【正文】 是你所要著重考慮的問題。手考慮你的人生和職業(yè)規(guī)劃中的具體細(xì)節(jié)了。去達(dá)成它們。要想實(shí)現(xiàn) 人生的終極目標(biāo)，有兩個(gè)方面的陷阱需要謹(jǐn)慎避免，一個(gè)是懶惰，另一個(gè)是錯(cuò)誤，哪怕是小的錯(cuò)誤。步驟之六 : 不斷地修改和更新你的人生和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。有了目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力。(具體 規(guī)劃見后)。任何目標(biāo)，只說不做 到頭來都會(huì)是一場(chǎng)空。成功，不 相信頹廢。20122053 年，在自己的工作崗位上，踏踏實(shí)實(shí)的貢獻(xiàn)自己的力量，擁有一 個(gè)完美的家庭。四、未來人生職業(yè)規(guī)劃 根據(jù)自己的興趣和所學(xué)專業(yè)，在未來應(yīng)該會(huì)向化學(xué)和英語兩方面發(fā)展。而對(duì)每個(gè)人而言，職業(yè)生命 是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。這樣就可以盡可能快地達(dá)到你的目標(biāo)。我們知道良好的動(dòng)機(jī)只是一個(gè)目標(biāo)得以確立和開始實(shí)現(xiàn)的一個(gè)條件，但不是全部。如果你是已婚者的話，你還需 要考慮你的配偶的情緒、價(jià)值和信仰等，因?yàn)樵谌魏蔚闹匾駬裰?，?她)總是影 響你個(gè)人生活的一個(gè)部分。又比如一個(gè)受雇于 一家大公司的審計(jì)師可能會(huì)在工作之余到附近一所大學(xué)當(dāng)兼職教授，從把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 概括成理論的講授過程中得到他在日?？菰锕ぷ髦械貌坏降臐M足。步驟之二：當(dāng)你能夠用一個(gè)簡(jiǎn)單的句子表達(dá)出你的人生目標(biāo)了，步驟之二：當(dāng)你能夠用一個(gè)簡(jiǎn)單的句子表達(dá)出你的人生目標(biāo)了，那么你就該著 手準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)這項(xiàng)目標(biāo)了。我特別慎 重的為自己制定了以下人生職業(yè)規(guī)劃書，以讓自己走好人生的每一步。對(duì)于人生，你總得給自己定制一個(gè)目標(biāo)，好讓自己不至于迷失方向。課后練習(xí)寫一個(gè)人生規(guī)劃（長(zhǎng)期的或者是短期的）第四篇：規(guī)劃人生第一步：確立自己的人生觀、價(jià)值觀和人生目標(biāo)人生規(guī)劃的目的就是要實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，也是人生規(guī)劃的基礎(chǔ)和原則。步驟六：運(yùn)用潛意識(shí)的力量，正面自我暗示。如何實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)：步驟一：做一個(gè)決定，決定要成功。有時(shí)我們?cè)诼殬I(yè)選擇時(shí)常常忽視主觀方面的東西，沒有將一切有利于自己發(fā)展的因素調(diào)動(dòng)起來，從而影響了自己的職業(yè)切入點(diǎn)。(how)(1)Who are you？你是誰(2)What you want？你想干什么(3)What can you do？你能干什么(4)What can support you？環(huán)境支持或允許你干什么(5)What you can be in the end？最終的目標(biāo)是什么回答了這五個(gè)問題，找到它們的最高共同點(diǎn)，你就有了自己的規(guī)劃。