+a 情態(tài)現(xiàn)在時5+have + c 情態(tài)過去時I can do could have done it you were here, we would not say you were here, we would not have said so you had been here yesterday, we would not say if you had been here, we would not have said )an ideaWhat idea do you want to convey?Imitate the use of wordsNever create anything newcorrect + effective = good2．Coamp。這樣的段落也不能完成其交際功能。一個段落的主題思想靠推展句來實現(xiàn)，如果只有主題句而沒有推展句來進一步交待和充實，就不能構(gòu)成一個完整的段落。如果用抽象的詞來表達具體的事物，便會給人籠統(tǒng)的感覺：: The man is : The man is : There are three men in the : There are three little boys in the 3 Making Correct and Effective Sentences1． Correct2．Coamp。．基本方法：歸納論證、演經(jīng)論證，類比論證。主題題輯、組織結(jié)構(gòu)、表達方式、選詞煉旬、文風(fēng)、文章修改結(jié)構(gòu)的基本內(nèi)容．層次和段落．主次和詳略．過渡與照應(yīng)開頭和結(jié)尾文章結(jié)構(gòu)的要求1．恰當(dāng)?shù)胤从呈挛飪?nèi)部的規(guī)律性，具有合乎邏輯的層次。將讀書體會、感想、收獲寫出來；綜合觀點、見解，提出自己看法并記錄下來，也是很好的讀書方法?？砂丛瓡蛟南到y(tǒng)摘錄；也可摘錄重要論點和段落；還可摘錄重要數(shù)字。(二)把握賞析注意點賞析中肯與否，最重要的是要讀懂文本，如果對所賞析的內(nèi)容把握不準(zhǔn)。通過對……準(zhǔn)確的描寫刻畫，更好地達到了表現(xiàn)……的目的。藝術(shù)手法賞析(1)表達方式角度：①感官角度描寫：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等。(張抗抗《窗前的樹》)“雪后的洋槐一身素裹銀光璀璨，在陽光還未及融化它時，真不知是雪如槐花，還是槐花如雪。也才會博得閱卷老師的青睞。(議、聯(lián))讓我們勇敢面對生命中的暴風(fēng)雨。由此我想到了貝多芬，他在耳朵失聰?shù)那闆r下創(chuàng)作了《命運交響曲》，譜寫了一曲生命的贊歌。(議)誠信首先是做人的一個起碼的要求，是人人都應(yīng)具有的品質(zhì)。比如例文論點“我們的社會需要這樣講誠信的人”，作者從兩個角度擺出理由：①誠信是做人的一個起碼要求；②誠信也是人類社會發(fā)展、進步的要求。例如《濫竿充數(shù)》三個感點：①南郭先生行為——人要有真才實學(xué)，靠蒙騙過日子是不會長久的。四部分中，“議”和“聯(lián)”是核心；引和結(jié)為次要部分。(一)讀后感的一般寫法：確定正副標(biāo)題，正標(biāo)題一般標(biāo)明文章的中心內(nèi)容，副標(biāo)題標(biāo)明題材，一般為“讀《》有感”。做卡片請你注意幾點：一是每張卡片最好只寫一個問題，一個事例。自學(xué)成名的史學(xué)家陳垣曾說：“教學(xué)和研究要從目錄學(xué)入手”，“目錄學(xué)就好象一個賬本，打開賬本，前人留給我們的歷史著作概況，可以了然”。寫這類筆記，要特別注意捕捉生活中的火花．自修理工科則應(yīng)注意抓住學(xué)習(xí)研究中所碰到的難點和問題。比如“注意”“說得對”“辯證的精華”等提示性簡明字樣。比如你自修文科，便可摘錄有關(guān)的學(xué)習(xí)資料、重要文章、警句格言、詞語典故等。以上，是手段，也是目標(biāo)，讓我們一起努力。有的從太極洞的那個奇觀生發(fā)，有的聯(lián)系文中所舉的名人例子談起，有的從那做不到目標(biāo)專一、持之以恒的雨水身上談自己以后想怎么做??他們能萌發(fā)如此具有強烈的自主意識和深厚的個性色彩、答案迥異，完全是因為開放性問題情境的設(shè)置。教師認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，及時捕捉學(xué)生思維的火花，加以完善和提升，使對話步入新的境界。學(xué)生發(fā)言之后，是否正確，完整與否，具體、深入程度等，我們都要予以準(zhǔn)確的評價，以便引導(dǎo)其它學(xué)生繼續(xù)圍繞著這個話題進行對話等。通過生生之間的互動、合作、交流，發(fā)現(xiàn)他人理解、思維、方法的獨特之處，尋找自身的不足及原因，并獲得調(diào)整思路、修正認(rèn)識、改進方法的啟示，達到集思廣益、相互啟發(fā)、取長補短、加深對課文內(nèi)容的理解的目的。而批注閱讀強調(diào)的是學(xué)生在獨立閱讀過程中，對課文的語言文字進行感知，對語文的內(nèi)容、層次、思想感情、表現(xiàn)手法、語言特點、精彩片段、重點語句，在思考、分析、比較歸納的基礎(chǔ)上，用線條符號或文字加以標(biāo)記。個性的閱讀，沒有創(chuàng)造性的閱讀，只是一種“死讀書”。三、規(guī)范地作好讀書筆記雖然讀書筆記沒有死板的公式，但是我們還是要有所要求的。但無論怎樣寫讀書心得，都要聯(lián)系自己的思想實際、工作實際，實事求是，不可空談。就把全篇文章或全書內(nèi)容用自己的話精煉扼要地概括出來。就是把書中的要點用自己的話寫出來，也可以說是原文的縮寫。盡量做到言簡易明。讀書做記號，簡單、方便，又很有用，所以采取這種方法的人很多。●讀書筆記的記錄規(guī)范指導(dǎo)活動目標(biāo)：學(xué)會正確地記錄讀書筆記，為以后的人生奠基活動重點：記錄的規(guī)范活動難點：針對每一個同學(xué) 活動課時：兩課時活動準(zhǔn)備：相關(guān)的知識儲備及學(xué)生讀書筆記本的準(zhǔn)備 活動流程：第一課時讀書筆記有繁有簡，有難有易，有各種形式。此閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點、難點部分劃記號，作注釋，寫評語。指導(dǎo)學(xué)生寫讀后感，一定要聯(lián)系原文的思想內(nèi)容，聯(lián)系社會實際和自己的思想實際。在指導(dǎo)學(xué)生的過程中教師可根據(jù)不同的讀物、不同年級學(xué)生的實際，指導(dǎo)學(xué)生寫簡單的讀書筆記。（二）摘抄的方法1．做摘抄筆記時，最好讓每段摘錄自成一段。嚴(yán)肅是尊重原作，不要有意歪曲原作的意思，更不要為了達到個人目的，故意斷章取義；認(rèn)真，指應(yīng)該認(rèn)真閱讀，認(rèn)真分析，力求抓住原作的要點、重點、精彩的地方，不能馬虎從事；細(xì)致，指摘抄原文后一字一句校對，不能有誤差，連原書作者、出版者、出版時間等也要記得詳細(xì)，不要怕麻煩。寫作時，就可以從腦子的“儲蓄庫”里搬出來用，就不愁寫不好作文了。這種書簽式的方法，可以幫助我們記憶。兩段摘錄之間留下較大空白，這樣做一是使摘錄的眉目清楚，二是留下空白便于將來翻閱、運用時可以作批記。1．批注筆記。就是說，閱讀時必須記筆記，才能積累知識。二、寫讀書筆記的好處首先，它可以幫助記憶。把辦的手抄報張貼在教室里，供大家參觀，讓學(xué)生投票評選最佳小報。法則四：營造氛圍，開展競賽興趣是最的好的老師，只有當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到了做讀書筆記的作用，并對它產(chǎn)生濃厚興趣的時候，才能激發(fā)他們做筆記的積極性。指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記不是一件容易的事，學(xué)生往往會把讀書筆記當(dāng)作是簡單的抄寫練習(xí)，書寫很不規(guī)范，俗話說：“萬事開頭難”在開始做讀書筆記時，教師應(yīng)要求學(xué)生態(tài)度認(rèn)真，書寫時字的左右上下都要有一定的距離，字要看得清楚，否則，做完后，連自己也不愿意看，沒有達到積累語言的目的。這樣便于以后使用時查對。符號不能作得過多，如果整頁整頁都圍上圈，劃上線，全都成了重點，就等于沒有了重點，符號也就失去了它的意義。讀書筆記并不等于讀后感，貼這個出來是為了讓大家在完成作業(yè)時有靈活性！●讀書筆記的指導(dǎo)“讀書不做筆記，猶如雨點落入大海，無蹤無跡。4．