（2）現(xiàn)在具備哪些能力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；高中生應(yīng)培養(yǎng)的九大核心能力：①了解個(gè)人成長(zhǎng)歷程與生涯發(fā)展的關(guān)系；②分析個(gè)人特質(zhì)與潛能；③探索個(gè)人特質(zhì)與生活角色間的關(guān)系；④關(guān)切教育發(fā)展、學(xué)習(xí)內(nèi)涵與生涯之路；⑤了解大學(xué)生涯與職業(yè)生活間相關(guān)資訊；⑥認(rèn)識(shí)人力資源供需與職業(yè)生活相關(guān)資訊；⑦統(tǒng)整生涯資訊以完成生涯評(píng)估；⑧運(yùn)用決策技巧以規(guī)劃行動(dòng)方案；⑨落實(shí)執(zhí)行生涯抉擇事項(xiàng)。還有許多在校成績(jī)平平的同學(xué)，走向社會(huì)后卻取得了驚人的成績(jī)，這都是因?yàn)樗麄冋业讲⒆畲笙薅鹊匕l(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)。因此，客觀上要求學(xué)生在高考之前就應(yīng)當(dāng)制定符合自身實(shí)際情況的生涯規(guī)劃，選擇滿足社會(huì)發(fā)展需要和自己有興趣的專業(yè)，上大學(xué)以后還要重新認(rèn)識(shí)自我，調(diào)整自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，并積極作好知識(shí)、技能、思想、心理諸方面的準(zhǔn)備，努力實(shí)施生涯規(guī)劃。俞敏洪想大概這樣就能讓他們回來。但后來大家一商量，說不能讓他加盟，原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)樵诖髮W(xué)的時(shí)候他從來沒有表現(xiàn)過分享精神。這是一種局部?jī)r(jià)值觀和功利價(jià)值觀取代了整體的、系統(tǒng)的價(jià)值觀的錯(cuò)誤。我個(gè)人對(duì)“戰(zhàn)略”的定義是：“戰(zhàn)略是對(duì)系關(guān)全局性的問題進(jìn)行整體的、長(zhǎng)遠(yuǎn)性的和解決根本性問題的謀劃”，戰(zhàn)略強(qiáng)調(diào)整體性、系統(tǒng)性、預(yù)見性和根本性。到老年的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)“年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及？”唯有悲痛哭號(hào)而已。李斯受到老鼠生存環(huán)境的啟發(fā)，投奔秦國(guó)，登上了秦國(guó)丞相的寶座，也為秦國(guó)建立一個(gè)大一統(tǒng)的國(guó)家立下了汗馬功勞。同年，他成為了“洛杉磯探險(xiǎn)家俱樂部”有史以來最年輕的成員……在亞馬遜河探險(xiǎn)時(shí)，他幾次船毀落水，差點(diǎn)死去；在剛果河，他幾乎葬身魚腹；在乞力馬扎羅山上，他遇到雪崩，甚至被兇猛的雪豹追逐。”東晉桓溫北征，經(jīng)金城，見年輕時(shí)所種之柳皆已十圍，慨然曰：“樹猶如此，人何以堪！”攀枝執(zhí)條，泫然流淚。很多人走上了工作崗位后卻發(fā)現(xiàn)原來學(xué)非所用，或?qū)W非所長(zhǎng)，學(xué)非所愛……人生的問題真是太多了！在教育系統(tǒng)有巨大缺陷，經(jīng)濟(jì)社會(huì)動(dòng)蕩復(fù)雜，普通民眾缺乏穩(wěn)定感、方向感和安全感的當(dāng)下之中國(guó)，無數(shù)的人都渴望找到一條適合自我發(fā)展的道路，渴望知識(shí)、智慧、財(cái)富、人際關(guān)系和事業(yè)的順利成長(zhǎng)。然而現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)人生缺乏系統(tǒng)思考的人比比皆是。任何人都是自己人生的導(dǎo)演，不過有的導(dǎo)演高明一些，有些導(dǎo)演蹩腳一些而已。這些目標(biāo)包括：到尼羅河、亞馬遜河和剛果河探險(xiǎn)；登上珠穆朗瑪峰、乞力馬扎羅山和麥特荷思山；騎上大象、駱駝、鴕鳥和野馬；探訪馬可強(qiáng)調(diào)人生的戰(zhàn)略性，關(guān)注人生發(fā)展中的心智成長(zhǎng)、知識(shí)學(xué)習(xí)、人際關(guān)系構(gòu)建、職業(yè)發(fā)展等關(guān)鍵領(lǐng)域。人有8種智能，請(qǐng)自己發(fā)掘——這是青年正確認(rèn)識(shí)夢(mèng)想的核心。吳靜吉博士以滿懷淑世的熱情，關(guān)懷著每一個(gè)青年的人生長(zhǎng)路。例如：如果你很內(nèi)向，你可以鼓勵(lì)自己積極參加各種場(chǎng)合有益的活動(dòng)，逐漸地提高自己的自信。充分利用關(guān)心支持自己的龐大的親友團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，真心向同學(xué)、老師、朋友請(qǐng)教，及時(shí)指出自身存在的各種不足。老師略做點(diǎn)評(píng)之后：那么，應(yīng)該怎么做規(guī)劃呢？我們進(jìn)入今天的重頭戲——回顧、檢討和重新認(rèn)識(shí)自己。古人云：“哀莫大于心死”，“志莫大于永刻”。”人生就是在這種不適應(yīng)中，調(diào)整適應(yīng)，發(fā)展適應(yīng)的長(zhǎng)河中前進(jìn)的。然而，人生要活得多姿多彩，卻不能沒有夢(mèng)！心懷夢(mèng)想，志存高遠(yuǎn)，人生之夢(mèng)需要實(shí)實(shí)在在的“規(guī)劃”才能“追尋”。在耗費(fèi)了寶貴的時(shí)間之后，他們才發(fā)現(xiàn)：人生有無數(shù)條單行的軌道，條條都通向未來，而他們的所謂“探索”，往往表現(xiàn)為無從選擇地、漫不經(jīng)心地、甚至刻意地走錯(cuò)了人生的單行道，或許他們會(huì)終于明白：人生終究不是用來“探究”的，活著并精彩地演繹生活，才是惟一的人生。當(dāng)前的問題是：你找不到基本航線，怎么辦？ 肖伯納有一句名言：“明白事理的人使自己適應(yīng)世界，不明白事理的人，硬想使世界適應(yīng)自己。把艱難困苦當(dāng)成是一種磨煉，一種積墊和一種成熟。讓每個(gè)小組的代表說說自己小組的討論結(jié)果。（4）自己劣勢(shì)？同樣先總結(jié)自己不足之處，例如：海拔高度不夠，體質(zhì)偏弱，性格偏內(nèi)向。對(duì)于自己的劣勢(shì)，我們可以制定一些計(jì)劃或者參與一些學(xué)習(xí)課程來進(jìn)行彌補(bǔ)，不斷地提高自己。人生的理想，青年的夢(mèng)懷，要靠智慧去把握實(shí)現(xiàn)——關(guān)鍵是執(zhí)著地創(chuàng)造與把握機(jī)會(huì)?；钤谌巳褐校┯腥ァ皭邸比?，人們才能真正“愛”你，才會(huì)有開創(chuàng)嶄新空間的機(jī)會(huì)。種種這些源于認(rèn)識(shí)的不足，視野的狹隘和經(jīng)驗(yàn)的局限，而克服局限性的一個(gè)方法，就是以戰(zhàn)略為起點(diǎn)，用思想的“登高望遠(yuǎn)”，進(jìn)行一次人生的俯瞰。戈達(dá)德在《一生的志愿》表格上認(rèn)真地填寫了127個(gè)目標(biāo)。歌德曾經(jīng)指出：你適合站在哪里就站在哪里。在他們看來：哪怕生命是一出悲劇，也要演出內(nèi)心人格的壯美。對(duì)人生的迷茫是一個(gè)普遍的現(xiàn)象，許多人找不到發(fā)展的方向，缺乏成就感和幸福感。波斯大帝帶著百萬大軍西征希臘，過海勒斯朋海峽時(shí)，他站在將臺(tái)上看自己的大軍由橋船上源源不斷地渡過海峽，忽然涕淚滿面：“我想到了人生短促，看這樣多的大軍，百年之后，沒有一個(gè)人能夠活著，心中突然產(chǎn)生哀憫。波羅、亞歷山大一世走過的道路；駕駛飛行器起飛降落；讀完莎士比亞、柏拉圖和亞里士多德的著作；寫一本書……寫完后，他給每個(gè)目標(biāo)編號(hào)說：“這就是我的生命志愿，我要用自己的生命去一一完成它！”16歲那年，他和父親到了喬治亞州的奧克費(fèi)諾基大沼澤和佛羅里達(dá)州的艾佛格萊茲探險(xiǎn)，他完成了表上第一個(gè)項(xiàng)目； 18歲的秋天，他踏著漫天落葉離開了自己的家鄉(xiāng)； 20歲的時(shí)候，他成為了一名空軍駕駛員； 21歲的時(shí)候，他已經(jīng)到21個(gè)國(guó)家旅行過；22歲，他在危地馬拉的叢林深處發(fā)現(xiàn)了一座瑪雅文化的古廟。為了讓自己的兵學(xué)發(fā)揮價(jià)值，孫子離開齊國(guó)遠(yuǎn)赴吳地，獻(xiàn)《孫子兵法》十三篇于吳王，并輔助吳王成就了一番霸業(yè)。很多人在這個(gè)世界中淪為庸常，成為這個(gè)社會(huì)中隨波逐流的一分子?！皯?zhàn)略”一