心得筆記是讀書之后寫出自己的認(rèn)識、感想、體會和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。要求學(xué)生要愛惜書，在書中做筆記要清楚整齊，不要把書弄得很臟，不要涂劃得連原文都看不清楚了。如果是在報紙、雜志上摘錄的，就要把報紙、雜志的名稱、日期寫上，還要注明文章的標(biāo)題和作者。經(jīng)常寫讀后感，可以提高閱讀和作文的能力；還可以增長知識，提高認(rèn)識事物的能力。在評價學(xué)生作文時，教師要常常對會用豐富詞句的學(xué)生，給予“語言生動感人”的評價，激發(fā)學(xué)生做讀書筆記的興趣。要求學(xué)生把課內(nèi)或課外閱讀中認(rèn)為最有用的內(nèi)容匯編在手抄小報上（這也是讀書筆記的一種形式）。這些摘抄、歸納和心得體會的文字，都叫讀書筆記。古人說：不動筆墨不讀書。寫讀書筆記時，應(yīng)根據(jù)寫筆記的目的、書的類型及自己的習(xí)慣，確定寫什么樣的讀書筆記。后面還應(yīng)寫上摘自什么書，多少頁，該書的作者是誰，出版者是誰，哪一年出版的，都應(yīng)寫在摘抄的后面，以備將來查驗、核對。把書簽夾在課本里、放在口袋里或插在房間專放書簽的袋子里，一有空就讀一讀、念一念、背一背，直到背得滾瓜爛熟，記得牢為止，再把它存放起來。每天拿出幾張卡片讀一讀，背一背，日積月累，腦子積累的詞匯材料就越來越豐富。②態(tài)度要嚴(yán)肅、認(rèn)真、細(xì)致。4．可以記下一些觸發(fā)性想法。②在抄錄的下面一行，寫明：“摘自”著，書名是什么？多少頁？哪里出版？什么年月出版的？●指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，提高課外閱讀的質(zhì)量俗話說“不動筆墨不讀書”就是說讀而不寫，印象不深。3．寫讀后感。5．做好批注。總之讀書要做到“手腦并用”閱讀才將會變得更精彩、更有實效。因此，在讀書的時候，就要用記號標(biāo)出書中的著重點，需要注意的字、詞、句、段，格言警句，一些似懂非懂需要反復(fù)琢磨的段落，以及對自己來說是新鮮的觀點或材料等。寫眉批或旁注前，先要想一想究竟寫什么。4．摘要。6．概述。寫心得沒有一定的格式，一般以用自己的話為主，也可以適當(dāng)?shù)匾迷?。記筆記只是一種學(xué)習(xí)方法，如果以為有了它問題都解決了，因而把過多的時間用于做筆記而不能多讀書，多思考，多創(chuàng)作，那就走偏了路子，反而不利于學(xué)習(xí)。第二課時檢查學(xué)生完成第一篇讀書筆記情況，重點是作者，出版社等相應(yīng)內(nèi)容的填寫。2．引導(dǎo)批注閱讀 從眾心理在小學(xué)生中普遍存在，表現(xiàn)在閱讀教學(xué)上就是人云亦云，不能或不敢提出自己的獨特見解，這顯然不利于個性化的閱讀。二是同學(xué)之間的合作交流。③準(zhǔn)確。⑤捕捉。”這是個富有彈性的、沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題，學(xué)生根據(jù)自身的認(rèn)識和體驗，從不同層面、不同角度做出闡述。（7）拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)手段。主要摘錄書籍、報刊、雜記、調(diào)查報告、文書檔案中，與自己學(xué)習(xí)鉆研內(nèi)容有關(guān)的原始材料。而且他對摘錄內(nèi)容，還往往寫出自己的意見、批評或注釋，以及自己獨創(chuàng)的符號和評注。但它卻是創(chuàng)造的半成品或完善的精制短篇，一旦需要時，就可組織起來，使之成為有價值的作品。諸如此類問題，只要搞好素引，便可順手拈來。但從使用價值來看，采取做資料卡片的形式更好些。一、讀后感的寫作指導(dǎo)在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀后感”。結(jié)論可與開頭照應(yīng)，可歸納出結(jié)論性的意見，可強調(diào)某一重點，可發(fā)出號召。所以應(yīng)對眾多感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新、現(xiàn)實針對性最強、自己寫來最順暢的一個感點。針對論點，進行多角度說理。要言而有信。我們要像洋槐一樣，勇敢面對生命中暴風(fēng)雨的侵襲。生